《小澤征爾的判斷》教學(xué)設(shè)計(jì) (S版四年級(jí)上冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2017-1-15 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

《小澤征爾的判斷》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“澤、歐、譜、諧、素、權(quán)、棄、桂”8個(gè)生字，“歐洲、樂譜、指揮棒、和諧、素質(zhì)、權(quán)威、桂冠、判斷”等詞語。

2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解小澤征爾是在什么情況下做出果斷的判斷，為什么能做出這樣的判斷，學(xué)習(xí)他不迷信權(quán)威，敢于堅(jiān)持自己正確判斷的品質(zhì)。

3、會(huì)用“全神貫注”“再三”造句。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，了解小澤征爾是在什么情況下做出果斷的判斷，為什么能做出這樣的判斷，學(xué)習(xí)他不迷信權(quán)威，敢于堅(jiān)持自己正確判斷的品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解小澤征爾為什么能做出這樣的判斷，學(xué)習(xí)他不迷信權(quán)威，敢于堅(jiān)持自己正確判斷的品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)方法：

教師引導(dǎo)、學(xué)生多讀多說，讀中領(lǐng)悟，生活中感悟。

教學(xué)過程：

一、情境引入：

1、師：今天，老師帶大家去參加一場(chǎng)歐洲指揮家大賽，看！觀眾席里已坐滿了觀眾，（課件出示圖片）他們是來自世界各地的音樂大師。我們趕緊入座，看看誰來參加大賽了（課件出示小澤征爾圖片），（板書：小澤征爾），課件介紹小澤征爾。

他在這場(chǎng)比賽中做了一個(gè)驚人的舉動(dòng)，板書：（的）判斷。

今天我們就來學(xué)習(xí)《小澤征爾的判斷》。

2、出示課題，齊讀，思考：看到題目，可以提出什么問題？

預(yù)設(shè)問題：

他做出怎樣的判斷？為什么做出這樣的判斷？

在什么情況下做出判斷？……（并把題目粘貼在黑板上）

小結(jié)：同學(xué)們提出的這些問題都可以在課文中找到答案，下面就讓我們一起走進(jìn)課文，去了解事情的原委。

二、初讀感知

1、用自己喜歡的方式自由讀課文，想想課文講了一件什么事。

2、字詞學(xué)習(xí)。

（1）字：

<1>自由讀。<2>齊讀。<3>選擇字并組詞。

（2）詞：

<1>自由讀。<2>指名領(lǐng)讀。<3>選擇詞并說句子。

三、精讀感悟

1、再讀課文，說說又有什么新發(fā)現(xiàn)，解決不明白的問題？

2、小組討論交流。

3、全班交流解決不明白的問題。

重點(diǎn)問題：

（1）他做出了怎樣的判斷？

“不！一定是樂譜錯(cuò)了！”（板書）

（2）是在什么情況下做出的果敢的判斷？

根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，教師相機(jī)引出：

㈠在決賽時(shí)，他被安排在最后一個(gè)出場(chǎng)。臺(tái)下坐滿了觀眾，他們大多是來自世界各地的音樂大師。

㈡小澤征爾全神貫注地?fù)]動(dòng)著指揮棒，以世界一流指揮家的風(fēng)度，指揮著世界一流的樂隊(duì)演奏具有國(guó)際水平的樂曲。

用“全神貫注”說一句話。

（板書：高超的指揮能力）

㈢演奏中，……堅(jiān)信自己的判斷是正確的。

①“考慮再三”是什么意思？此時(shí)的小澤征爾再三考慮些什么呢？用“再三”說一句話。

②“堅(jiān)信”換成“相信”好嗎？為什么？

（板書：超人的智慧）

他不迷信權(quán)威，敢于堅(jiān)持自己正確判斷。正因?yàn)槿绱�，評(píng)委們才會(huì)有這樣的決定--（出示課件“他們認(rèn)為只有具備這種素（sù）質(zhì)的人，才是真正的世界一流的音樂指揮家�！保�

“這種素（sù）質(zhì)”指的是什么素質(zhì)？

課件出示：只有小澤征爾不迷信權(quán)（quán）威，相信自己，果敢地做出正確的判斷，因而獲得了這次大賽的桂（ɡuì）冠。

（3）為什么能做出這樣的判斷？

（他有超人的智慧、堅(jiān)定的信心、高超的指揮能力。）（板書）

四、感情升華

1、小澤征爾面對(duì)著幾百名國(guó)際音樂大師，憑借自己深厚的藝術(shù)功底，十足的勇氣和力量，做出了果敢的判斷，并且堅(jiān)信自己的判斷正確，因而獲得了這次指揮家大賽的桂冠。也正是這次比賽，使小澤征爾一夜之間成為歐洲音樂界家喻戶曉的人物。小澤征爾今年已經(jīng)70多歲了，仍然活躍在音樂指揮的舞臺(tái)上。成為美國(guó)樂隊(duì)任職時(shí)間最長(zhǎng)的指揮，無人能及。小澤征爾的指揮極富感染力，專家評(píng)價(jià)他的指揮藝術(shù)是“指揮臺(tái)上的芭蕾”，“渾身都是音樂”�！按藭r(shí)此刻，你想對(duì)他說些什么？”（課件出示小澤征爾圖片）

出示課件：讓我們帶著對(duì)他的敬佩，齊讀：“日本的小澤征爾是世界上著名的音樂指揮家。”

現(xiàn)在小澤征爾雖已年過花甲，依然勤奮學(xué)習(xí)，他說：（課件）

“我是世界上起床最早的人，每當(dāng)旭日升起的時(shí)候，我至少已經(jīng)讀了兩個(gè)小時(shí)的書了�！闭沁@個(gè)原因，使他成為了世界三大東方指揮家之一。

讓我們帶著對(duì)他的敬佩之情再次感受一下小澤征爾的指揮風(fēng)采（播放視頻）。

五、布置作業(yè)：

1、課下讀一讀：《一次特殊的考試》《功到自然成》。

2、續(xù)寫：想象會(huì)場(chǎng)下緊張的氣氛，想象奪冠后小澤征爾會(huì)說些什么？失敗者會(huì)說些什么？

板書設(shè)計(jì)：

小澤征爾的判斷

高超的指揮能力堅(jiān)定的信心

超人的智慧不迷信權(quán)威奪得桂冠

果敢的作出判斷