【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、課件播放引入課題

　�。�、請(qǐng)學(xué)生觀看畫面：春天的景象，用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)所看到的，引出要學(xué)的古詩(shī)《春曉》。

　�。�、古代的人也喜歡春天，他們寫了好多好多的詩(shī)篇來(lái)歌頌春天、贊美春天，今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩(shī)，先來(lái)學(xué)習(xí)第一首（板書課題：春曉）認(rèn)讀生字“古、詩(shī)、首”。

　�。�、第一首古詩(shī)的題目是什么？誰(shuí)能讀準(zhǔn)？

　　二、誦讀古詩(shī)

　�。�、初讀古詩(shī)，正確流利：

　　⑴　課件出示古詩(shī)。

　　⑵　詢問(wèn)班級(jí)內(nèi)有沒(méi)有會(huì)背誦的。如有，就請(qǐng)會(huì)背誦的同學(xué)先展示一下自己，然后同學(xué)教讀古詩(shī)。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

　　⑶　自由練讀，實(shí)行小組監(jiān)督檢查制度。

　�、取〕椴閭�(gè)別同學(xué)，給與恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

　　２、學(xué)習(xí)詩(shī)文：

　�、拧≌n件播放詩(shī)意的相關(guān)畫面，將抽象的意思以直觀的圖像展現(xiàn)在小學(xué)生的眼前，幫助其理解詩(shī)文。教師適時(shí)的進(jìn)行點(diǎn)播，講詩(shī)句的意思說(shuō)給學(xué)生聽，使學(xué)生有個(gè)模糊的記憶。

　　⑵　小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)自己從古詩(shī)中知道了什么，把知識(shí)內(nèi)化為自己的東西。

　�、恰�學(xué)生就不理解的問(wèn)題進(jìn)行討論，教師對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單講解或點(diǎn)撥。如：“春曉”是春天的一個(gè)早晨；“眠”是睡覺(jué)的意思；“啼鳥”即鳥啼。

　　三、播放音樂(lè)，誦讀古詩(shī)

　　１、在音樂(lè)的渲染中體會(huì)感受古詩(shī)文的魅力，在誦讀中加深對(duì)本首詩(shī)的理解。

　�。病�嘗試背誦。

　　四、學(xué)習(xí)生字

　　１、泉出詩(shī)中不熟悉的生字，先自己借助拼音認(rèn)讀，然后請(qǐng)同位檢查。

　�。�、學(xué)生匯報(bào)、交流情況：

　　說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)了哪些字，是怎么記住這些字的。

　�。�、檢查生字認(rèn)讀：

　　⑴　齊讀。

　�、啤⊥�桌互讀。

　�、恰￠_火車。

　　五、 指導(dǎo)寫字

　�。�、出示生字“古、多、處”，認(rèn)讀并擴(kuò)詞練習(xí)。

　�。病⒎秾�、講解：

　　古：橫一定要長(zhǎng)，寫在橫中線上方；豎寫在豎中線上，可稍向左斜。

　　多：注意第四筆──撇的起筆處，應(yīng)該在田字格中心交叉點(diǎn)稍微偏右一點(diǎn)。

　　處：引導(dǎo)認(rèn)識(shí)“折文”。捺要寫出小“腳丫”。（寫捺畫，起筆輕，要出腳，先停停。）

　�。�、學(xué)生描紅并仿寫。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　春　曉

　　鳥──啼叫

　　春　　雨──細(xì)無(wú)聲

　　花──悄悄開放

　　【教學(xué)后記】

　　本首古詩(shī)學(xué)生都已能背誦，所以本課重點(diǎn)放在識(shí)字和寫字上。本課生字較簡(jiǎn)單，學(xué)生通過(guò)自主識(shí)字，自己觀察，能夠比較準(zhǔn)確的認(rèn)讀生字，書寫生字。寫字時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)“處”的書寫。

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