教學(xué)目標(biāo)
1、理解重點(diǎn)句的意思，說(shuō)出句子表達(dá)了作者怎樣的感情。
2、體會(huì)巴金爺爺對(duì)下一代的親切關(guān)懷，激發(fā)學(xué)生為社會(huì)添光彩、為別人奉獻(xiàn)愛、讓生命開花的愿望。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解第3小節(jié)中的部分句子，體會(huì)作者的感情。
（一）感悟巴老的自我評(píng)價(jià)。
1、（映示投影）
在巴金爺爺?shù)难劾�，他認(rèn)為自己是一個(gè)怎樣的人？
請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第三自然段，想一想，畫出有關(guān)句子。
2、自由讀書，畫句子。
3、組織交流
過(guò)渡：在巴金爺爺?shù)难劾�，他認(rèn)為自己是一個(gè)怎樣的人呢？根據(jù)學(xué)生回答（映示）
不要把我當(dāng)作什么杰出人物，我只是一個(gè)普通人。
①哪個(gè)詞最能概括巴金爺爺對(duì)自己的評(píng)價(jià)。（普通）用筆圈下來(lái)。
②請(qǐng)大家讀一讀。
③是的，在巴金爺爺自己的眼里，他只是一個(gè)普普通通的人。他真的是個(gè)普通人嗎？通過(guò)課前搜集的資料，你能談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)嗎？
④學(xué)生自由發(fā)言
a、他一生寫了很多著作，比如《家》《春》《秋》等，追問(wèn)：你知道他寫了多少嗎？
b、（出示作品《家》）同學(xué)們，你們看，這部小說(shuō)就是巴金爺爺寫的，名字叫《家》，這本書有29萬(wàn)字；他一生寫了相當(dāng)于30幾本這樣厚的書；還有二十多部翻譯的作品。他創(chuàng)作的作品多嗎？
⑤指導(dǎo)朗讀。
a、是呀，他才華橫溢，著作等身，可他卻這樣說(shuō)自己--（齊讀：不要把我當(dāng)作什么杰出人物，我只是一個(gè)普通人。）
b、他的作品屢次獲獎(jiǎng)，可以說(shuō)他蜚聲文壇，享譽(yù)世界，可他都這樣說(shuō)自己--（再讀該句。）
C：他德藝雙馨，德才兼?zhèn)�，德高望重，可他卻這樣說(shuō)自己--（三讀該句）
（二）借助文本語(yǔ)言材料，感受學(xué)生心目中的巴金爺爺。
1、（指映示的話）從這段話中，你體會(huì)到巴金爺爺是一個(gè)怎樣的人呢？（板：謙虛）。
2.在你的眼中，他還是一個(gè)怎樣的人呢？（映示問(wèn)題）
在你的眼中，他還是一個(gè)怎樣的人呢？
讓我們?cè)僖淮螏е约旱乃伎甲哌M(jìn)課文第3自然段，聆聽他的心聲。
（1）學(xué)生自由讀課文第3小節(jié)，邊讀邊畫出有關(guān)句子。
（2）組織交流。
根據(jù)學(xué)生回答著重品味下列幾句話：（映示）
句1：我寫作不是我有才華，而是我有感情，對(duì)祖國(guó)和同胞有無(wú)限的愛，我用作品表達(dá)我的這種感情。
A、這句話你讀出了什么？是的，我們都感受到了巴金爺爺對(duì)祖國(guó)和同胞那份濃濃的愛。哪個(gè)詞最能觸動(dòng)你的心弦？
B、穿插介紹：
巴金爺爺在創(chuàng)作小說(shuō)《家》時(shí)有這樣的一段內(nèi)心獨(dú)白：（教師飽含激情地朗誦）
每天每夜熱情在我的體內(nèi)燃燒起來(lái)，好像一根鞭子在抽我的心。眼前是無(wú)數(shù)慘痛的畫面，大多數(shù)人的受苦和我自己的受苦，使我的手在顫動(dòng)，使我的筆，不能制止地迅速地在紙上移動(dòng)著，仿佛許多許多人都想借著我的手傾訴自己的痛苦。我忘記了自己，忘記了周圍的一切，我就是這樣創(chuàng)作出長(zhǎng)篇小說(shuō)《家》和其他作品的。
C、聽了巴金爺爺?shù)倪@段話，你有什么感受？（自由說(shuō)。）
E、你能把這種感情讀出來(lái)嗎？練一練。
F、指名讀，其他人靜靜聆聽：他的朗讀，哪些地方深深地打動(dòng)了你？
（引導(dǎo)體會(huì)“無(wú)限”一詞，表達(dá)出了巴金爺爺對(duì)祖國(guó)和同胞的愛像天空一樣廣博，像大海一樣深沉。）
3.他還是一個(gè)怎樣的人，根據(jù)學(xué)生回答映示：
句2我思索，我追求，我終于明白生命的意義在于奉獻(xiàn)，而不在于享受。
A、這一句話的哪些字眼，引起了你的思考，用筆圈出來(lái)。從中，你悟出了什么？
B、穿插介紹：巴金一生共捐款20多萬(wàn)元稿費(fèi)，300萬(wàn)日元和8千多冊(cè)圖書。而建國(guó)以來(lái)，他從未領(lǐng)過(guò)一分錢工資，完全是靠稿費(fèi)生活的呀。此時(shí)，老師把這個(gè)例子與這句話擺在一起，你看到的難道僅僅是“奉獻(xiàn)”這兩個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的字眼嗎？難道你認(rèn)為“奉獻(xiàn)”中裝著的只是我們看得見的稿費(fèi)和書嗎？你有了什么新的感受？
C:指導(dǎo)朗讀：相信你也能通過(guò)朗讀，把藏在心中的感受表達(dá)出來(lái)。
D、是啊，巴金爺爺用一生的精力才悟出這個(gè)道理，這是一種深刻的大悟，讀--（齊讀：“我思索，我追求，我終于明白生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受�！保�
E、他終于明白了生命要開花，要結(jié)果，要付出愛，他用作品來(lái)表達(dá)對(duì)祖國(guó)和同胞的愛。這是一種大愛--（再讀該句。）
F、就是這樣一位老人，卻說(shuō)自己只是個(gè)普通人，只是老老實(shí)實(shí)、平平凡凡地走過(guò)了這一 生�！ �
這就是真誠(chéng)而真實(shí)的巴金，是一位真正的“大家”--三讀該句。
4．過(guò)渡：我們身邊也有一個(gè)生動(dòng)的事例，胡海軍校長(zhǎng)把癱患在床的古稀老人 托給妹夫照料，到四川支教讓我們?nèi)熒浅８袆?dòng)。這也是讓自己的生命開花。
你身邊還有那些無(wú)私奉獻(xiàn)讓生命開花結(jié)果的事例？你打算怎樣讓自己的生命開花,結(jié)果?
交流，學(xué)生各自發(fā)表意見后教師總結(jié)。
過(guò)渡:在信中巴金爺爺告訴我們還有一個(gè)美好的愿望，指名讀句子，出示：
句3我愿意再活一次，重新學(xué)習(xí)，重新工作，讓我的生命開花
結(jié)果。
讀著“生命開花結(jié)果”這個(gè)詞，你有什么想問(wèn)的嗎？
學(xué)生自由提問(wèn)。
（你們提出的問(wèn)題，老師歸納了一下，主要是兩大問(wèn)題，什么叫“生命開花結(jié)果” ？怎樣才能使“生命開花結(jié)果” ？
組織討論。
①你明白了什么？什么叫“生命開花結(jié)果” ？（先用書上的句子回答；再用自己的話說(shuō)說(shuō)）。
②怎樣才能使“生命開花結(jié)果”？（讀出書上的有關(guān)句子。）
句4人活著不是為了白吃干飯，我們活著就是要給我們生活其中的社會(huì)添上一點(diǎn)光彩。這個(gè)我們辦得到，因?yàn)槲覀兠總�(gè)人都有更多的愛，更多的同情，更多的精力，更多的時(shí)間，比維持我們自己生存所需要的多得多。只有為別人花費(fèi)它們，我們的生命才會(huì)開花。一心為自己、一生為自己的人什么也得不到。
同學(xué)們理解得真好。我相信，通過(guò)你們的朗讀，這美麗的生命之花一定能永遠(yuǎn)綻放在你們的心里。
a、自由練讀。
b、指名讀；齊讀。
(三)你想知道，在同時(shí)代人的眼中，他又是一個(gè)怎樣的人嗎？
映示：
冰心：巴金是一個(gè)最可愛、可佩的作家。
魯迅：巴金是一個(gè)有熱情的、有進(jìn)步思想的作家。
王蒙：他是我們的一面旗幟，是我們的榜樣。
有位詩(shī)人在《敬壽巴老百歲》中深情地說(shuō)，（映示字幕）一名女學(xué)生飽含激情地配樂(lè)朗讀。
時(shí)光如水，
巴金是金。
真心真愛，
深意深情。
大智大悟。
舉重若輕。
大作大家，
淡泊寧?kù)o。
個(gè)別讀，齊讀。
（四）2003年感動(dòng)中國(guó)頒獎(jiǎng)辭。把心交給讀者，把愛獻(xiàn)給社會(huì)的巴老，感動(dòng)了我們，感動(dòng)了讀者，也感動(dòng)了中國(guó)，他被評(píng)為了“2003年度感動(dòng)中國(guó)十大人物”之一
穿越一個(gè)世紀(jì)，見證滄桑百年，刻畫歷史巨變，一個(gè)生命竟如此厚重。他在字里行間燃燒的激情，點(diǎn)亮多少人靈魂的燈塔；他在人生中真誠(chéng)的行走，叩響多少人心靈的大門。他貫穿于文字和生命中的熱情、憂患、良知，將在文學(xué)史冊(cè)中永遠(yuǎn)閃耀著璀璨的光輝。
[《《給家鄉(xiāng)孩子的一封信》》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教版六年級(jí)學(xué)案設(shè)計(jì))]相關(guān)文章：
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