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《我的暑假生活》教案（精選7篇）
暑假的意義不僅在于讓學(xué)生有機(jī)會(huì)從緊張的學(xué)習(xí)中暫時(shí)解脫出來(lái)，放松身心，調(diào)整狀態(tài)，還為他們提供了寶貴的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)時(shí)間。以下是小編整理的《我的暑假生活》教案（精選7篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
《我的暑假生活》教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、能選擇自己暑假生活中的新鮮事，把經(jīng)歷講清楚。
2、能選擇別人可能感興趣的內(nèi)容講述，講的時(shí)候能借助圖片或?qū)嵨铩?/p>
教學(xué)重點(diǎn)
能選擇自己暑假生活中的新鮮事，把經(jīng)歷講清楚。
教學(xué)難點(diǎn)
能選擇別人可能感興趣的內(nèi)容講述，講的時(shí)候能借助圖片或?qū)嵨铩?/p>
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入，再現(xiàn)畫(huà)面。
1、同學(xué)們，暑假生活轉(zhuǎn)眼間就要結(jié)束了，你的暑假生活過(guò)得快樂(lè)嗎？（快樂(lè)）
2、相信在你們的暑假生活里都發(fā)生了很多值得回憶的事情�？矗蠋熃o你們帶來(lái)了一些關(guān)于我本人暑假生活的照片，我們一起來(lái)欣賞一下吧。（課件出示教師暑假生活的圖片：可以是旅游照片，也可以是家庭生活圖片等等）
3、這節(jié)課我們一起走進(jìn)暑假生活，說(shuō)說(shuō)你經(jīng)歷了哪些新鮮事。（板書(shū)：我的暑假生活）
二、口語(yǔ)交際指導(dǎo)。
1、啟發(fā)學(xué)生回憶暑假生活，激發(fā)學(xué)生參與的興趣。
請(qǐng)同學(xué)們回想一下：自己的暑假生活是怎么樣的？有哪些新鮮或者特別的事情呢？在這個(gè)過(guò)程中，你有什么收獲和感受呢？下面讓我們踏上回憶的列車。（和同桌相互交流討論。）
2、交際指導(dǎo)。
（1）師生探討，指導(dǎo)口語(yǔ)交際的方法與技巧。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生思考：
①在選擇事件時(shí)應(yīng)側(cè)重什么？（選擇的內(nèi)容要是自己最想與別人分享的，或其他人可能感興趣的事情，也可以是覺(jué)得有新鮮感或者特別的事情。）
�、谥v述事情時(shí)如何才能講述好？（講述時(shí)可以借助圖片或者實(shí)物吸引聽(tīng)眾，通過(guò)不同的語(yǔ)氣或者小幽默等方式，把事情經(jīng)歷講清楚，也要根據(jù)大家的反應(yīng)進(jìn)行調(diào)整，使聽(tīng)眾感興趣。）
�。�3）方法總結(jié)：
①內(nèi)容選擇：選擇別人可能覺(jué)得新鮮或者特別的內(nèi)容重點(diǎn)講述。
�、诳梢猿鍪鞠嚓P(guān)的圖片或者實(shí)物幫助別人更好地理解自己講述的內(nèi)容。
3、小組合作，練習(xí)口語(yǔ)交際。
�。�1）提出小組合作交流要求：先想好了再說(shuō)，注意敘述的順序；態(tài)度自然大方，盡量把事情說(shuō)清楚，說(shuō)具體，說(shuō)有趣，聲音要洪亮。
�。�2）先在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，再評(píng)一評(píng)。組內(nèi)推選代表發(fā)言。
三、快樂(lè)分享。
剛剛大家進(jìn)行了熱烈的`交流，談了自己的暑假生活�，F(xiàn)在就請(qǐng)大家推薦出學(xué)生代表說(shuō)一說(shuō)自己的暑假生活。
生1：暑假里，我最開(kāi)心的事情便是去游樂(lè)場(chǎng)里玩“海盜船”。剛開(kāi)始時(shí)，“海盜船”慢慢地?fù)u來(lái)?yè)u去，我有些害怕，等我適應(yīng)了，正想閉上眼睛享受時(shí)，突然“嘭”的一聲，我便被彈了一下，嚇得我趕緊睜開(kāi)眼一看，啊！好高哇！真像騰云駕霧一樣，刺激極了。一會(huì)兒猛地晃下去，一會(huì)兒又猛地浮上來(lái)。這種緊張又刺激的感覺(jué)，我非常喜歡。
生2：暑假里，我成了一名社區(qū)小志愿者，這也是我第一次當(dāng)社區(qū)志愿者，感覺(jué)緊張又新鮮。我們一起去了敬老院，在那里我們?yōu)闋敔斈棠檀驋呶葑樱瑸闋敔斈棠滔搭^發(fā)，剪指甲，還給他們講故事，看著潔凈的屋子，看著他們欣慰的笑容，我覺(jué)得非常開(kāi)心。因?yàn)檫@件事，我覺(jué)得我的暑假生活過(guò)得非常有意義。
生3：暑假生活里讓我最難忘的一件事便是每天的晨練。剛放暑假，爸爸就給我做了一份計(jì)劃，要求我每天晨練一小時(shí)。對(duì)于我柔弱的身體來(lái)說(shuō)，這簡(jiǎn)直是難以想象。一開(kāi)始，我非常排斥，但是在爸爸的威逼下，我還是去晨練了，沒(méi)過(guò)二十分鐘，我便氣喘吁吁，四肢酸軟，很想放棄，但是在爸爸的監(jiān)督下，又不得不堅(jiān)持。就這樣，我的暑假生活就在一天天的晨練中，在一天天的酸軟中慢慢地過(guò)去了，現(xiàn)在我再去鍛煉，也不會(huì)氣喘吁吁了。后來(lái)媽媽告訴我，爸爸覺(jué)得我身體差，所以才特意為我安排了晨練。
教學(xué)反思
1、成功之處：
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是將學(xué)生覺(jué)得新鮮或者感興趣的事情敘述清楚，表達(dá)完整，學(xué)生說(shuō)的欲望非常高，聽(tīng)的同學(xué)也十分認(rèn)真，課堂氣氛空前高漲，達(dá)到了我預(yù)想中的效果。這次口語(yǔ)交際活動(dòng)，不僅提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，還讓學(xué)生明白了怎樣的生活才是快樂(lè)而有意義的。
2、不足之處：
應(yīng)該嚴(yán)格遵守“教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性”這一要求進(jìn)行，教師在教學(xué)中只起一個(gè)穿針引線的作用，學(xué)生能回答的，教師一定不能代為回答，一定要讓學(xué)生在課堂上做教學(xué)的主人。
3、教學(xué)建議：
在今后的教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，做好角色分配，只需恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，而不是滿堂灌。
《我的暑假生活》教案2
�。劢虒W(xué)目標(biāo)］
1.能自信地講述自己暑假生活中的新鮮事，把經(jīng)歷講清楚。
2.能選擇別人可能感興趣的內(nèi)容講述，講的時(shí)候能借助圖片或?qū)嵨铩?/p>
3.培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，養(yǎng)成積累生活經(jīng)驗(yàn)的習(xí)慣。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)別人講話的習(xí)慣，訓(xùn)練他們借助圖片或?qū)嵨镉袟l理地講述自己的暑假經(jīng)歷。
�。劢虒W(xué)課時(shí)］
1課時(shí)
［教學(xué)過(guò)程］
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們是怎樣度過(guò)快樂(lè)的暑假的呢？你們都經(jīng)歷了哪些新鮮事？今天，我們就來(lái)談一談“我的暑假生活”。（板書(shū)課題）
二、借圖索“憶”
1.（出示插圖一）師：同學(xué)們，看看插圖，圖上畫(huà)了什么?
2.學(xué)生看圖，同桌間交流圖片內(nèi)容。
3.教師明確插圖內(nèi)容：我跟爺爺奶奶學(xué)會(huì)了做簡(jiǎn)單的'農(nóng)活�，F(xiàn)在我會(huì)摘茄子，還會(huì)給菜地鋤草……
4.你有幫助過(guò)家人干活嗎？你是怎樣做的？你能仿照上面的句子，說(shuō)一說(shuō)你所做的事情嗎？把你做的事情說(shuō)給你的同桌或小組同學(xué)聽(tīng)吧。
5.（出示插圖二）師：有同學(xué)在暑假里學(xué)會(huì)了幫助家人做簡(jiǎn)單的事情，成了家人的小幫手，也有同學(xué)在這個(gè)假期里開(kāi)闊了眼界。請(qǐng)看這幅畫(huà)：
爸爸帶我去了游樂(lè)園。這是我第一次坐摩天輪，從空中往下看，視野一下子開(kāi)闊了，地上的人和車都變小了……
6.同學(xué)們，你們?cè)谑罴倮锒加心男┢嫣氐慕?jīng)歷呢？仿照上面的句子把你的感受講給小伙伴聽(tīng)聽(tīng)，可以互相提提意見(jiàn)。
7.分組交流，完成表格。
三、你說(shuō)我說(shuō)
1.各組推選代表在全班交流，發(fā)言代表可以借助自己準(zhǔn)備的圖片或?qū)嵨飦?lái)使講述的內(nèi)容更生動(dòng)、更清晰。
2.評(píng)一評(píng)，看看誰(shuí)把自己的經(jīng)歷說(shuō)得最清楚。
3.教師適時(shí)點(diǎn)撥：
�。�1）講述的時(shí)候，要注意講清楚自己的經(jīng)歷。
（2）聽(tīng)別人講述的時(shí)候，要注意認(rèn)真傾聽(tīng)，了解講話的主要內(nèi)容。
4.選出今天的“交際明星”。
四、總結(jié)收獲
聽(tīng)了同學(xué)們的發(fā)言，你認(rèn)為誰(shuí)的暑假生活過(guò)得最有意義呢？為什么？
�。劢虒W(xué)板書(shū)］
口語(yǔ)交際：我的暑假生活
有意義、有趣味、有條理
內(nèi)容清楚（所見(jiàn)、所聞）
借助圖片或?qū)嵨?/p>
［教學(xué)反思］
本次口語(yǔ)交際是同學(xué)們升入三年級(jí)后的第一次口語(yǔ)交際，與二年級(jí)不同的是：現(xiàn)在要求有條理地講述自己的經(jīng)歷，語(yǔ)言略簡(jiǎn)明，并加上自己的感受，有一定難度。所以教學(xué)過(guò)程中我借助課本插圖，主要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己做過(guò)的事、去過(guò)的地方，從而幫他們找到話題，有目的地對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，課堂效果也由最初的沉悶轉(zhuǎn)向后來(lái)的知無(wú)不言、言無(wú)不盡。
《我的暑假生活》教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能選擇自己暑假生活中的新鮮事，把經(jīng)歷講清楚。
2.能選擇別人可能感興趣的內(nèi)容講述，講的時(shí)候能借助圖片或?qū)嵨铩?/p>
【教學(xué)準(zhǔn)備】
學(xué)生課前準(zhǔn)備自己暑假生活中的新鮮事，試著講給家人聽(tīng)；還可以準(zhǔn)備與新鮮事相關(guān)的圖片或?qū)嵨�，用于配合講述。
【教學(xué)過(guò)程】
一、課程導(dǎo)入
談話激趣，明確交際主題。
導(dǎo)入：同學(xué)們，暑假雖然已經(jīng)過(guò)去了，但是那份快樂(lè)和自由卻深深印在我們的腦海中，我們一起再來(lái)分享一下暑假生活吧。（板書(shū)——口語(yǔ)交際：我的暑假生活）
二、交際要求
這次口語(yǔ)交際的要求是什么呢？出示教材內(nèi)容，學(xué)生討論。
想好要講的內(nèi)容以后，先試著給家人講一講，聽(tīng)聽(tīng)他們有什么建議。
和同學(xué)交流的時(shí)候，要把自己的經(jīng)歷講清楚。講的時(shí)候可以出示相關(guān)的圖片或?qū)嵨�，幫助別人更好地理解你講的內(nèi)容。
引導(dǎo)：你發(fā)現(xiàn)本次口語(yǔ)交際的要求了嗎？
預(yù)設(shè)1：想好內(nèi)容后先試講，根據(jù)聽(tīng)眾建議，調(diào)整講述內(nèi)容。
預(yù)設(shè)2：正式交流時(shí)，講清楚自己的經(jīng)歷，借助圖片或?qū)嵨镙o助口語(yǔ)表達(dá)。
引導(dǎo)：讀讀教材里的小貼士，你發(fā)現(xiàn)了什么？
預(yù)設(shè)1：選擇別人可能感興趣的內(nèi)容講。
預(yù)設(shè)2：借助圖片或?qū)嵨镏v。
小結(jié)：我們來(lái)總結(jié)一下本次口語(yǔ)交際的要求吧。1.選擇別人可能感興趣的內(nèi)容講；2.先試講，根據(jù)聽(tīng)眾建議，調(diào)整講述內(nèi)容；3.借助圖片或?qū)嵨镙o助口語(yǔ)表達(dá)。（板書(shū)：交際要求感興趣試講借助圖片或?qū)嵨铮?/p>
三、交際方法
1.探究任務(wù)
（1）學(xué)生分享自己的暑假生活，了解新鮮事的類別。
�。�2）小組合作，借助教材范例，總結(jié)交際方法。
2.探究方法
�。�1）學(xué)生分享暑假生活，將新鮮事進(jìn)行歸類。
�。�2）小組成員一起看教材范例，討論講暑假中的新鮮事的方法。
�。�3）小組代表發(fā)言，教師引導(dǎo)、總結(jié)交際方法，梳理評(píng)價(jià)表格。
3.探究活動(dòng)
引導(dǎo)：暑假里，你們都經(jīng)歷了哪些事？
預(yù)設(shè)1：我和爸爸媽媽一起去海南旅游了。
預(yù)設(shè)2：我看了一部特別有意思的電影。
預(yù)設(shè)3：我學(xué)會(huì)了游泳。
預(yù)設(shè)4：我參加了社區(qū)里組織的愛(ài)護(hù)環(huán)境的公益活動(dòng)。
教師小結(jié)：暑假里大家的生活多姿多彩，我們把這些新鮮事分成旅游觀光、影視欣賞、學(xué)習(xí)本領(lǐng)、參加暑期社會(huì)實(shí)踐等類別。
�。�1）出示范例一：我跟爺爺奶奶學(xué)會(huì)了做簡(jiǎn)單的農(nóng)活�，F(xiàn)在我會(huì)摘茄子，還會(huì)給菜地鋤草……
引導(dǎo)：你對(duì)教材中的這件事感興趣嗎？為什么？
預(yù)設(shè)：這里講的內(nèi)容我沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，很想了解。但聽(tīng)了以后還不是非常清楚。（板書(shū)：交際方法新鮮事）
引導(dǎo)：怎么才能把干農(nóng)活的事講清楚呢？
預(yù)設(shè)：我看到教材中加了鋤草的圖片，能大概想象到干農(nóng)活時(shí)的情景。（板書(shū)：借助圖片或?qū)嵨铮?/p>
出示干農(nóng)活的例段，學(xué)生思考把事情講清楚的方法。
暑假，我學(xué)會(huì)了摘茄子。你可能會(huì)說(shuō)，摘茄子誰(shuí)還不會(huì)？以前，我也是這樣認(rèn)為�？僧�(dāng)我首輪嘗試以一聲慘叫告終之后，我就知道了摘茄子也不簡(jiǎn)單。奶奶告訴我：“摘茄子時(shí)一定要小心茄子蒂上的芒刺……”得到了奶奶的“摘茄秘訣”后，我刻意避開(kāi)了茄子蒂，左手小心翼翼地握住了茄子肚，右手拿著剪刀，讓刀刃“咬住”茄子蒂，用力一剪。一個(gè)身穿紫衣的大茄子就被我成功收入籃中了。看著還沾著露水的茄子，我開(kāi)心極了！
點(diǎn)撥：通過(guò)講述干農(nóng)活時(shí)的動(dòng)作、語(yǔ)言、想法等可以把事情說(shuō)清楚。（板書(shū)：動(dòng)作、語(yǔ)言、想法等）
�。�2）出示范例二：媽媽帶我去了游樂(lè)園。這是我第一次坐摩天輪，從空中往下看，視野一下子開(kāi)闊了，地上的人和車都變小了……
引導(dǎo)：說(shuō)一說(shuō)你看了這個(gè)范例有什么感受？
預(yù)設(shè)：同樣的事，我也經(jīng)歷過(guò)，但跟我的感受完全不一樣，我很想了解他當(dāng)時(shí)的具體體驗(yàn)。
出示例段：
暑假，爸爸帶我去了游樂(lè)園，我終于坐上了夢(mèng)寐以求的摩天輪。一切準(zhǔn)備就緒，摩天輪慢慢旋轉(zhuǎn)了起來(lái)，伴著明媚的天空，定格成了我記憶中的一幅美麗的畫(huà)卷。摩天輪逐漸升高，我的視野也變得越來(lái)越開(kāi)闊了。地上的車呀，人呀，都漸漸縮小成了一個(gè)個(gè)小小的黑點(diǎn)，可真是有趣��！到了頂點(diǎn)啦，我感覺(jué)天空中的云朵都離我更近了呢！
點(diǎn)撥：這個(gè)同學(xué)講出了自己的獨(dú)特體驗(yàn)，可以讓別人更感興趣。（板書(shū)：獨(dú)特體驗(yàn)）
4.成果展示
教師小結(jié)：講述暑假生活時(shí)，可以選擇別人可能感興趣的內(nèi)容重點(diǎn)講述，可以是別人沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的新鮮事，也可以是自己獨(dú)特的體驗(yàn)，借助圖片或?qū)嵨飦?lái)講更能幫助自己講清楚。
四、交際演練
1.探究任務(wù)
小組交流，全班分享暑假新鮮事。
2.探究方法
�。�1）組內(nèi)相互講述自己的新鮮事，分享快樂(lè)。
�。�2）小組代表進(jìn)行班級(jí)匯報(bào)，其他同學(xué)根據(jù)評(píng)價(jià)表進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3.探究活動(dòng)
要求：
�。�1）盡量講述別人可能感興趣的內(nèi)容；
（2）把自己的經(jīng)歷講清楚；
�。�3）能借助圖片或?qū)嵨镏v述。
學(xué)生A展示：暑假，我參加了一個(gè)“拯救北極熊”的活動(dòng)。一在電視上看到這個(gè)活動(dòng)，我就讓媽媽幫我報(bào)了名。經(jīng)過(guò)一系列嚴(yán)格的培訓(xùn)和考核，我終于成了一名光榮的“北極熊守護(hù)者”。這是我?guī)?lái)的.北極熊生存現(xiàn)狀圖。
引導(dǎo)：聽(tīng)了學(xué)生A的介紹，你們對(duì)他的暑假生活感興趣嗎？填寫(xiě)評(píng)價(jià)表格吧！
預(yù)設(shè)：學(xué)生A的暑假生活我很感興趣，他講的“拯救北極熊”的活動(dòng)我覺(jué)得很新鮮，他還帶來(lái)了北極熊生存現(xiàn)狀的照片。但“北極熊守護(hù)者”需要具備什么技能，他又為拯救北極熊做了什么，沒(méi)有講清楚，我給7顆星。
學(xué)生B展示：我來(lái)說(shuō)說(shuō)我的暑假生活。暑假的一天，媽媽帶著我乘車去荊門(mén)。這次我可不是去荊門(mén)玩，而是去參加比賽！媽媽為了鍛煉我，特地帶我去荊門(mén)參加少兒拉丁舞比賽。比賽開(kāi)始了，看臺(tái)上坐滿了前來(lái)參賽的小朋友和他們的親朋好友，此起彼伏的掌聲響徹體育館。看著其他選手跳得那么優(yōu)美，我緊張得兩手直冒汗。媽媽拍拍我的肩膀，笑著對(duì)我說(shuō)：“林林，沒(méi)關(guān)系，只要認(rèn)真跳就好了�！甭�(tīng)到媽媽的話，我緊張的心才稍稍有些放松。比賽結(jié)果出來(lái)了，我沒(méi)有獲得名次，但媽媽鼓勵(lì)我說(shuō)：“繼續(xù)努力，媽媽相信你下次一定會(huì)表現(xiàn)得更棒！”你們看，這是我跳舞時(shí)的照片。
引導(dǎo)：聽(tīng)了學(xué)生B的介紹，你們對(duì)她的暑假生活感興趣嗎？填寫(xiě)評(píng)價(jià)表格吧！
預(yù)設(shè)：學(xué)生B的暑假生活我很感興趣，她講的拉丁舞比賽的經(jīng)歷我覺(jué)得很新鮮，把比賽中自己的感受講得很清楚，還帶來(lái)了她跳拉丁舞的照片，我給9顆星。
五、課堂小結(jié)
小結(jié)：暑假的時(shí)光總是那樣的快樂(lè)，學(xué)會(huì)交流分享你的暑假生活，你們會(huì)擁有加倍的快樂(lè)。介紹暑假生活時(shí)，一定要用上我們今天學(xué)到的知識(shí)，期待你們都能收獲更多的快樂(lè)！
六、作業(yè)布置
1.尋找名人的暑假故事讀一讀。
2.回家后給家人講述今天課堂上聽(tīng)到的印象深刻的“新鮮事”。
《我的暑假生活》教案4
教學(xué)目標(biāo)
1.能選擇自己暑假生活中的新鮮事，把經(jīng)歷講清楚。
2.能選擇別人可能感興趣的內(nèi)容講述，講的時(shí)候能借助圖片或?qū)嵨铩?/p>
3.能說(shuō)出暑假生活的“趣”，訓(xùn)練有條理、語(yǔ)句連貫、通順地說(shuō)話的能力和認(rèn)真、有禮貌地傾聽(tīng)的習(xí)慣。（重難點(diǎn)）
教學(xué)過(guò)程
一、看一看，激情導(dǎo)入
1.課件展示學(xué)生暑假生活圖片、視頻集錦，激發(fā)學(xué)生對(duì)暑假生活的回憶。
過(guò)渡：同學(xué)們，這些都是爸爸媽媽精心為你們做的暑假生活記錄。老師看到這些快樂(lè)的畫(huà)面和燦爛的笑容，真的很受感染呢！那大家自己看到這些熟悉的場(chǎng)景時(shí)，是不是感覺(jué)又回到了假期呢？
2.指名幾位學(xué)生用一個(gè)詞來(lái)描述自己的暑假感受，并說(shuō)說(shuō)原因。
過(guò)渡：看來(lái)，一提起暑假，我們真有一肚子的話要說(shuō)！那好，今天的這節(jié)課，我們就來(lái)好好說(shuō)一說(shuō)“我的暑假生活”。
二、讀一讀，領(lǐng)會(huì)要點(diǎn)
1.讀課文要求，出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀圖、說(shuō)圖，用自己的話將畫(huà)面內(nèi)容描述清楚。
�。�1）圖上都有誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>
�。�2）再仔細(xì)看看他們的神情、動(dòng)作，你覺(jué)得他們?cè)谙胄┦裁茨兀?/p>
�。�3）再想象一下，在這個(gè)過(guò)程中他們會(huì)遇到哪些有趣的事情？
2.根據(jù)學(xué)生的交流，梳理兩幅圖的具體內(nèi)容。
圖一：暑假里，我去了鄉(xiāng)下?tīng)敔斈棠碳�，在那兒，我跟著爺爺奶奶學(xué)會(huì)了鋤草。剛開(kāi)始我覺(jué)得很簡(jiǎn)單，等到自己動(dòng)手時(shí)，才發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)兒也不容易。鋤頭太重了，根本不聽(tīng)我的指揮。而且我也分不清哪些是草、哪些是菜，經(jīng)常把菜當(dāng)成草鋤掉了。爺爺就教我怎么分辨它們，后來(lái)我就很少弄錯(cuò)了，爺爺奶奶還一個(gè)勁兒地夸我呢！雖然鋤草很累，但是現(xiàn)在想起來(lái)，那真是一件有趣的事情！
圖二：暑假的時(shí)候，爸爸帶我去了游樂(lè)園。我第一次坐了摩天輪。機(jī)器啟動(dòng)后，車廂慢慢升高，我害怕得緊緊窩在爸爸懷里，連眼睛都不敢睜開(kāi)，生怕不小心從高處掉下去。后來(lái)我忍不住瞇著眼睛往下一瞧，哇，太神奇了！
下面的人都變得像螞蟻一樣小，地面上的一些游樂(lè)設(shè)施也“縮”得像我的玩具一樣。但我還是有點(diǎn)害怕，回到地面，我的腿還在發(fā)抖呢！不過(guò)下次再去，我就不怕了！
3.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)觀圖、說(shuō)圖后的感受。
4.教師總結(jié)說(shuō)話的要點(diǎn)。
小結(jié)：這兩位小伙伴，一位講了鋤草活動(dòng)中遇到的困難，讓我們知道了干農(nóng)活并不如想象中那么簡(jiǎn)單；一位講了在游樂(lè)園坐摩天輪的經(jīng)歷，重點(diǎn)講了自己的“害怕”，都很吸引人。我們?cè)诮榻B自己的暑假生活時(shí)，也要像這樣，把自己的經(jīng)歷講清楚，哪些最有意思、最有挑戰(zhàn)就講哪些，這樣才能吸引大家的興趣。我們也可以拿出當(dāng)時(shí)拍的照片，或是帶回來(lái)的紀(jì)念品，邊向大家展示邊介紹自己的暑假生活。接下來(lái)，就請(qǐng)大家自己來(lái)說(shuō)說(shuō)，你的暑假是怎么度過(guò)的？經(jīng)歷了哪些新鮮事？回憶一下那些最最有趣的畫(huà)面，跟小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)吧！
三、說(shuō)一說(shuō)，分享快樂(lè)
1.學(xué)生小組交流，教師深入小組間了解學(xué)生的交流情況，適時(shí)點(diǎn)撥、指導(dǎo)。
2.匯報(bào)展示，集體互動(dòng)。
�。�1）指名交流自己的暑假生活經(jīng)歷。（去哪兒了？做了些什么？有哪些有趣的回憶？）
�。�2）引導(dǎo)其他學(xué)生對(duì)同學(xué)的發(fā)言提出意見(jiàn)，或是對(duì)自己感興趣的`部分進(jìn)行提問(wèn)。（具體是什么情形？有什么感受或是什么心情？是什么原因？有什么結(jié)果？）
（3）教師適時(shí)點(diǎn)撥、總結(jié)，及時(shí)給予肯定、鼓勵(lì)、建議或是思想糾偏。
3.教師總結(jié)交流過(guò)程。
小結(jié)：謝謝剛才這些同學(xué)的精彩分享！在同學(xué)們的共同努力下，幾位同學(xué)完整、清楚地講述了自己暑假的經(jīng)歷，讓我們見(jiàn)識(shí)到了一幅幅多彩多姿的生活畫(huà)面，有些精彩萬(wàn)分，有些驚險(xiǎn)刺激，有些教訓(xùn)深刻，都讓人回味無(wú)窮。在這兒我還要表?yè)P(yáng)幾位提問(wèn)的同學(xué)，在聽(tīng)別人講述的時(shí)候，他們聽(tīng)得很認(rèn)真，一邊聽(tīng)一邊也在思考，而且提問(wèn)的時(shí)候也很有禮貌。我們都要向他們學(xué)習(xí)！
四、比一比，展示才能
1.教師創(chuàng)設(shè)情境，組織比賽。
過(guò)渡：同學(xué)們，下面呢，我們就來(lái)組織一場(chǎng)“最佳演說(shuō)家”的小競(jìng)賽。每個(gè)小組推舉出一名同學(xué)，依次上臺(tái)來(lái)和大家分享自己的暑假生活。其余的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，為他們打打分，看看誰(shuí)是我們班上的“最佳演說(shuō)家”。
2.小組討論并推薦參賽代表，組長(zhǎng)簡(jiǎn)單說(shuō)明推薦理由。
3.小組代表輪流上臺(tái)講述。
4.學(xué)生評(píng)議自己最喜歡的“演說(shuō)家”并說(shuō)明理由，最后集體投票評(píng)選。
5.教師予以表?yè)P(yáng)、激勵(lì)。
五、做一做，留住回憶
小結(jié)：不知不覺(jué)，一節(jié)課的時(shí)間又過(guò)去了。同學(xué)們，在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們?cè)僖淮沃販亓嗣篮玫氖罴贂r(shí)光。因?yàn)闀r(shí)間有限，很多同學(xué)還沒(méi)來(lái)得及分享，希望課余時(shí)間，大家可以繼續(xù)和其他同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己最難忘、最有趣的暑假生活片段。另外，今天的作業(yè)，老師想請(qǐng)同學(xué)們將這份美好的回憶制作成一張成長(zhǎng)賀卡，到時(shí)候我們一起做一本班級(jí)成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，好嗎？
教學(xué)反思
本次口語(yǔ)交際的話題源自學(xué)生剛剛經(jīng)歷的真實(shí)生活，是他們熟悉并感興趣的內(nèi)容，因此，只要教師善于給他們創(chuàng)設(shè)有趣的交際氛圍，學(xué)生一定可以快速進(jìn)入交流情境并暢所欲言。為此，我利用多媒體課件、談話交流以及評(píng)選口才最好的同學(xué)等多樣化的方式，輕松營(yíng)造出了學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，賦予簡(jiǎn)單的交流話題鮮活的生活化情趣。另外，在本節(jié)課教學(xué)中，我還十分注重對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的規(guī)范指導(dǎo)，讓他們不僅“敢說(shuō)”“樂(lè)說(shuō)”，同時(shí)還真正做到了“會(huì)說(shuō)”，從而保證了學(xué)生能將自己最有趣的暑假生活畫(huà)面清晰地描述出來(lái)，有效提升了他們運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。
《我的暑假生活》教案5
一、教學(xué)目標(biāo)
1.樹(shù)立熱愛(ài)生活的意識(shí)，能夠利用假期做一些有意義的事。
2.學(xué)習(xí)向別人講述的方法，能把自己的感受講明白。
3.恰當(dāng)使用圖片和實(shí)物,選擇別人可能感興趣的內(nèi)容重點(diǎn)講述,提高口語(yǔ)交際能力。
4.通過(guò)講述和聆聽(tīng)他人經(jīng)歷，獲得生活中的審美經(jīng)驗(yàn)，提升運(yùn)用語(yǔ)言文字表現(xiàn)美的能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.[重點(diǎn)]恰當(dāng)使用圖片和實(shí)物，選擇別人可能感興趣的內(nèi)容重點(diǎn)講述。
2.[難點(diǎn)]培養(yǎng)熱愛(ài)生活的意識(shí)，能夠利用假期做一些有意義的事。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入新課
同學(xué)們,豐富多彩的暑假生活一定非常令人難以忘懷吧!今天,我們就一起走進(jìn)《我的暑假生活》一起重溫一下吧!【板書(shū)：我的暑假生活]
(二)要點(diǎn)指導(dǎo)
1.多媒體展示課文插圖，啟發(fā)學(xué)生回憶暑假生活，激發(fā)學(xué)生參與興趣。
2.鼓勵(lì)學(xué)生自主練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生合作交流：如何能讓傾聽(tīng)者喜歡自己講述的內(nèi)容?(選擇別人可能感興趣的內(nèi)容重點(diǎn)講述;可以出示相關(guān)的圖片或者實(shí)物幫助別人更好地理解自己講述的內(nèi)容。)【板書(shū)：感興趣的內(nèi)容，圖片、實(shí)物]
3.小組合作，練習(xí)口語(yǔ)交際。
(1)提出小組合作交流要求：先想好了再說(shuō)，注意敘述的順序;態(tài)度自然大方，盡量把事情說(shuō)清楚，說(shuō)具體，說(shuō)有趣;聲音要洪亮。
(2)先在組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，再評(píng)一評(píng)。組內(nèi)推選代表，參加全班的'口語(yǔ)交際活動(dòng)。教師參與各小組的交流討論，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
(三)場(chǎng)景模擬
1.互動(dòng)交流，全班分享小組的匯報(bào)交際。
(1)各小組推舉代表輪流展示多彩的暑假生活，本組的同學(xué)可以補(bǔ)充，其他小組可以提問(wèn)。
(發(fā)言的同學(xué)要發(fā)揮自己的最高水平;其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng)，不要中途打斷;有疑問(wèn)或者要提意見(jiàn)的，等聽(tīng)完之后再舉手發(fā)言;發(fā)問(wèn)和提意見(jiàn)要有禮貌，注意禮貌用語(yǔ)。
教師適當(dāng)指導(dǎo),重點(diǎn)從語(yǔ)言表達(dá)是否完整和內(nèi)容是否有趣兩方面來(lái)指導(dǎo)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生相互補(bǔ)充，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和不足。)
(2)師生評(píng)議，學(xué)會(huì)方法。
(引導(dǎo)學(xué)生從“態(tài)度自然大方、完整、清楚明白、具體有趣”幾個(gè)方面進(jìn)行互相評(píng)價(jià)。)【板書(shū)：自然大方、完整、清楚明白、具體有趣]
(四)評(píng)價(jià)拓展
全班同學(xué)投票評(píng)出“最佳口才獎(jiǎng)”。教師總結(jié)介紹暑假生活時(shí)，可以先說(shuō)說(shuō)自己的暑假生活是什么，具體的經(jīng)過(guò)如何，怎么有趣，再談?wù)勛约旱男那�、感受怎樣，還可以講講給自己帶來(lái)的快樂(lè)。
(五)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：這節(jié)課我們重溫了以前豐富多彩的暑假生活，學(xué)會(huì)了怎么與同學(xué)交流。希望同學(xué)們對(duì)今后的活動(dòng)做好計(jì)劃,使自己的課余生活更加豐富多彩,帶給自己更多的快樂(lè)。
作業(yè)：回家后跟爸媽交流自己的暑假生活。
《我的暑假生活》教案6
【教學(xué)目標(biāo)】
1.選擇別人可能感興趣的內(nèi)容，能較完整、清楚地講述暑假里自己的見(jiàn)聞。
2.適當(dāng)借助圖片或?qū)嵨铮袟l理講述具體事例，態(tài)度自然大方。
3.能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容，積極參與談?wù)摗?/p>
【教學(xué)重難點(diǎn)】
認(rèn)真聽(tīng)別人講話，同時(shí)把要講的話說(shuō)得清楚、明白，了解講話的主要內(nèi)容。
【教學(xué)課時(shí)】
1課時(shí)
【教學(xué)準(zhǔn)備】
繪制假期地圖、多媒體課件、收集照片、點(diǎn)贊卡
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了一位好朋友，他就是大耳朵圖圖，這不，圖圖放暑假了，媽媽給他報(bào)了一個(gè)暑期游泳班，咱們來(lái)看看圖圖的表現(xiàn)吧！
2、教師播放動(dòng)畫(huà)短片——《圖圖的假期》，從短片中你知道圖圖在假期里最大的收獲是什么嗎？（學(xué)會(huì)了游泳這項(xiàng)技能，從害怕水到喜歡游泳）
3、看完了圖圖的暑假生活，是不是也勾起了你對(duì)暑假的美好回憶呢？能不能簡(jiǎn)單用一句話說(shuō)說(shuō)自己的暑假生活呢？
4、看來(lái)一提到暑假，同學(xué)們就有很多話想說(shuō)。那今天，我們就來(lái)舉行一次“多彩的暑期生活展示會(huì)，”談一談“我”的暑假生活。教師板書(shū)“我的暑假生活”。
二、聚焦畫(huà)面，感受語(yǔ)言
1、請(qǐng)大家認(rèn)真觀察兩幅圖片，看一看圖上的小朋友分別在做什么事情。試著用自己的話將畫(huà)面內(nèi)容描述清楚。（課件出示插圖）
2、學(xué)生觀察并表達(dá)，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住圖中人物的神態(tài)、動(dòng)作等想象人物的心理活動(dòng)，同時(shí)注意用完整的話概述內(nèi)容。
預(yù)設(shè)
生：從第一幅圖上看到了一個(gè)小女孩正跟著爺爺奶奶一起在地里學(xué)習(xí)干農(nóng)活。
師：有要補(bǔ)充的嗎？
生：這個(gè)小女孩的神情很專注，她學(xué)的很認(rèn)真。旁邊的奶奶看到認(rèn)真的'孫女，臉上露出了燦爛的笑容。
師：你觀察的真細(xì)致，她注意到了人物的神態(tài)。再想象一下，小女孩在學(xué)習(xí)做農(nóng)活的過(guò)程中會(huì)遇到哪些有趣的事？
生：可能剛開(kāi)始她并不認(rèn)識(shí)地里的菜，還把它們當(dāng)雜草給鋤掉了，弄的爺爺哭笑不得。后來(lái)爺爺奶奶教她認(rèn)識(shí)地里的菜，她才沒(méi)有再犯同樣的錯(cuò)誤。
師：你是一個(gè)善于想象的孩子。是啊，剛來(lái)到鄉(xiāng)下她還不怎么認(rèn)識(shí)菜呢。如果你是這個(gè)小女孩，想到當(dāng)時(shí)的畫(huà)面肯定會(huì)忍不住笑呢！
生：我從第二幅圖中看到一個(gè)小女孩坐在摩天輪上非常開(kāi)心。
師：誰(shuí)坐過(guò)摩天輪？當(dāng)時(shí)是什么樣的心情？
生：剛開(kāi)始摩天輪不斷升高的時(shí)候我很害怕，都不敢睜開(kāi)眼睛，怕掉下去。后來(lái)我慢慢睜開(kāi)眼睛。太美了！感覺(jué)一切都在腳下。
3、根據(jù)學(xué)生的交流，課件補(bǔ)充課本里兩個(gè)泡泡里的內(nèi)容描述，引導(dǎo)學(xué)生尋找相似經(jīng)歷并結(jié)合書(shū)上的書(shū)上的事例進(jìn)行歸類。
小結(jié)：原來(lái)暑假里有些同學(xué)會(huì)選擇到農(nóng)村去體驗(yàn)干農(nóng)活的樂(lè)趣，有些同學(xué)則會(huì)選擇在城市游玩，放松娛樂(lè)的同時(shí)拓寬自己的眼界。
三、借助活動(dòng)，初步學(xué)會(huì)選擇交際內(nèi)容
1、激發(fā)交際興趣：那接下來(lái)我們一起看看同學(xué)們今年暑假都到了哪些地方？經(jīng)歷了什么有意思的事情？（老師播放課前收集的照片）
2、引發(fā)交際話題：同學(xué)們的暑假生活真是豐富多彩，請(qǐng)你猜一猜同學(xué)們會(huì)對(duì)你做的哪件事情最感興趣。（請(qǐng)拿出你的暑假生活地圖，在這件事情旁邊畫(huà)一個(gè)笑臉。）
3、畫(huà)完笑臉的同學(xué)趕快將你們的假期地圖和同桌展示交流吧�。ㄟx擇你覺(jué)得最新鮮的內(nèi)容，在旁邊畫(huà)上五角星。）
4、個(gè)別生展示暑假生活小地圖。
四、小組合作，講述“新鮮事”，互相評(píng)價(jià)
1、師：老師最想了解你們的暑假生活。你的暑假是怎么過(guò)的？經(jīng)歷了哪些新鮮事？請(qǐng)同學(xué)們4人一組，在組內(nèi)相互交流，介紹自己的暑假生活，組員共同評(píng)價(jià)，推選小組代表。）
2、教師巡視，深入小組間了解學(xué)生的交流情況，適時(shí)予以點(diǎn)撥、指導(dǎo)。
3、師：同學(xué)們，剛才聽(tīng)到你們?cè)谛〗M中交流的很精彩，不過(guò)到底誰(shuí)才是口才最好的那個(gè)呢？請(qǐng)小組內(nèi)根據(jù)評(píng)價(jià)單推選出本組的代表，并請(qǐng)小組長(zhǎng)簡(jiǎn)單說(shuō)明推選理由。
4、出示展示要求
5、小組代表匯報(bào)。引導(dǎo)該生觀察聽(tīng)眾反應(yīng)，初步感知聽(tīng)眾是否對(duì)自己講述的內(nèi)容感興趣。
6、生生評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生從態(tài)度、內(nèi)容的完整性和有趣性、表達(dá)清晰度及有無(wú)借助實(shí)物或圖片等對(duì)上臺(tái)展示的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，思考總結(jié)。（老師適時(shí)板書(shū)）
小結(jié)：
（1）最好是選擇1~2件有新鮮感的或者有代表性的事情講給大家聽(tīng)，千萬(wàn)不能流水賬的吧整個(gè)假期生活籠統(tǒng)介紹；
�。�2）可以借助圖片或事物說(shuō)清楚；
�。�3）選擇別人可能感興趣的事件，吸引大家注意力；
�。�4）回顧教材提供的事例，明確介紹要點(diǎn)：說(shuō)地點(diǎn)，說(shuō)人物，說(shuō)具體事例干什么，怎么干、說(shuō)感受。（課件出示）
7、指生根據(jù)總結(jié)要點(diǎn)鞏固練習(xí)說(shuō)話“我的暑假生活”，師生共評(píng)。
過(guò)渡：同學(xué)們的暑假過(guò)得真精彩，老師也帶來(lái)了兩位小朋友的暑假生活，一起來(lái)看看他們的暑假生活怎么樣？
五、提倡有意義的暑假生活
1、出示“睡懶覺(jué)”、“沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲”等圖片。學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖片上的內(nèi)容并進(jìn)行評(píng)議。
2、教師小結(jié)，倡導(dǎo)有意義，健康的、安全的暑假生活
孩子們，在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中大家再一次重溫了美好的暑假時(shí)光。但是因?yàn)闀r(shí)間有限不能讓你們一一分享這些精彩的生活畫(huà)面，希望同學(xué)們利于課余時(shí)間繼續(xù)和其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己最難忘最有趣的暑假生活片段或者平時(shí)生活片段，課后還可以畫(huà)一畫(huà)自己有趣的暑假生活。
《我的暑假生活》教案7
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能選擇自己暑假生活中的新鮮事，把經(jīng)歷講清楚。
2.能選擇別人可能感興趣的內(nèi)容講述，講的時(shí)候能借助圖片或?qū)嵨铩?/p>
【教學(xué)準(zhǔn)備】
準(zhǔn)備資料：多媒體課件；相應(yīng)圖片和相應(yīng)實(shí)物；課前在家里試著講述自己在暑假里經(jīng)歷的某件新鮮事，聽(tīng)取建議或意見(jiàn)并做記錄。
【教學(xué)課時(shí)】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
板塊一：動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入，明確要求
1.激趣導(dǎo)入。
�。�1）播放動(dòng)畫(huà)片《大耳朵圖圖》，想一想：圖圖在假期都做了什么事情？
�。�2）交流圖圖在假期做的事情。
�。�3）引出課題：圖圖的暑假生活可真新鮮！其實(shí)我們的暑假生活也不比圖圖的遜色。今天這節(jié)課我們就一起來(lái)聊聊我們的暑假生活。（板書(shū)：我的暑假生活）
2.明確要求。
（1）交流自己在家里試講的收獲——自己感覺(jué)講得好不好？家人給了哪些建議或意見(jiàn)？
�。�2）課件出示文中要求，學(xué)生分析并明確本次口語(yǔ)交際要點(diǎn)。
課件出示：
●暑假你是怎么度過(guò)的？經(jīng)歷了哪些新鮮事？和同學(xué)分享一下吧！
●想好要講的內(nèi)容以后，先試著給家人講一講，聽(tīng)聽(tīng)他們有什么建議。
�。�3）本次訓(xùn)練要點(diǎn)有哪些？（說(shuō)暑假里自己經(jīng)歷的新鮮事；先在家里試說(shuō)，聽(tīng)建議；可以借助圖片或?qū)嵨锇炎约旱慕?jīng)歷講清楚。）
板塊二：范例引領(lǐng)，學(xué)習(xí)表達(dá)
1.簡(jiǎn)單交流：大家在暑假里經(jīng)歷了哪些新鮮事呢？（學(xué)生上臺(tái)講述自己暑假里經(jīng)歷過(guò)的新鮮事，用幾個(gè)字概括）
2.師生評(píng)析：哪些事你很感興趣，想進(jìn)一步了解？為什么？
3.直面要點(diǎn)：新鮮事可以是沒(méi)經(jīng)歷過(guò)的，很有趣的，很幽默的事情等，交流時(shí)要選擇這樣的事情來(lái)說(shuō)，才會(huì)吸引大家的注意力。
4.學(xué)習(xí)表達(dá)。
�。�1）觀察圖片，說(shuō)一說(shuō)：這兩個(gè)小朋友暑假里各做了什么事？（學(xué)做農(nóng)活；坐摩天輪）
�。�2）出示泡泡語(yǔ)，默讀后想一想：這兩件事新鮮嗎？從他們的表達(dá)里你發(fā)現(xiàn)了這兩件事的新鮮之處在哪里？（沒(méi)經(jīng)歷過(guò)的農(nóng)活；第一次坐摩天輪）
（3）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：這兩個(gè)小朋友的表達(dá)里藏著什么共同點(diǎn)呢？都是怎么做到清楚表達(dá)的？
我跟爺爺奶奶學(xué)會(huì)了做簡(jiǎn)單的農(nóng)活�，F(xiàn)在我會(huì)摘茄子，還會(huì)給菜地鋤草……
爸爸帶我去了游樂(lè)園。這是我第一次坐摩天輪，從空中往下看，視野一下子開(kāi)闊了，地上的人和車都變小了……
�、僦v述干農(nóng)活時(shí)可以從動(dòng)作、方法，以及干活時(shí)的想法等角度出發(fā)，把事情說(shuō)清楚。
�、谥v述坐摩天輪時(shí)，把自己獨(dú)特的感受講述清楚。
�。�4）小結(jié)表達(dá)方法：先說(shuō)自己經(jīng)歷了哪件事；再說(shuō)具體經(jīng)歷了什么或是自己的`收獲、感受。
�。�5）角色模擬：把自己當(dāng)成這兩個(gè)小朋友中的一個(gè)，給大家說(shuō)說(shuō)這兩件事里你認(rèn)為的更新鮮的一件事。注意用上剛才學(xué)到的表達(dá)方法。（可以讓學(xué)生一個(gè)借助圖片或?qū)嵨锉硎�，一個(gè)僅用語(yǔ)言表述）
�。�6）師生共同評(píng)議、總結(jié)：哪個(gè)學(xué)生的表述更清楚？你發(fā)現(xiàn)了什么？（借助圖片或?qū)嵨锉硎龈宄�、生�?dòng)）
板塊三：方法遷移，實(shí)踐交際
1.個(gè)人練說(shuō)：運(yùn)用剛才學(xué)到的方法，理清思路，自己試著說(shuō)說(shuō)自己的暑假生活。
2.同桌互相說(shuō)：同桌互相述說(shuō)自己的暑假生活。其他學(xué)生注意聆聽(tīng)，同時(shí)及時(shí)填寫(xiě)表格。
3.上臺(tái)講述：教師結(jié)合學(xué)生寫(xiě)的評(píng)價(jià)表，指名不同的學(xué)生上臺(tái)展示，引導(dǎo)其他學(xué)生對(duì)照本次口語(yǔ)交際要求，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4.總結(jié)全課，布置作業(yè)：回家后跟家長(zhǎng)再次交流匯報(bào)自己的暑假生活，或是自己某一天的難忘的學(xué)校生活。
【教學(xué)反思】
1.把握“新鮮”，解決取材問(wèn)題。
這次口語(yǔ)交際的內(nèi)容指向十分明確：如何讓自己的表達(dá)成功吸引聽(tīng)眾？因此在交際之前，有必要讓學(xué)生明白——?jiǎng)e人可能對(duì)什么內(nèi)容感興趣，解決好這個(gè)“說(shuō)什么”的問(wèn)題，就使交際有了一個(gè)良好的開(kāi)端。
2.學(xué)習(xí)方法，解決表達(dá)難題。
知道了“說(shuō)什么”，不一定知道“怎么說(shuō)”。在本次訓(xùn)練中，有兩個(gè)側(cè)重點(diǎn)：其一是有序表達(dá)，其二是可以借助圖片或?qū)嵨飵椭约罕磉_(dá)。因此教學(xué)中，先引導(dǎo)學(xué)生剖析教材中的兩個(gè)例子，發(fā)現(xiàn)其表達(dá)上的共性——先說(shuō)什么，再說(shuō)什么；然后通過(guò)實(shí)際訓(xùn)練、比較，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，有了圖片或?qū)嵨锏妮o助，表達(dá)更輕松、更生動(dòng)。
3.遷移運(yùn)用，提高交際能力。
學(xué)生在日常生活中的口語(yǔ)交際能力，完全可以通過(guò)口語(yǔ)交際課得到鍛煉和提高。學(xué)習(xí)到了方法，及時(shí)地讓學(xué)生把方法運(yùn)用到生活中去，通過(guò)布置“可以跟家里人交流在學(xué)校的生活”這一作業(yè)，促使學(xué)生觸類旁通，做到舉一反三，靈活、熟練地與人交流。
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