《詩(shī)詞曲名家》教學(xué)設(shè)計(jì)(西師版二年級(jí)上冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2017-10-8 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

設(shè)計(jì)理念

　　　　營(yíng)造良好的自主學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法自主識(shí)字，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力、思維能力，熏陶、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情感。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　　1．認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。

　　　2．在識(shí)字寫字的過(guò)程中，進(jìn)一步了解漢字的筆畫筆順，進(jìn)一步體會(huì)和表現(xiàn)漢字的形體美。

　　　3．初步接觸我國(guó)著名的詩(shī)詞曲名家，產(chǎn)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　　認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　　師：生字卡，生詞卡，教學(xué)課件，古詩(shī)詞曲配畫的小書簽做獎(jiǎng)品。

　　　生：生字卡。

　　教學(xué)時(shí)間

　　　1~2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、營(yíng)造氛圍，揭示課文內(nèi)容

　　　�。ㄕn前在教室里掛幾幅孩子們熟知的古詩(shī)條幅或詩(shī)配畫）

　　　　談話：孩子們發(fā)現(xiàn)今天咱們教室和往常有什么不同嗎？

　　　　想不想去看看？

　　　�。▽W(xué)生離座自由觀看2分鐘左右，邊看邊吟誦）

　　　　師：孩子們有什么發(fā)現(xiàn)？（生各抒己見）

　　　　小結(jié)：詩(shī)是我國(guó)古代的文學(xué)形式，讀起來(lái)瑯瑯上口。詩(shī)盛行于我國(guó)的唐代，孩子們剛才看到的大部分是唐代詩(shī)人寫的　詩(shī)，后人把它叫做唐詩(shī)（板書：唐詩(shī)）。詞和散曲也分別是我國(guó)古代的一種文學(xué)形式。詞盛行于宋代，后人把它叫做宋詞　（板書：宋詞）；散曲盛行于元代，后人把它叫做元散曲（板書：元散曲）。

　　　1庇忻揮瀉⒆踴岫琳餳父齟�？硻{讀，師生共同正音。（注意“詩(shī)”、“詞”、“宋”、“散”的讀音）

　　　2蹦隳芨這些生字再找一找朋友嗎？（生字組詞）

　　二、創(chuàng)設(shè)識(shí)字情景，自主合作學(xué)習(xí)

　　　1筆Γ漢⒆用牽我國(guó)古代文學(xué)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，是個(gè)瑰麗的文學(xué)寶庫(kù)。唐詩(shī)、宋詞、元散曲只是其中幾顆璀璨的明珠。孩子們，你們想去寶庫(kù)看看嗎？

　　　�。ㄕn件出示：“文學(xué)寶庫(kù)”點(diǎn)擊出現(xiàn)“唐詩(shī)”、“宋詞”、“元散曲”幾顆熠熠生輝的明珠）

　　　　在這幾顆明珠里，分別藏有它們各自的代表作家，就是我們今天要認(rèn)識(shí)的詩(shī)詞曲名家（板書課題：詩(shī)詞曲名家）。生齊讀課題。

　　　　他們有的是我們的老朋友，有的是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友。你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？小組內(nèi)比一比，看誰(shuí)最先認(rèn)完！不但在寶庫(kù)里能認(rèn)識(shí)，離開寶庫(kù)也要能認(rèn)識(shí)，這才算交了新朋友。全班同學(xué)比一比，哪個(gè)小組的同學(xué)最先和這些詩(shī)詞曲名家交上朋友。優(yōu)秀的孩子將獲得精美的獎(jiǎng)品。

　　　2鄙選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。師檢查自學(xué)情況，相機(jī)指導(dǎo)。啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法識(shí)字。

　　　3斃∽檳誚渙鰨組長(zhǎng)用生字卡檢測(cè)組員的學(xué)習(xí)情況。

　　　4比班交流，評(píng)比。（師發(fā)獎(jiǎng)）

　　　5鄙活中你還在哪些地方見過(guò)這些字？

　　　6蹦閎鮮痘蛑道姓李，姓白，或姓我們今天所認(rèn)識(shí)的朋友的姓的人嗎？他們叫什么名字？（將識(shí)字與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，加深對(duì)生字的印象，培養(yǎng)學(xué)生生活處處皆語(yǔ)文的意識(shí)）

　　　7蹦闃道這些詩(shī)詞曲名家有哪些作品嗎？你能背一背嗎？（讓能干的孩子背一背詩(shī)詞曲名家相應(yīng)的作品）

　　三、課堂練習(xí)

　　　1．游戲：找朋友。（完成課后第二題）

　　　2．指導(dǎo)書寫（完成課后第三題）。引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的方法（如：加一加、減一減、合一合等）記憶字形。重點(diǎn)指導(dǎo)“曲”、“散”兩個(gè)字的書寫。

　　四、拓展延伸

　　　　師：孩子們，在我國(guó)古代文學(xué)寶庫(kù)中還有很多的名詩(shī)名家，你還知道哪些？（鼓勵(lì)能干的孩子背一背其他作家的作品）

　　　　請(qǐng)孩子們利用課余時(shí)間搜集更多的名詩(shī)名家，咱們開一個(gè)詩(shī)歌交流會(huì)。