期末試卷分析報告（精選7篇）

　　期末考試是對教師和學生的一種檢測，同時也可以讓你清楚的指導(dǎo)哪里需要改進，以下是小編為大家收集的期末試卷分析報告（精選7篇），歡迎閱讀與收藏。

　　期末試卷分析報告1

　　一、考試概況

　　本次小學數(shù)學期末考試于20xx年12月20日舉行，共計120分鐘，試卷分為選擇題和解答題兩部分�？荚噧�(nèi)容涵蓋了整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)、圖形、方程式等多個知識點，旨在全面考察學生對數(shù)學知識的掌握程度和解決問題的能力。

　　二、試題難度分析

　　1.選擇題：選擇題部分包括了填空題和選擇題，試題難度適中，涵蓋了基本的數(shù)學運算、邏輯推理和圖形識別。其中，填空題考察了學生對基本概念的理解和計算能力，選擇題考察了學生的邏輯思維和推理能力。

　　2.解答題：解答題部分包括了簡答題和計算題，試題涵蓋了整數(shù)運算、分數(shù)運算、圖形計算等內(nèi)容，難度適中，能夠考察學生對知識點的綜合運用能力。

　　三、試題質(zhì)量分析

　　1.考察范圍廣泛：試題內(nèi)容覆蓋了六年級數(shù)學課程的各個知識點，考察了學生對各種數(shù)學概念和方法的掌握情況。

　　2.難度適中：試題難度適中，能夠全面考察學生對數(shù)學知識的掌握程度，符合六年級學生的學習水平。

　　3.考查能力全面：試題既考查了學生的基本計算能力，又考察了學生的邏輯推理能力和問題解決能力，全面反映了學生的數(shù)學綜合素養(yǎng)。

　　四、學生答卷情況

　　1.選擇題：學生對選擇題的答題情況較好，大部分學生能夠正確完成填空和選擇題。

　　2.解答題：學生對解答題的'答題情況參差不齊，部分學生在整數(shù)和分數(shù)的計算上存在一定的困難，需要加強練習和鞏固。

　　五、建議和改進措施

　　1.針對學生在整數(shù)和分數(shù)計算方面的薄弱點，建議學校加強相關(guān)知識點的講解和練習，提高學生的基本計算能力。

　　2.鼓勵學生多做數(shù)學題，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學生的邏輯思維和數(shù)學綜合素養(yǎng)。

　　3.組織學生參加數(shù)學競賽和小組活動，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，提高學生的數(shù)學學習積極性。

　　本次小學數(shù)學期末考試試題設(shè)計合理，考察內(nèi)容全面，能夠全面反映學生的數(shù)學學習情況。通過對學生答卷情況的分析，可以有針對性地制定改進措施，提高學生的數(shù)學學習水平，為學生的數(shù)學學習打下良好的基礎(chǔ)。

　　期末試卷分析報告2

　　1月3日-4日，學校舉行了期末考試，1月8日，公布了年級組考試成績。依據(jù)年級組所分析的數(shù)據(jù)，現(xiàn)將七（1）班語文期末考試成績做一分析，并規(guī)劃后期的努力對策。

　　一、期末考試成績分析

　　本次七（1）班語文成績，從年級組來看，處于年級組中間水平。其中優(yōu)生人數(shù)是9名，和其他各班相比較來看偏少。但不及格人數(shù)為8名，是五個班里面最多的。平均分為90.71，年級組平均分為92.17，低于年級組平均水平。所以七（1）班語文成績拉低了整個年級組的水平。

　　二、試卷分析

　　本次試卷總共由四部分構(gòu)成。第一部分為積累與運用；第二部分為現(xiàn)代文閱讀，期中包括一篇課內(nèi)閱讀，一篇課外閱讀；第三部分為文言文閱讀，包括一篇與課內(nèi)有關(guān)的文言對比閱讀，一篇古詩詞賞析；第四部分為作文。相較于往期考試，試卷結(jié)構(gòu)有所變動，但在可控范圍之內(nèi)。就難易程度來說，試卷難易適中，但在以往基礎(chǔ)上加大了課外內(nèi)容。

　　三、存在問題及原因分析

　　結(jié)合本次試卷，我將近期在教育教學方面存在的問題及原因分析如下：

　�。ㄒ唬┙虒W方法方面

　　1.從試卷基礎(chǔ)知識題目所反映出來的問題來看，學生基礎(chǔ)知識掌握不系統(tǒng)、不牢固。究其原因，還是我在平時的教學中，過于自信，忽略基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)性、總結(jié)性梳理，沒有在課堂中時刻貫穿基礎(chǔ)知識的復(fù)習鞏固，沒有做到延伸拓展。

　　2.從現(xiàn)代文閱讀來看，這一部分失分比較嚴重，優(yōu)生的思維邏輯強一點失分率不高，但后進生答題方法和技巧訓(xùn)練有很大欠缺，遇到題目不知從何下手。究其原因，是我在平時的`教學中忽略給學生踏實、清楚地講解答題方法和技巧，沒有針對某個答題方法和技巧點給同學們反復(fù)舉例練習，有時只是就題答題，導(dǎo)致同學們部分題目沒有任何的策略引領(lǐng)，部分題目將答題方法及技巧誤用、混用。

　　3.從文言古詩詞來看，這一部分主要是記憶的問題。因為七年級考試的古詩文和文言都是課內(nèi)所學，所以，記憶背誦是關(guān)鍵。在這一部分中下等同學和后進生失分相當嚴重，這與我自身的教學方式有很大的關(guān)系。平時只管教，卻忽略學生們真真實實掌握的情況，被學生虛假的、瞬間記憶所蒙騙，沒有抓到實處。

　　4.從試卷作文來看，之前考試作文的問題還沒有凸顯，這次嚴重浮現(xiàn)，問題主要歸結(jié)為：第一，學生抄不對題目；第二，標點符號方面一逗到底；第三，內(nèi)容亂編，并且有抄閱讀理解的現(xiàn)象；第四，明顯的三段式作文，不點題。第五，書寫太粗糙，不認識。

　　這與自己的.閱歷有關(guān)，自己就是新老師，自己也不是很清楚學生在作文中會出現(xiàn)什么問題，所以沒有加以及時引導(dǎo)。平常只是粗淺地要求學生寫夠字數(shù)，寫清楚事情，但忽略了作文語言應(yīng)該優(yōu)美、事件選材應(yīng)該典型、心理描寫應(yīng)該豐富、文章布局更應(yīng)該合理精巧，這種只注重數(shù)量而無視質(zhì)量的作文教學方式，無形之中導(dǎo)致同學們在作文書寫時應(yīng)付了事、敷衍塞責。

　�。ǘ�）教學能力方面

　　從教學能力方面來說，由于剛剛邁入教師行列，教學能力欠佳，教學經(jīng)驗不足，對于學情也還在實踐了解當中，所以教學中往往抓不住重點，難點更是困難，對待學生也難以把控，經(jīng)常無從下手。對于學校的各種制度也不太了解，導(dǎo)致干事情匆匆忙忙，經(jīng)常被動。從而導(dǎo)致學生輔導(dǎo)方面欠缺。對于學生的默寫、背誦、周末作業(yè)等各項任務(wù)，沒有做到持續(xù)性跟蹤落實，導(dǎo)致學生養(yǎng)成得過且過的應(yīng)付和僥幸心理。

　　四、后期改正措施

　　針對以上成績分析及自我剖析，現(xiàn)將后期改正措施制定如下：

　　1.自主提升。經(jīng)過一學期的教學，發(fā)現(xiàn)自己的專業(yè)知識還不夠扎實，在教學中遇到的很多問題還是模棱兩可，不能確定，具體表現(xiàn)為：第一，寫作方面專業(yè)指導(dǎo)知識不夠；第二，在文言句式，停頓等細節(jié)上表現(xiàn)出文言知識結(jié)構(gòu)不明晰；第三，現(xiàn)代文閱讀回答問題技巧不能夠很好總結(jié)與傳授；第四，語文基礎(chǔ)素養(yǎng)不是很扎實，比如標點符號的講解不能夠落到實處。

　　2.虛心好學。要主動加強與各年級各位優(yōu)秀教師交流學習，尤其學習我的兩位指導(dǎo)師傅王金玉老師和徐永麗老師。學習王金玉老師持之以恒的堅持精神和對各類知識點能刨根問底的鉆研精神；向徐永麗老師學習對學生學情掌握得極其清楚明白的分析精神和對待教學工作一絲不茍、精益求精的務(wù)實精神；向其他各位老師老師學習在作文教學方面扎實有效的創(chuàng)新精神和學生管理方面不厭其煩的奉獻精神。

　　3.愛心促學。剛上中學的學生新奇、活潑、好動。我將在接下來的時間里，結(jié)合學生的心理，無論是課堂還是課間，無論是教室還是宿舍，都將仔細地用心地關(guān)注他們的思想動態(tài)，生活動態(tài)，有針對性地幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，生活習慣，盡快習慣和適應(yīng)中學生活，中學學習。為今后的學習和生活打下良好的基礎(chǔ)。

　　五、后期目標

　　在今后的教育教學中我將努力接近并爭取超過平均分，堅決不為年級組拉后腿。在班級中，減少不及格人數(shù)在5人以內(nèi)，培養(yǎng)優(yōu)生至少在13名以上。在今后的教學中我定當全力以赴、精益求精地做好各項工作，以求不忘初心，提高成績，希望各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事予以監(jiān)督和指導(dǎo)。

　　期末試卷分析報告3

　　隨著本學期末檢測的結(jié)束，忙碌的學習生活基本告一段落。從卷面上看，學生做的還是不錯的，但是也反映出一些問題。為了提高教學成績，特對本次測試的試卷分析如下：

　　一、總體情況分析：

　　實考人數(shù)為48人，及格率100℅，90分以上46人。

　　二、基本情況分析

　　本次語文期末試卷試題難易適度，既重視考查學生的基礎(chǔ)知識的掌握情況，又重視考查學生分析問題、解決問題的能力，促進了學生語文能力的不斷完善。而且，測試內(nèi)容多數(shù)是學生見過和練過的題目，只要做題時仔細都會體會到成功的喜悅。

　　從學生答卷情況來看，大部分學生字跡工整，書寫規(guī)范，卷面整潔，這是較以前一個很大的進步。今后在教學中繼續(xù)注意引導(dǎo)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　以下就答卷情況進行分析:

　　第一大題：基礎(chǔ)知識

　　第1小題：我會按順序填寫整體認讀音節(jié)。這道題幾乎全部學生都拿了滿分，只有個別學生書寫時時候不認真錯了一兩個。

　　第2小題：我會選出正確讀音，把序號填到括號里。主要考察孩子們的多音字、前后鼻音等基礎(chǔ)知識掌握情況，這道題正確率100℅。

　　第３小題：我會寫音節(jié)，孩子們出錯的主要原因包括：bd、pq區(qū)分不清，拼音標調(diào)規(guī)則掌握不牢，少部分同學區(qū)分不清楚前后鼻音。對此，我將對這些拼音的易錯知識再次進行鞏固，爭取每個同學都能掌握。

　　第4小題：我會寫詞語，要求孩子根據(jù)拼音寫出對應(yīng)漢字。這部分內(nèi)容通過上課時的反復(fù)訓(xùn)練和課下的大量練習，孩子們表現(xiàn)非常棒，只有極個別同學因為不認真出現(xiàn)書寫錯誤。

　　第5、6小題中“里”的筆順錯誤率較高，仍有部分同學在寫完日后先寫橫畫，課下需要對“里”的筆順進行再次強調(diào)。同時孩子們對草字頭的字多與植物有關(guān)這一知識點掌握不到位，孩子們寫與草或者花有關(guān)，概括片面。

　　第二大題:積累與運用

　　第1小題：我會判斷對錯。第1小題錯誤率較高，孩子們在具體運用時區(qū)分不清楚反文旁和折文旁。

　　第2小題：我會選出正確答案，把序號寫在括號里。主要考察學生對于課本知識的掌握，包括古詩詞積累、課文內(nèi)容概括、標點符號運用等。孩子們對疑問句掌握不牢固，在今后的教學中要加強疑問詞的.教學，讓學生可以通過語氣和疑問詞來辨別疑問句。

　　第三大題：閱讀天地

　　閱讀題目簡單，但要想做好，還得細心。出卷者似乎有意考察學生的細心，學生不能夠準確理解題意，在概括亮亮的特點時寫得是短文中的答案，導(dǎo)致失分。有些同學錯別字現(xiàn)象較多，書寫也不夠工整，要加強練習。

　　三、考試反思

　　對本次學生答題情況進行分析之后，我認為今后在改進教學方法，培養(yǎng)學生良好學習習慣方面還要狠下功夫，在以后教學中我會努力做到以下幾點：

　　1﹑雖然拼音學完了，但在今后的教學中我還要不斷滲透拼音教學，努力讓學生能靈活運用漢語拼音。

　　2﹑教學中我要注意有意識的培養(yǎng)學生閱讀的興趣，課堂上留給學生充分的時間讀書，還要引導(dǎo)學生走上自主學習的道路。

　　3、在平時教學中，我要幫助學生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、動手、思考認真等習慣，特別是認真聽別人講話的好習慣。

　　4、課堂上要加強練習設(shè)計，緊扣教學目標。

　　5、平時教學中，要注重知識的積累，擴大學生知識面，增加學生的閱讀量，背誦一定數(shù)量的名篇。在閱讀的過程中，積累好詞句用本子摘抄下來。

　　6、在平時教學中，加強閱讀訓(xùn)練.在課堂教學中多教給學生一些學習的方法，引導(dǎo)學生學以致用，靈活運用所學知識。

　　期末試卷分析報告4

　　五年級下學期的語文期末水平測試已經(jīng)結(jié)束。從學生考試的基本情況來看，學生的基礎(chǔ)知識部分掌握不夠好，平時的積累量不足，尤其是課外的閱讀分析更令人擔憂，培養(yǎng)學生的閱讀習慣，提高學生的閱讀能力，已經(jīng)成為我們語文教學的主要任務(wù)。

　　一、考試情況成績分析

　　這次考試122人，總分6987分，人均分57.27。其中80分以上7人，優(yōu)秀率5073%，及格69人，及格率56.557%，最高分91分。

　　二、試卷結(jié)構(gòu)分析：

　　本次語文試卷共設(shè)計了四大題型：基礎(chǔ)積累、綜合實踐、閱讀理解、習作。試題突出了小學高年級語文的.訓(xùn)練重點，側(cè)重考查學生對語言的理解和運用能力，考核學生綜合運用知識的基本技能。具體來說，試題體現(xiàn)以下特點：

　　1、注重基礎(chǔ)知識的掌握�；�礎(chǔ)知識主要從字詞的拼寫、補充等方面進行考查。

　　2、強調(diào)了語言的積累運用。

　　3、閱讀重態(tài)度與情感考查。

　　4、綜合實踐是猜字謎。

　　5、習作注重生活性與實用性。

　　本次習作是寫篇讀后感。

　　三、考生答題分析：

　　1、基礎(chǔ)積累。

　　這個題型包括看拼音寫詞語、找錯別字、按課文內(nèi)容填空等。我覺得還是因為平時學生讀書比較透徹，教師強化比較到位。

　　2、綜合實踐

　　這題是猜字謎，很多學生猜不出，或者是亂寫理由，所以做的比較差。

　　3、閱讀理解。

　　課內(nèi)閱讀整體來看，做得不夠理想，尤其是找方位詞，平時較少接觸，加之學生不能結(jié)合語句進行分析，所以，此題出錯率較高。

　　4、習作。

　　寫一篇讀后感，這個作文，雖然在本冊書中學過，但是學生掌握的不夠好，沒有把讀后感的“感”作為重點來寫，所以得分較低，作文達到優(yōu)秀的只有12人。

　　四、考生存在的不足：

　　從學生做題的整體情況來看，學生的課內(nèi)知識掌握的相對較好，而課外積累則不容樂觀，學生明顯表現(xiàn)出課外閱讀量少，積累匱乏。

　　對于閱讀教學，語文教師沒有調(diào)動起學生課外閱讀的`積極性，還沒有把閱讀轉(zhuǎn)變成學生一種內(nèi)在的需要，學生完全是在被動地完成老師布置的任務(wù)，沒有興趣的學習也就沒有質(zhì)量可言。其次是課外閱讀還沒有形成一種可行的檢測手段，對學生的閱讀處在一種安排但失控的狀態(tài)，檢測跟不上，閱讀就會自流。再有就是閱讀方法指導(dǎo)不到位，沒有系統(tǒng)的閱讀方法的訓(xùn)練，學生讀書存在盲目性，學生只是一味的讀，一味的摘錄，到用的時候，又成了大海撈針，不知從何下手。

　　五、教學整改措施：

　　1、嚴格要求學生的書寫，確保學生書寫規(guī)范、工整。對于字音、字形的識記，要強化訓(xùn)練，狠抓落實，嚴格把關(guān)。

　　2、在語文教學中注意積累、感悟和運用。多閱讀，巧訓(xùn)練，感受語言的豐富性，形象性，體會不同的`表達效果，培養(yǎng)熱愛祖國語言的情感。鼓勵學生在實踐中學習語文，運用語文。

　　3、要樹立語文觀。立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課內(nèi)外知識的補充。

　　4、在作文教學方面，注重引導(dǎo)學生多觀察生活，體驗生活，留心生活，多讀書，勤做讀書筆記，寫日記，多進行必要的知識儲備。只有積累了大量的寫作素材，才能寫出好的作文。

　　期末試卷分析報告5

　　八年級數(shù)學期末考試卷以新課程標準為指導(dǎo)，努力體現(xiàn)新課程的教學理念，力求指導(dǎo)數(shù)學教學，提高數(shù)學教學質(zhì)量。試卷總分：120分，考試時間：100分鐘。試卷結(jié)構(gòu)由選擇題、填空題、解答題三大版快組成。從考查內(nèi)容上看，本學期學習中應(yīng)掌握的重要的知識點在試卷中都有體現(xiàn)，且體現(xiàn)得較為靈活，以檢測學生的基礎(chǔ)知識的運用能力為主。本試卷引導(dǎo)學生不斷提高數(shù)學素養(yǎng)，更多關(guān)注生活、關(guān)注社會，試卷的導(dǎo)向性較好。

　　一、學生成績分析

　　參考學生354人，學生成績整體良好，但已有兩極分化的趨勢。

　　二、學生學習狀況（答題）評價

　　1、選擇題考生答題情況分析

　　選擇題（1、2、6）分別考查了二次根式的運算、性質(zhì)和應(yīng)用學生做錯較少，說明學生掌握的比較好。

　　選擇題（3）是勾股定理代換計算，錯誤率很低。

　　選擇題（4、9、10）是平行四邊形問題。第4題是矩形和平行四邊形的關(guān)系問題；第9題，是平行四邊形的簡單計算；第10題是用本章實驗與探究的結(jié)論，難度不大，但對于基礎(chǔ)比較薄弱的學生，也存在一定的障礙。

　　選擇題（5、8）是關(guān)于一次函數(shù)問題，第5題是函數(shù)的圖像辨別，有難度；第8題考查性質(zhì)，簡單，學生完成的情況還可以。

　　選擇題（7）是數(shù)據(jù)分析問題，也屬于多項選擇，概念問題，難度小，錯誤率為10%。

　　2、填空題考生答題情況分析

　　填空5道題均為基礎(chǔ)題，主要考查學生數(shù)學中的基本知識點:

　　難度適中，這類試題涉及知識雖然基礎(chǔ)，但需要考生具備一定的“學習”能力。考試結(jié)果表明，對于這樣的試題，有相當一小部分學生存在能力上的欠缺。

　　填空題（11）是二次根式的概念，基本沒有學生做錯。

　　填空題（12）是勾股定理與正方形綜合題，難度適中。

　　填空題（13）考查的知識點是數(shù)據(jù)的分析中的方差概念公式，難度不大，但部分學生失分。

　　填空題（14）是利用一次函數(shù)和方程組的關(guān)系解決的問題，難度不大，但部分學生會失分。

　　填空題（15）是最短路徑與正方形綜合問題，難度大，錯誤率高60%

　　總體而言，填空題的失分主要集中在第12、15題，大約占填空題總失分的73%。

　　3、計算化簡題考生答題情況分析

　　16兩個小題都是二次根式的`混合運算

　　考查學生的運算技能，有相當一部分學生基礎(chǔ)掌握的還是不錯，但是扣分主要存在以下問題：

　　①負整數(shù)指數(shù)運算；

　�、谌ダㄌ枙r出現(xiàn)了變號混亂的情況；

　　③不注意負號和乘方的書寫格式。

　　17、19、22是勾股定理和平行四邊形的數(shù)形結(jié)合求解問題，部分學生步驟繁瑣。

　　18題是本張試卷中唯一一道證明題，難度適中。

　　20題是數(shù)據(jù)分析最基本的問題，但條件中的各長方形高度之比給部分學生增加了難度，這也說明，在以后的教學中，要適當?shù)臐B透相應(yīng)的類型。

　　21題是一次函數(shù)與選擇方案綜合題，難度大，錯誤率比較高，約為82%，其中答對一半的占61%，錯誤的原因主要是一部分學生閱讀存在一定障礙，理解能力不強，導(dǎo)致無法從實際問題中獲取有用信息。

　　23題是實際應(yīng)用選擇方案問題，是本試卷難度最大的一道題，很多學生應(yīng)用數(shù)學的意識等方面發(fā)展不均衡，尋找不出事物之間的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律。在今后的教學中要把推理能力的培養(yǎng)作為一個重要數(shù)學教學目標。得分率幾乎為0。

　　三、結(jié)論

　　這份數(shù)學試卷在總體上較地體現(xiàn)了《課程標準》的評價理念。重視了對學生學習數(shù)學知識與技能的結(jié)果和過程的評價，也關(guān)注了對學生在數(shù)學思考能力和解決問題能力等方面發(fā)展狀況的評價。突出了數(shù)學思想方法的理解與應(yīng)用；注重了數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系；關(guān)注了對獲取數(shù)學信息能力以及“用數(shù)學、做數(shù)學”的意識的考查；同時也注意了試題的教育價值。在題型設(shè)計、情境安排以及設(shè)問方式等方面有了一些新的創(chuàng)造，出現(xiàn)一些前景新穎、設(shè)計巧妙、富有思維含量、形式活潑的好題。

　　由以上答題情況我認為今后應(yīng)重視應(yīng)用題教學，數(shù)學新課改的基本理念是：學有價值的數(shù)學。我們的學生在答卷中反映出的實踐能力和創(chuàng)新意識方面存在的不足，應(yīng)引起我們的高度重視。注意轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學科體系觀念，結(jié)合生活實際和社會實踐，突出理論和實踐的結(jié)合，引導(dǎo)學生重視實際、將所學的知識應(yīng)用于實際，從數(shù)學角度對某些日常生活、生產(chǎn)和其它學科中出現(xiàn)的問題進行研究，這是初中教育教學改革的需要，也是實施素質(zhì)教育的需要；另一方面要進一步重視思維能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，數(shù)學中的推理不僅包括分析、綜合、抽象、概括等演繹推理方式，而且包括觀察、試驗、猜想、探索、調(diào)整等合情推理方式。在初中數(shù)學教學中，前者受到了重視，后者仍是數(shù)學教學中有待加強的環(huán)節(jié)。

　　期末試卷分析報告6

　　一、考試概況

　　本次小學六年級語文期末考試于12月25日舉行，共有150名學生參加，考試時間為90分鐘，試卷滿分100分�？荚噧�(nèi)容包括課文默寫、閱讀理解、作文等多個方面，全面考查學生的語文綜合能力。

　　二、試卷得分情況

　　1.平均分與及格率

　　本次考試的平均分為75分，及格線為60分，及格率為85%。其中，有30名學生獲得90分以上的優(yōu)秀成績，占總?cè)藬?shù)的20%。

　　2.各題型得分情況

　　（1）課文默寫：平均分為12分，最高分為20分，最低分為5分，得分率為75%。

　�。�2）閱讀理解：平均分為18分，最高分為25分，最低分為10分，得分率為72%。

　�。�3）作文：平均分為25分，最高分為30分，最低分為15分，得分率為80%。

　　三、問題分析

　　1.優(yōu)勢與不足

　　（1）優(yōu)勢：學生在作文表達方面整體表現(xiàn)較好，大部分學生能夠清晰、連貫地表達自己的觀點，語言表達較為豐富。

　　（2）不足：課文默寫和閱讀理解方面的得分率較低，部分學生對課文理解不夠深入，默寫能力有待提高。

　　2.分析原因

　�。�1）課文默寫得分率較低的原因可能是部分學生對課文重點內(nèi)容掌握不牢，需要加強課文的反復(fù)朗讀和記憶。

　　（2）閱讀理解得分率較低可能是因為部分學生對文章理解能力有限，需要培養(yǎng)學生的閱讀能力和理解能力，提高對文章細節(jié)的把握能力。

　　四、改進措施

　　1.針對課文默寫，學校將加強對學生課文的'反復(fù)朗讀和默寫訓(xùn)練，同時加強對課文重點內(nèi)容的講解和強化練習。

　　2.針對閱讀理解，學校將組織學生進行更多的閱讀活動，引導(dǎo)學生多讀好書，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和理解能力，同時加大對閱讀理解訓(xùn)練的力度。

　　本次小學六年級語文期末考試總體反映出學生在語文學習中存在一定的優(yōu)勢和不足，學校將根據(jù)本次考試的情況，采取相應(yīng)的改進措施，幫助學生提高語文綜合能力，為學生的語文學習打下堅實的基礎(chǔ)。

　　期末試卷分析報告7

　　一、試卷的總體評價

　　本次測試是由教管中心統(tǒng)一命題，學校組織安排期末考試，旨在考查學生在本學期所學知識的掌握程度。本套試卷緊扣教材，試題在主要考查基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，增強了對知識的靈活性和應(yīng)用性考查，對數(shù)學的運用能力、綜合運用數(shù)學知識分析問題、解決問題的能力進行了考查。

　　二、試卷題型結(jié)構(gòu)

　　試卷共有填一填、選一選、算一算、做一做、解一元一次方程、試一試和想一想七個大題，共30小題，考試時間120分鐘，總分100分，填一填占26%，選一選占16%，算一算占20%，做一做占14%，解一元一次方程占8%，試一試占10%，想一想占10%。

　　三、學生得分實況

　　七年級實考學生人數(shù)467人，總成績?yōu)?2393分，平均成績?yōu)?6.54分，比分81分，最低分2分，及格人數(shù)13人，其中，80-90分1人、70-80分1人、60-70分11人，及格率為2.74%；50-60分17人，40-50分42人，40分一下394人。

　　四、學生答題典型失分原因分析

　　1、對基本概念的理解、掌握不深刻，基本運算能力較差。

　　2、審題閱讀亟待加強，文字閱讀能力低下，讀不懂題意，對應(yīng)用題、文字量大的試題存在一種本能的恐懼心理。

　　3、解題格式及數(shù)學語言的表述不規(guī)范、表達不完整、導(dǎo)致失分現(xiàn)象較嚴重。

　　4、“用數(shù)學”的`意識差，即對現(xiàn)實生活中的問題抽象成數(shù)學模型的能力差。這暴露出我們的教學在關(guān)注學生對數(shù)學事實的真正理解，尤其在實際背景下運用的意識和能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練還不夠。

　　5、“做數(shù)學”的能力差，即動手實踐、合情推理和創(chuàng)新意識的訓(xùn)練不到位。

　　五、改進措施

　　1、重抓學生的行為習慣，培養(yǎng)學生良好的學習品質(zhì)。在平時的上課及作業(yè)批改中對學生行為習慣的養(yǎng)成要抓的較緊。本次考試在中，學生的計算正確率太低，令人費解。

　　2、轉(zhuǎn)變教學方式，給予學生自主學習的空間。在平時教學中注意引導(dǎo)學生在自主、合作、探索中學習。培養(yǎng)學生自主學習的能力和獨立分析問題和解決問題的能力。

　　3、在教學中要抓實雙基，還要培養(yǎng)學生的思維能力，更要聯(lián)系生活實際，讓學生學到“有價值的數(shù)學”。使學生學、用、做相結(jié)合。

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