教材依據(jù)：這是江蘇教育出版社出版的小學語文二年級上冊第二單元的第一篇課文。
設計思想：這是一篇情景交融的散文，全文生動地描繪了同學們在老師的帶領下去郊游的情景，表達了孩子們沉浸在秋天大自然的歡快心情。由于本班學生大多沒去過農村，沒經歷真正的的郊游。教學中要指導學生圖文對照細讀課文，并通過想象，抓住重點詞語反復品味朗讀，從而體會秋天的美麗，體會孩子們面對秋天美麗變幻的天空和色彩斑斕的田野盡情享受的愉快心情。
教學目標：
1能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2學會本課10個生字。理解由生字組成的詞語，會用“有的……有的……有的……”說一句話。
3通過對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。
教學重點：
１精讀課文，感受秋天的美好景象，培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情。
２學會用“有的┄┄有的┄┄有的┄┄”說話。
教學難點：引導學生邊讀邊勾勒出具體的畫面，注意朗讀中興趣的激發(fā)、情感的調動，讓學生真情流露。
教具準備：課文配套光盤；生字“涼、郊、忙、追、逐、喊”剪開的十二張卡片；文字投影片。
活動準備：提前布置學生在周末去鄉(xiāng)村游玩，寫出日記并帶回各種成熟的農作物。
教學流程：
一、鞏固生字。
１找朋友，認生字。
⑴談話：漢字王國里有幾個部首找不著合作伙伴了，聽說我們班的小朋友最聰明，誰能幫幫它們？（生個個躍躍欲試。）
⑵指名六個同學把黑板上貼的偏旁一一對應，組成生字“涼、郊、忙、追、逐、喊”，并做小老師教大家讀，還可適當說說自己記這個字的方法。注意正音：追（zhuī）逐（zhú）都是翹舌音。
２帶大家口頭擴詞后將字卡獎勵給六位“小老師”。
３揭示課題�。鼻镉危^續(xù)學習。
［新課伊始，便要抓住兒童注意力，調動參與積極性。利用兒童喜歡新穎游戲和“好為人師”的心理特點，切實搞好生字的復習鞏固。］
二、動畫導入，精讀課文。
１播放課文動畫，學生觀察。
說說你看到了什么，覺得哪兒最美？
［通過課件展示來豐富學生的感性認識，聯(lián)系實際，使學生有話可說。］
２學生回答，教師板書：天空 農田 草地
３相機學習課文，并進行說話指導。
A（投影畫面）天空美在哪兒？
⑴學生回答，教師板書重點詞：藍藍的、一望無邊、白云。
⑵課文是怎樣把它的美寫出來的呢？指讀第二自然段。
⑶你平�？吹桨自七�有時像什么？（有的說像坦克，有的說像白貓在追趕一只老鼠，有的說像蝸牛在爬┄┄）
［心理學研究表明：善于大膽想像和幻想是小學生創(chuàng)造力的基本特點，是兒童發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的關鍵，新課程中的教師更要保護、培育好兒童的創(chuàng)造萌芽。］
⑷師小結：真是一個美麗的童話世界呀！你能讀出它的美嗎？指讀。
⑸齊讀第二自然段。
［以情促情，盡情感受美麗的大自然。教育學生熱愛大自然應該不露痕跡，潤物無聲。］
B我們繼續(xù)行走，經過一大片農田，又看到了什么？
⑴學生回答，相機投影農田的部分畫面引導說話．
⑵口頭填空：
農田里，稻子（ �。�，高粱（ �。�，棉花（ ）。
生：農田里，稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。
師：還可以用上別的詞嗎？比如疊詞。
生：農田里，稻子金黃金黃，高粱火紅火紅，棉花雪白雪白。
師：這么美的顏色！誰還能說一說，稻子黃了，黃得怎樣？高粱紅了，紅得怎樣？棉花白了，白得怎樣？
生：農田里，稻子黃了，沉甸甸的稻穗向我們點頭；高粱紅了，搖動紅紅的小手跟我們打招呼；棉花白了，像天上的朵朵白云。
師：說得太美了！每位小朋友把想到的說給你的同桌聽聽。
學生自由練說。
⑶秋天的農田里，還有什么美麗的景色？
學生討論回答，并展示在農村帶回的棉花、大豆、高粱、紅薯、花生等農作物。
教師點撥引導復習學過的兒歌《秋天到》。
⑷這么五彩繽紛的田野，美就美在什么？（顏色）你覺得第三自然段哪些詞該重讀？板書：黃 紅 白 指讀第三自然段。
⑸我們應該帶著什么樣的感情來讀？（贊美、高興）
⑹男女生比賽讀。
［以朗讀為主線，串起看圖、想像、說話的珠璣，讓學生在看、想、讀、說中用心體驗，用情表達，既感悟了語言，又進行了語言實踐活動。］
Ｃ在這么美的秋景中，同學們玩得怎么樣呢？（開心）
⑴你從哪兒看出來的？（可以指圖說，也可用書上的話說。）
⑵抓住學生回答中的“奔跑”、“追逐”，區(qū)別比較異同。（“追逐”中多了“追趕”的意思。）
⑶“亮開了嗓子”在干什么？（擴散：可唱，可喊，可誦，可吟。讓學生自己走進情境，盡情表演。）［新課標指出：閱讀過程中，應該使學生始終保持主動參與的角色意識，調動真切的情感體驗。在這一刻，可以讓學生圍繞“你自己想干什么”自由發(fā)揮、表達。在強烈的表現(xiàn)欲推動下，學生很容易進入角色。］
⑷投影句子：
同學們有的在草地上打滾兒，有的忙著逮螞蚱，有的向著藍天亮開了嗓子。
輕聲讀，這句話寫了小朋友玩的幾種情況？你是怎么知道的？指讀，板書：有的 有的 有的
還有的同學在干什么呢？（引導學生用上三個“有的”說完整話。）
⑸看，他們玩得多開心哪！我們學過什么詞意思和“開心”一樣？板書：樂
⑹你能讀出小朋友那快樂的心情嗎？指讀第４自然段。
４總結板書，激情。齊讀課文，錄音。［一想到老師要將他們的朗讀錄制專輯，學生便分外用心地讀。］
三、練習：說話，寫話。
１想像：同學們，假如今天秋游的是我們。來到郊外，你們想干什么呢？
２討論填空：
⑴草地上，同學們有的（ �。械模ā 。械模ā 。�。⑵花叢中，同學們有的（ �。�，有的（ �。械模ā 。＂腔丶业穆飞�，同學們有的（ ），有的（ ），有的（ �。�
⑷（ �。�，（�。┯械模ā 。�，有的（ �。械模ā 。�
３填寫句子。
［提供的語境貼近課文，不但體現(xiàn)課文的整體性，也易于調動學生說話的興趣。］
附板書： �。薄∏镉�
天空 藍藍的 一望無邊 白云
農田 黃 白 紅 美
草地 有的 有的 有的 樂
教后反思：
１看到幾個同學從農村帶回的農作物，學生們興奮不已。如果學校和家庭能給孩子多創(chuàng)造接觸自然的機會，看看郊外的天空，聞聞田野的芬芳，親身體會秋游的樂趣，我想，學生學課文時會更投入，有話可說，有情可表。
２在練習前可以把學生的朗讀錄音放給大家聽，一當休息放松，二可讓學生享受成功的喜悅，更積極地參與學習。
注：此案例是本人原創(chuàng)，曾獲市教學案例評比一等獎。
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