教學目標
1.理解課文內(nèi)容，體會松鼠的可愛與我們一家喜歡松鼠的情感。
2.學習作者如何將動物與人之間的感情寫得真實具體的。
3.有感情地朗讀課文。
教學重點：理解課文內(nèi)容，體會松鼠的可愛與我們一家喜歡松鼠的情感。
教學難點：學習作者如何將動物與人之間的感情寫得真實具體的。
教學過程：
一、談話揭題：
1.同學們，提起松鼠我想大家一定不陌生，你能說說它在你的腦海中是怎樣的
嗎？
如果有一天，就是這樣一個可愛的小精靈突然跑到我們家來，那會是一番怎樣
的情景呢？板書課題，齊讀課題。
2.讀了課題，你有什么話想說？
二、初讀課文，整體感知：
1.下面我們就來看看課文里有沒有如我們所說的那樣。下面就請大家用較快的
速度讀讀課文，看看這跑進家來的小松鼠到底在我家干了哪些事？讀后和同桌
交流。
2.讀后先同桌再全班交流：師板書：儲備冬糧 晾曬蘑菇 墊窩過冬
三、認識松鼠的可愛，感悟喜愛之情
1.三件事讀來的確讓人忍俊不禁，請大家選擇自己最感興趣的事快速讀一讀，
想想你從中體會到了什么？
2.讀后全班交流：
.它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動作靈活得驚人，從來沒有碰
掉過一樣東西。（生談體會：從“驚人、從沒碰掉”體會一只靈活的松鼠。）
（面對松鼠的調(diào)皮搗蛋，我們一家沒有埋怨，只有稱贊。）師生合作讀：即使
它整天……即使它在櫥柜和架子上……可它從來……好一只靈活的松鼠！
.有時，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是
又想吃糖了。什么叫“蹭”？誰用動作表示一下。你經(jīng)常蹭的都是哪些人？小
松鼠用小嘴蹭我，是因為什么？（松鼠與我的親密；松鼠對我的信任；松鼠對
我的喜愛；我對松鼠的喜愛；松鼠把我當親人……）是啊，我們同學也只有跟
爸爸媽媽爺爺奶奶撒嬌，可從來沒敢在老師面前撒嬌，看來呀他們的關(guān)系比你
們和老師還親呢！一個“蹭”、一個“咬”讓我們看到了小松鼠把我當作他最
親近的人，而我對小松鼠又是多么了解，我知道它蹭我咬我就是向我討糖吃，
松鼠和我無法用語言進行交流，就用自己的一舉一動進行情感的交流，傳遞著
彼此的信任、友好和喜愛。（感情朗讀）
.爸爸哈哈大笑，說：“我怎么沒想到這一點呢？咱們家的松鼠是在儲備冬糧
呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開始儲備冬糧。這是松鼠的天性，咱們的松
鼠自然也不甘落后！”
那是一種怎樣的笑？從爸爸的笑聲中你體會到什么？（爸爸對松鼠的喜愛）
師：方糖不見了，爸爸以為我們偷吃了，罰我們一星期不許吃糖�？墒敲鎸ν�
方糖的松鼠，爸爸不但沒有責備，而且哈哈大笑，還夸松鼠不甘落后。可見爸
爸對松鼠是何等的喜愛，甚至是溺愛��！這怎叫松鼠不喜歡住在我家呢？（感
情朗讀）
.爸爸在餐柜門上裝了個小鉤子，免得松鼠鉆進去。但是松鼠繼續(xù)千方百計地
貯存冬糧。一見面包皮、榛子、核桃、小骨頭什么的，馬上叼走藏起來。（生
談體會：松鼠天性不改，動作敏捷）
什么是天性？你還從哪里看出松鼠天性不改？（一到秋天就開始為自己儲備過
冬糧；秋天，當陽光還溫暖地照耀著大地的時候，松鼠總是把蘑菇高高地掛在
樹枝上晾曬；即使房子里冬天很暖和，它也照樣保留著老習慣。）從天性中認
識可愛的松鼠。
.有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到？……我們心里空落落的。
學生說體會后教師引說：沒有了松鼠的滿屋亂跑，奶奶說……； 沒有了松鼠
的上躥下跳，爸爸說……；沒有了松鼠的撒嬌，我說……，沒有了松鼠的蹤影
，我們?nèi)倚睦铮ǹ章渎涞模?/p>
可見松鼠在我們一家心中有多么重要�。∷俏覀兗业囊环肿�，它不見了，我
們是多么舍不得��！
.我們急忙把通風口打開，只見松鼠像粒子彈似的從里頭躥了出來，跳到了大
柜頂上。
（動作機靈敏捷）
3.小結(jié)：同學們，文中描寫松鼠的動作和天性的語句中我們不僅認識了這只可
愛的小精靈， 還讓我們知道了松鼠的一些生活習慣，或者叫天性。比如動作
靈活敏捷，一到秋天就忙著給自己儲備冬糧，冬天，喜歡找個溫暖的地方做窩
睡覺。
4. 教師質(zhì)疑：同學們，這只調(diào)皮可愛的松鼠為什么會跑進我們家來呢？而且
我怎么覺著好像還特別愛呆在我們家呢，你能在文中找到答案嗎？
A 我們家的房子緊挨著森林。
B爸爸的書房掛者一副從森林里撿來的大鹿角，松鼠蹲在松鼠上就像蹲在樹枝
上似的。
C我們一家喜愛松鼠，把松鼠當作自己家的一分子。（隨機板書 喜愛）
四、總結(jié)全文，領(lǐng)悟表達方式：
1.教師小結(jié)：正因為我們喜愛松鼠，所以松鼠在我們眼里是可愛的；正因為我
們喜愛它，所以即使它做了令人哭笑不得的事情，我們也不忍心責備它；正因
為我們喜愛它，所以面對它的失蹤，我們四處尋找，心里空落落的；正因為我
們喜愛它，它也把我們當作自己的親人，把我們家當作自己的家。小松鼠和我
們一家相處是多么和諧�。〈藭r此刻，我想到了一句話“和諧一家親”。（板
書“和諧一家親”） 齊讀
2.進行快樂寫話。（選擇一題）
（1）續(xù)編故事：小松鼠在我們家還發(fā)生了什么事？請仿照課文寫一件。
（2）嘗試著寫一首關(guān)于小松鼠的詩歌。
3.寫后交流評議。
4.課堂小結(jié)：同學們，松鼠和我們是一家人，其他的動物和我們?nèi)祟愐彩且患?/p>
人，我們都是大地母親的孩子，動物是我們的好朋友，我們要與動物和諧相處
，讓這樣美妙的故事也能跑到我們的生活中來吧。
五、拓展延伸
推薦--《我的野生動物朋友》一書。
這本書的主人公名叫蒂皮，法國人，從小與身為攝影師的父母在非洲生活，擁
有許許多多的野生動物朋友，大到大象，小到蚱蜢。蒂皮與野生動物成為了很
親密的朋友。
這本書2000年在法國出版，很快就被譯成德、日、英等文字，先后在全球29個
國家發(fā)行，以獨特的魅力征服了億萬大小讀者。2002年6月，中文版面世。
附：板書設計
儲備冬糧
跑進家來的松鼠 晾曬蘑菇 喜愛
墊窩過冬
和諧一家親
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