【教學目標】
１、了解過去和現(xiàn)在信息傳遞的方式，體會信息傳遞方式的變化給我們的生活、學習帶來的影響，
懂得正解利用現(xiàn)代媒體獲取信息。
�。�、學會利用網絡等到多種手段搜集信息，初步學習圍繞主題整理、篩選、分析信息。
３、學習利用信息寫簡單的研究報告。
�。�、在實踐活動中，培養(yǎng)合作、探究的意識和精神，策劃、組織能力及語文實踐能力。
【教學準備】
�。�、學校提供上網條件，開放圖書室，教會學生圖書查閱法：明確門類－目錄查找－速讀摘記
。
２、教會學生利用網絡查找資料，給學生提供搜索引擎。
�。�、Ａ３紙、信息記錄表格、Ｕ盤、展板、照相機等。
�。�、準備若干獎品。
專題一
信息傳遞改變著我們的生活
〖教學過程〗
一、導入談話
同學們，今天我們生活的時代是信息時代，每天我們會從電視、網絡上接收到大量的信息，這個單
元就讓我們走進信息世界，了解信息傳遞的簡單歷史，感受它的變化以及對我們生活、學習的影響
。
二、閱讀指導
指導學生分兩三步讀閱讀材料：
�。薄⒆x《古代傳遞信息的故事》，了解古代人傳遞信息的方式。
２、讀閱讀材料２、３、４，了解現(xiàn)代信息傳遞方式，感受因特網和電腦給我們帶來的便利。
３、熟讀閱讀材料五，做好參加小組演講比賽的準備。
三、探索實踐
�。薄⒂煤喒P畫或簡短的詞句等辦法反映從古代到現(xiàn)代傳遞信息的方式的變化過程，評選最有創(chuàng)
意的表現(xiàn)方法。
�。�、采用查資料、向人請教、上網搜索等方法收集古代其他傳遞信息的故事，到班上和同學們
交流。
３、選取閱讀材料２、３、４中自己感興趣的一個故事，講給同學或家人聽。
４、在班上開展題為《把握自己》的演講競賽。可先在小組內競賽，再每組選一
名好的同學到班上演講，參加比賽，發(fā)揮集體的力量，增強競爭性。要求做到盡量脫稿，聲情并茂
，目中有聽眾。
�。怠㈤_展一次調查，用下面的表格記錄全家人一天中獲得的信息：
信息采集表
家人稱呼
一天中了解到的信息
信息來源
備注
爸爸
媽媽
指導學生將采集到的信息按來源的不同用餅狀或其它形式統(tǒng)計圖繪制在備注欄內。
�。�、舉行小型辯論會。
辯題：正方──多看電視、多上網好處多。
反方──多看電視、多上網壞處多。
�、拧∽杂蛇x擇正反方，將全班分成兩組，分頭準備辯論材料。
�、啤≈笇W生從生活、學習等多方面組織材料，收集典型事例。
�、恰≈笇W生分別對各組收集到的材料進行評選、整理，選出好的形成觀點。
⑷ 每組選出３～５名辯手，分工準備。
⑸ 開展辯論：
辯論的過程中，各方其他成員可以補充發(fā)言，豐富本方的觀點；提醒學生注意尊重對方
，以理服人，禮貌待人。
�、省⌒〗Y頒獎。
四、成果展示
將實踐活動中的成果（包括活動照片）用展板展示出來。全班同學一起設計版面，選擇內容，
制作展板。還可先進行版面設計評比，然后選擇比較好的作母版，進行制作。
五、自我總結
要求學生把參加各項活動的感受寫成日記，并進行講評。
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