教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解詞語(yǔ)的意思。
2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、概括課文的主要內(nèi)容。
4、懂得為什么要樣成讀報(bào)的好習(xí)慣以及怎樣才能樣成讀報(bào)的好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞句。
2、懂得為什么要養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣以及怎樣才能讀報(bào)的好習(xí)慣。
授課時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：師述課文第一節(jié)內(nèi)容，導(dǎo)入新課。
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1、初讀課文，了解內(nèi)容。要求讀準(zhǔn)生字的字音，理解詞語(yǔ)的意思，讀通課文。
2、讀準(zhǔn)字音。
3、理解下列詞語(yǔ)。
魔力：比喻使人著迷的吸引力。
息息相通：呼吸相同。比喻彼此意氣相投，親密無(wú)間。
回腸蕩氣：形容文章、樂(lè)趣十分動(dòng)人。
充溢：充滿；流露
佳肴：精美的菜肴。
陶冶：燒制陶器的冶煉金屬。比喻給人的思想、性格以有益的影響。
三、朗讀課文、給課文分段。（相機(jī)板書(shū)）
第一段（第1至第3自然段）：每天讀報(bào)的好處。
第二段（第4、5自然段）：怎樣讀報(bào)。
第三段（第6、7自然段）：讀報(bào)的收益。
四、精讀課文。
1、學(xué)習(xí)第一段。
（1）讀第一自然段，思考：這段寫(xiě)了什么？
出示：原來(lái)讀報(bào)迷得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚(yú)肉變成了一堆黑炭。
① 你從“九霄云外”這個(gè)詞體會(huì)到什么？
（寫(xiě)出了讀報(bào)著迷的程度，也說(shuō)明報(bào)紙作為人的一種精神需求，有時(shí)會(huì)超出人對(duì)物質(zhì)的需求。）
② 像這樣的人和事，你們身邊有嗎？
（2）仔細(xì)品讀第二自然段，思考：報(bào)紙上有什么東西令人著迷呢？
出示句子：
“這樣一來(lái)，報(bào)紙就天天有新內(nèi)容，每天都會(huì)使你有新的感受，給你新的啟發(fā)�！�
（這里連用了三個(gè)“新”字，第一個(gè)“新”表示報(bào)紙的時(shí)效性，緊跟時(shí)代和社會(huì)，后兩個(gè)基本點(diǎn)“新”說(shuō)明人們不斷地通過(guò)報(bào)紙了解社會(huì)，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。）
2、學(xué)習(xí)第二、三段。
（1）用直線畫(huà)出描寫(xiě)讀報(bào)方法的句子，用你喜歡的發(fā)式讀給大家聽(tīng)。
（2）找出讀報(bào)紙要注意的事情。
（3）討論：經(jīng)常讀報(bào)有哪些好處？
(4) 怎樣讀報(bào)?劃出有關(guān)句子.
（5）除了書(shū)上介紹的還有什么方法？（拓展）
附：閱讀材料
一、報(bào)題閱讀法
報(bào)紙的文章標(biāo)題，等于報(bào)紙的眼睛。閱讀報(bào)紙的題目，往往能較快地了解作者、編輯的意圖，明確文章要表達(dá)的內(nèi)容。瀏覽標(biāo)題后，要根據(jù)自己的興趣和需要，有選擇地讀一部分。讀報(bào)先讀題，是一種節(jié)省時(shí)間的方法，值得提倡。
二、粗讀、細(xì)讀結(jié)合法
粗讀，即瀏覽，主要是擴(kuò)大知識(shí)面，捕捉需要精讀的文章。細(xì)讀，就是精讀，對(duì)一些重要的閱讀材料，應(yīng)該逐字逐句琢磨，逐段逐節(jié)咀嚼，仔細(xì)地了解它的內(nèi)容、思路等。這樣點(diǎn)面結(jié)合，即省時(shí)且效果好。
三、剪貼法
剪報(bào)的范圍可根據(jù)自己學(xué)習(xí)、生活的需要和個(gè)人興趣而定。剪下后，要注明報(bào)紙的名稱和日期。貼報(bào)有幾種方式。如剪后放在紙盒內(nèi)。到一定階段，再分門(mén)別類地貼在舊練習(xí)本或舊雜志上。也可邊剪邊貼，手邊準(zhǔn)備一些十六開(kāi)的白紙，剪下就貼在紙上，每張紙貼一篇，日后分門(mén)別類裝訂，另編目錄。報(bào)紙剪貼后，要常常翻閱整理。
四、資料摘錄法
有些文章的片斷、精彩語(yǔ)句、出色的標(biāo)題，一些有用的事實(shí)、數(shù)據(jù)等，因其比較短小，不一定剪下，可抄在筆記本或卡片上。摘錄時(shí)要注明出處，以便日后查對(duì)。
五、讀寫(xiě)結(jié)合法
讀報(bào)后，寫(xiě)些讀后感，對(duì)報(bào)紙寫(xiě)點(diǎn)書(shū)面意見(jiàn)，模仿報(bào)上的文章練習(xí)寫(xiě)作，給報(bào)社投稿，都是讀報(bào)寫(xiě)作相結(jié)合的有效形式。讀報(bào)時(shí)，注意積累詞匯，學(xué)習(xí)寫(xiě)作，研究他人文章思路，學(xué)會(huì)思考問(wèn)題的方法。這也是讀寫(xiě)結(jié)合的有效途徑。
六、小組讀報(bào)法
可以找三五個(gè)志同道合的同學(xué)，組成讀報(bào)小組�；顒�(dòng)形式有幾種：（1）定期交流心理，討論報(bào)上提出的問(wèn)題。各抒己見(jiàn)，集思廣益，以討論促讀報(bào)；（2）開(kāi)展讀報(bào)知識(shí)小測(cè)驗(yàn)。輪流出題，大家回答，在回答中促進(jìn)讀報(bào)；（3）交流剪報(bào)或摘報(bào)資料，互通有無(wú)，相互補(bǔ)充；開(kāi)展評(píng)報(bào)活動(dòng)，討論哪些文章好，哪些不好，哪些版面編得活潑，哪些地方有差錯(cuò)，還可以寫(xiě)成意見(jiàn)稿，寄給報(bào)社。
（讀題閱讀法、 粗讀細(xì)讀閱讀法、剪貼法 、資料摘錄法、讀寫(xiě)結(jié)合法、小組讀報(bào)法）
五、朗讀全文，了解課文的寫(xiě)作特色
1、全文用了不少問(wèn)句，比如：“報(bào)紙竟有那么大的魔力嗎？”“報(bào)紙上有什么東西這樣令人著迷呢？”這些放在自然段開(kāi)頭的問(wèn)句，揭示了這一自然段的主要內(nèi)容，也提醒了讀者對(duì)這一問(wèn)題的注意。
2、篇末點(diǎn)題。
3、最后一個(gè)自然段總結(jié)全文，發(fā)出號(hào)召，點(diǎn)名寫(xiě)作本文的用意。
六、總結(jié)全文
這是一篇說(shuō)明文，說(shuō)明了報(bào)紙帶給我們的巨大誘惑力，具體介紹了
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