《球王貝利》教案 (S版四年級(jí)上冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2017-8-17 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：

　　1．自學(xué)本課生字新詞，讀準(zhǔn)生字，積累詞匯，準(zhǔn)確理解詞句的意思。

　　2．自讀課文，了解課文講了關(guān)于球王貝利的那些事，體會(huì)這些事中反映出來(lái)的人物精神。

　　過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生自讀感悟文章。

　　情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

　　體會(huì)球王貝利的精神；關(guān)注日常生活中有關(guān)體育方面的信息，以“我喜愛(ài)的體育明星”為題進(jìn)行口語(yǔ)交際活動(dòng)，感受和學(xué)習(xí)體育人物身上的高尚精神。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：了解課文講了關(guān)于球王貝利的那些事，體會(huì)這些事中反映出來(lái)的人物精神。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生搜集球王貝利的資料；教師準(zhǔn)備課件

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一、交流資料，激發(fā)興趣

　　師：同學(xué)們，你們喜歡足球嗎？你們經(jīng)常看足球比賽嗎？你喜歡那個(gè)足球明星？

　　學(xué)生暢所欲言，談?wù)勛约合矚g的球星。

　　問(wèn)：這么多小球迷，那么你們知道球王貝利嗎？

　　請(qǐng)班上的小球迷介紹球王貝利。

　　貝利，身高1.74米，貝利是他的雅號(hào)。他1940年1O月12曰出生在巴西的特雷斯科拉索內(nèi)斯鎮(zhèn)的一個(gè)貧寒家庭，小時(shí)只能赤腳踢球。13歲時(shí)，開(kāi)始代表當(dāng)?shù)氐陌斁銟?lè)部少年隊(duì)踢球，使該隊(duì)連續(xù)三年獲包魯市冠軍。這位天才少年引起人們注目，1956年，著名的桑托斯隊(duì)邀其入隊(duì)，頭一年，即攻入32個(gè)球，成為該隊(duì)最年輕的射手。

　　1957年，未滿(mǎn)17歲的貝利首次入選國(guó)家隊(duì)，并首次參加世界杯賽，他以驚人的技巧馳騁賽場(chǎng)，使足壇驚呼：巴西出現(xiàn)了一位神童！在這位神童的激勵(lì)下，巴西隊(duì)愈戰(zhàn)愈勇，一一擊潰強(qiáng)勁對(duì)手，第一次為祖國(guó)棒回了世界杯。此后，在貝利統(tǒng)領(lǐng)下，巴西隊(duì)又奪得1962軍第7屆和197O年第9屆世界杯賽冠軍，貝利本人也成為至今世界上唯一一位奪得過(guò)三屆世界杯冠軍的球員。貝利被稱(chēng)為“本世紀(jì)最偉大球星”，是世界上第一個(gè)３次被評(píng)為世界最佳足球運(yùn)動(dòng)員的超級(jí)球星。多次榮獲“世紀(jì)十大球員”、“世紀(jì)運(yùn)動(dòng)員”、“20世紀(jì)世界最佳運(yùn)動(dòng)員”等稱(chēng)號(hào)。曾入大學(xué)深造５年，獲心理學(xué)、運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)等學(xué)科的學(xué)士學(xué)位。

　　2000年12月，貝利榮獲國(guó)際足聯(lián)評(píng)出的“本世紀(jì)最佳足球運(yùn)動(dòng)員”稱(chēng)號(hào)。

　　貝利在1978年掛靴后曾在1995年至1998年任巴西體育部長(zhǎng)。1994年任聯(lián)合國(guó)教科文組織友好大使。貝利愛(ài)好廣泛，1981年開(kāi)始進(jìn)入影壇，出演過(guò)十幾部影片，并導(dǎo)演過(guò)一部影片。

　　師：這么傳奇的人物，你們知道他是怎么成功的嗎？這節(jié)課我們就來(lái)了解球王成功的經(jīng)歷。

　　二、自讀課文，自學(xué)生字。

　　1.默讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　師：讀了課文你了解到了貝利的哪些情況？請(qǐng)用比較簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括一下。

　　生：文章介紹了貝利小時(shí)候的故事，并對(duì)他的成就做了簡(jiǎn)要的介紹。

　　2.出示課件認(rèn)識(shí)生字，記住本課要求會(huì)認(rèn)的字。

　　踢盒箱揀殼誕鏟訓(xùn)率

　　三、默讀課文，整體感知。

　　思考：課文寫(xiě)了貝利的什么事？

　　學(xué)生默讀，讀后用簡(jiǎn)單的話概括這篇課文講的是什么事。

　　四、自由朗讀課文，合作探究：

　　師：讀了貝利成長(zhǎng)為“一代球王”過(guò)程中的這個(gè)故事，你得到了什么啟示？你發(fā)現(xiàn)貝利身上有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？

　　1.結(jié)合問(wèn)題默讀課文，思考后和小組同學(xué)交流自己的讀后體會(huì)，小組同學(xué)之間互相補(bǔ)充，充實(shí)自己的想法和感受。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)句在班內(nèi)談?wù)務(wù)勛约旱捏w會(huì)。

　　如：從貝利利用一切機(jī)會(huì)想方設(shè)法練習(xí)踢球，可以看出他對(duì)足球的熱愛(ài)和執(zhí)著；從貝利從買(mǎi)不起球到踢教練送的球再到參加球隊(duì)踢球，可以看出貝利的勤奮和進(jìn)步等。

　　學(xué)生每交流一處，教師引導(dǎo)學(xué)生充分進(jìn)行閱讀，再讀中再次豐富自己的感受，同時(shí)進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，通過(guò)讀表達(dá)出自己的感受。

　�。ㄈ┝私飧嚓P(guān)于貝利故事。聽(tīng)下面的小故事，體會(huì)其中的包含的哲理。

　　《下一個(gè)球最好》

　　球王貝利不知道踢進(jìn)過(guò)多少好球，他那超凡的球技不僅令千千萬(wàn)萬(wàn)的球迷心醉，而且常常使場(chǎng)上的對(duì)手拍手叫絕。有人問(wèn)貝利：“你哪個(gè)球踢得最好？”貝利回答：“下一個(gè)！”

　　當(dāng)球王貝利創(chuàng)造進(jìn)球一千的記錄后，有人問(wèn)他：“你對(duì)這些球中的哪一個(gè)球最滿(mǎn)意？”

　　貝利意味深長(zhǎng)地回答：“第一千零一個(gè)！”

　　師：聽(tīng)了這個(gè)小故事，你有什么感悟？

　　學(xué)生交流自己的感悟，教師根據(jù)學(xué)生的交流進(jìn)行小結(jié)。

　　人生真悟：

　　永遠(yuǎn)不滿(mǎn)足，永遠(yuǎn)不停止前進(jìn)的步伐。沒(méi)有最好，只有更好。不要放松自己，因?yàn)槲覀儜?yīng)該明白，我們永遠(yuǎn)是在逆水行舟，不進(jìn)則退。去迎接你更大地輝煌吧。

　　四：了解更多體壇精英，感受人格魅力

　　師：你喜歡哪位體育明星？為什么？

　　把你搜集到的有關(guān)他的感人的事和同學(xué)們分享，也可以說(shuō)說(shuō)你自己的感受。

　　學(xué)生可以介紹他們輝煌的成就，也可以介紹他們成功經(jīng)歷中的感人故事。并和同學(xué)們談?wù)勗谶@些人物身上值得贊揚(yáng)和學(xué)習(xí)的地方。

　　從學(xué)生的興趣入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性。

　　讓學(xué)生介紹貝利的資料，這樣就將課內(nèi)的閱讀和學(xué)生的日常生活積累聯(lián)系起來(lái)，也將閱讀與口語(yǔ)交際有機(jī)的融為一體。

　　鍛煉學(xué)生的總結(jié)概括能力。

　　讓學(xué)生潛下心來(lái)進(jìn)行個(gè)性的閱讀，從而產(chǎn)生獨(dú)特的個(gè)性見(jiàn)解，在這個(gè)基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生將自己的不同觀點(diǎn)、不同感悟進(jìn)行交流、碰撞，通過(guò)碰撞，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的思維。

　　進(jìn)一步感受貝利精神的可貴。

　　介紹其他體壇精英的資料，說(shuō)出喜愛(ài)他們的原因，使學(xué)生受到人生觀、價(jià)值觀的熏陶。

　　《球王貝利》習(xí)題精選（一）

　　一、我會(huì)查字典。

　　1．“揀”字共有（）畫(huà)，第六筆是（）。用部首查字法先查（），，再查（）畫(huà)。

　　2．“誕”字共有（）畫(huà)，第三筆是（），用音序查字法先查（），再查（）。

　　3．“率”字共有（）畫(huà)，第四筆是（），部首查字法先查（），再查（）畫(huà)。

　　二、啄木鳥(niǎo)醫(yī)生治病。

　　馴練場(chǎng)（）生誕樹(shù)（）

　　帥領(lǐng) （）間來(lái)（）

　　三、修改病句，用上修改符號(hào)。

　　1．這個(gè)男孩就是后來(lái)被人們多次屢屢稱(chēng)道的“球王貝利”。

　　2．來(lái)到一處別墅前的花園里。

　　3．我們要不斷地改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增加學(xué)習(xí)效率。

　　《球王貝利》習(xí)題精選（二）

　　一、看一看，寫(xiě)一寫(xiě)。

　　祈-（祈）-（祈禱）窟-（）-（）

　　膀-（）-（）墅-（）-（）

　　鏟-（）-（）率-（）-（）

　　三、寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的近義詞。

　　繼續(xù)--（）隨意--（）發(fā)現(xiàn)--（）感動(dòng)--（）

　　喜歡--（）準(zhǔn)確--（）

　　四、改寫(xiě)句子。

　�。�1）小男孩感動(dòng)了教練。

　　把：_____________________________

　　被：_____________________________

　�。�2）小男孩和他的隊(duì)友第一次捧回了金杯。

　　把：_____________________________

　　被：_____________________________

　　五、用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連句子。

　　貝利家里很窮。貝利只能踢汽水瓶。

　　六、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　　教練被小男孩的真誠(chéng)_____________，他把小男孩兒從樹(shù)坑里拉上來(lái)，說(shuō)：“________________________�！�

　　這兩句話你是怎樣理解的？

　　________________________________________________

　　七、閱讀答題

　　鐵路要經(jīng)過(guò)很多高山，不得不開(kāi)鑿隧道，其中數(shù)居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩個(gè)隧道的工程艱巨。居庸關(guān)山勢(shì)高，巖層厚，詹天佑決定采用從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的辦法。山頂?shù)娜聺B，隧道里滿(mǎn)是泥漿。工地上沒(méi)有抽水機(jī)，詹天佑帶頭挑著水桶去排水。他常常跟工人們同吃同住，不離開(kāi)工地。八達(dá)嶺隧道長(zhǎng)一千一百多米，有居庸關(guān)隧道的三倍長(zhǎng)。他跟老工人一起商量，決定采用中部鑿井法。從山頂往下打直井，再分別向兩頭開(kāi)鑿。這樣一來(lái)，幾個(gè)工作面可以同時(shí)施工，把工期縮短一半。

　　1．給這段話加個(gè)小標(biāo)題。

　　2．八達(dá)嶺隧道采用“中部鑿井法”的原因是（），好處是（）。

　　3．詹天佑根據(jù)不同的地勢(shì)采用不同的開(kāi)鑿方法，這表現(xiàn)了他（）。

　　答案：

　　一、略。

　　二、略。

　　三、略。

　　四、

　　小男孩感動(dòng)了教練。

　　把：小男孩把教練感動(dòng)了被：教練被小男孩感動(dòng)了。2）把：小男孩和他的隊(duì)友第一次把金杯捧回了。被：金杯第一次被小男孩和他的隊(duì)友捧回了。

　　五、因?yàn)椤?所以……

　　六、略。