火燒云教案教學設計(人教實驗版四年級上冊)

發(fā)布時間：2017-5-21 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

教學目標

1、認識5個生字，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2、想象火燒云的奇異景象，體會作者贊美自然的心境。

3、積累用不同構詞方式描寫顏色的詞語；領悟描寫事物動態(tài)變化的表達方式。

教學重、難點領悟描寫事物動態(tài)變化的表達方式。

教學時間：1課時

教學過程

一、揭題談話

天空中的云來去匆匆，我們只覺得它美，但很難把這種美景寫下來。六、七十年前，作家肖紅卻以優(yōu)美的文字為我們描繪了一幅栩栩如生的火燒云圖景。今天，我們隨著作者的描繪，想象火燒云那紛繁的色彩和多變的形態(tài)。(板書課題，讀題)

二、初讀課文，想象畫面

1、自由朗讀，憑借拼音，讀準生字字音。

2、讀后反饋：

a、指名分節(jié)朗讀。

b、說說作者給我們描繪了哪些奇妙的美景?

c、出示插圖并作歸納，理清文章思路。

教師歸納：火燒云上來時，大地籠罩在光亮的晚霞之中，色彩繁多形態(tài)多變�；馃葡氯チ耍谢秀便�。

三、美讀課文，品味語言

1、反復吟讀，要求邊讀邊想象畫面。

2、精讀，說說作者是怎樣表現(xiàn)火燒云的美?

引導學生在閱讀中發(fā)現(xiàn)(如第一自然段，作者一連用?個“……了”的句式，寫在霞光的照射下，大地萬物都改變了自己的顏色，也寫出了當時人們的歡樂愉悅的心情；第3自然段，作者用三種不同形式的詞語寫出了色彩的紛繁；4、5、6三個自然段，分別用跪著的馬，兇猛的狗，威武的獅子三幅圖寫出火燒云瞬息萬變，由小到大，由清楚到模糊，最后不見了的變化過程……)

3、通讀全文，要求根據(jù)自己的感受，讀出對火燒云的喜愛之情。

4、熟讀自己最喜歡的段落，并把它背下來。

四、討論和練習

作者在寫火燒云的顏色時說“還有些說不出來，見也沒有見過的顏色”這句話的意思是什么?(顏色多得無法形容)

板書：

顏色

火燒云變化多變化快（絢麗多彩瞬息萬變）

形態(tài)

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