一、導(dǎo)入激趣，標題質(zhì)疑

1. 同學(xué)們，你們釣過魚嗎？釣魚有什么樂趣呢？今天，我們一起去學(xué)習(xí)一篇描寫釣魚的文章。

2. 板書課題，質(zhì)疑。

看了這個課題，你有什么問題想提出來與大家一起探討嗎？

二、初讀課文，整體感知

1. 學(xué)生快速讀課文，勾畫出生字詞和不理解的詞語。

2. 運用以前學(xué)過的方法識記生字詞，借助工具書理解不懂的詞語。

3. 學(xué)生自由讀課文，認真進行圈點批畫，邊讀邊將自己的收獲批寫在課文旁，同時提出自己不懂的問題。

4. 匯報交流：讀了課文，你知道些什么？還有哪些不懂的問題？

三、精讀課文，感悟情理

1. 抓重點詞語，尋找情感線。

在釣魚的整個過程中，“我”的情感發(fā)生了什么樣的變化？找出詞語，理清線索。眼巴巴-大為失望-懇求-欣喜若狂-滿臉沮喪

2. 自讀自悟，體驗情感。

（1）從哪些地方，你看出作者的興奮、失望、欣喜和沮喪？為什么會有這樣的變化？叔叔是怎么做的？從這一過程中你體會到什么？引導(dǎo)學(xué)生找出以下句子，結(jié)合帶點詞語體會。

①我模仿著別人釣魚的樣子，甩出釣線，并不停地抖動魚鉤上的誘餌，眼巴巴地等候魚兒前來咬食。

②好一陣子什么動靜也沒有，我不免大為失望。

③我望著叔叔，臉上露出懇求的神色。

④“叔叔！”我掉轉(zhuǎn)頭，欣喜若狂地喊道，“我釣到了一條！”

⑤我滿臉沮喪地一屁股坐在草灘上。

（2）你能通過朗讀，把你的感受表達出來嗎？

（3）課件展示環(huán)境描寫的語句，抽讀、齊讀。問：文章講釣魚，這段話與釣魚無關(guān)，可為什么要寫它呢？感情朗讀這段話，體會它的作用。

3. 討論交流，感悟道理。

（1）課件展示叔叔說的話，讀一讀。

（2）小組合作，討論交流：叔叔這段話是什么意思？你從中懂得了什么道理？

（3）結(jié)合文本或生活實際匯報。

（4）有感情地朗讀。

4. 首尾呼應(yīng)，升華情感。

（1）這篇課文給你留下了什么樣的印象？

（2）文章首尾兩段，說明了釣魚這件事給作者留下的深刻印象。你是從哪些語句看出來的？

（3）朗讀語句。

四、總結(jié)全文，課后質(zhì)疑

1. 總結(jié)全文。

2. 學(xué)了課文，你解決剛才的問題了嗎？還有什么不懂的問題嗎？

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