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登上企鵝島教案 (S版三年級下冊)

發(fā)布時(shí)間:2017-11-26 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

  登上企鵝島教案

一、激情導(dǎo)入:在冰天雪地的南極生活著一種可愛的小動(dòng)物,你們知道它們是誰嗎?對,就是可愛的企鵝。出示企鵝圖,瞧,它們招手歡迎我們呢。師學(xué)企鵝:“同學(xué)們,歡迎你們到企鵝島來!”想去嗎?現(xiàn)在我們就跟隨南極考察隊(duì)一起登上企鵝島。板書課題:23、登上企鵝島。生齊讀課題。

二、整體感知:

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)。

(1)在去企鵝島之前,我想問問你們知道企鵝島在哪嗎?(南半球的南極大陸上,長城站的對面)

(2)這里為什么叫企鵝島?(因?yàn)檫@里企鵝多)你從哪知道這里的企鵝多?

重點(diǎn)指導(dǎo):

考察隊(duì)的劉伯伯告訴我,長城站對面有個(gè)企鵝島,上面的企鵝成千上萬,可壯觀了。

2、現(xiàn)在可以登上企鵝島了,請同學(xué)們打開書,自由讀課文,讀后說說,你有什么樣的感受。(企鵝島很有趣;企鵝很可愛……)你從哪感受到企鵝很有趣?

三、深入理解課文。

按照學(xué)生匯報(bào)順序進(jìn)行理解。

1、企鵝的樣子有趣。

(1)請你輕聲讀一讀3自然段,哪些詞句讓你感受到它們很有趣,一邊讀書,一邊動(dòng)筆用直線劃一劃,畫好后自己出聲地讀讀。

①理解不相同

A、30厘米高是多高(學(xué)生比劃)師:看來還沒我們家的大公雞高呢。

B、成年企鵝才這么高,未成年的企鵝又是什么樣呢?(學(xué)生介紹)

C、他們在身高上不一樣,還有哪不一樣?(出示:未成年企鵝的樣子)理解“絨毛”你覺得絨毛什么樣?(學(xué)生理解)對,就像剛出生的小雞、小鴨子的毛,摸起來那么柔軟,好像絨線球似的,怪不得“絨”字是絞絲旁呢。

D、瞧,他們來了。學(xué)生讀。成年企鵝與未成年企鵝在身高、羽毛上是這樣的不同,誰能給大家讀出來。(課件出示:對比的句子)自己讀,指名讀。

②理解相同

A、這是成年企鵝與未成年企鵝在大小、皮毛上的不同,他們在體型等其他方面又是什么樣呢?

B、生讀或說,(隨機(jī)出示句子)

理解“黑白相間”他們都是背部黑色,腹部白色,那你能用一個(gè)詞來說嗎(黑白相間)師:你們讀書真認(rèn)真,,黑白相間就是一黑一白,對比很鮮明。

C、一搖一擺是怎樣的,你能做個(gè)動(dòng)作嗎?真有意思,快讀讀。

(2)整體讀。多有趣的企鵝呀,連起來再讀讀。自己讀,指名讀(加上動(dòng)作)。

師生配合讀:

師:劉伯伯好象看出了我的心思,當(dāng)天下午就帶我們登上了企鵝島。生分組1:島上的成年企鵝只有 30厘米高,長著魚鱗狀的毛。未成年的就更小了,只有小貓那么大,全身是絨毛。生組2:它們的軀體呈流線型,背部黑色,腹部白色,對比鮮明,走起路來一搖一擺,十分有趣。

(3)填空讀,積累語言。

2、過渡:你還覺得企鵝怎么有趣?學(xué)習(xí)四自然段。

(1)默讀第四自然段,邊讀邊想,介紹了哪幾種企鵝?(用數(shù)字標(biāo)出來)每種企鵝有什么特點(diǎn)?用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)記。標(biāo)畫完畢,把你心中的感受大聲地用讀表達(dá)出。

指名展示。

(2)重點(diǎn)指導(dǎo):

①島上最漂亮的是金企鵝。它的嘴是金紅色的,頭部有兩塊白毛,又叫花臉企鵝。

②還有一種企鵝,頸部有一圈黑毛,好像系帽子的帶兒,叫帽帶兒企鵝。它們彬彬有禮,站在遠(yuǎn)處向我們點(diǎn)頭,像歡迎我們似的。

假如我現(xiàn)在就是剛登上企鵝島的客人,你們就是那帽帶兒企鵝。帽帶兒企鵝們你們好啊,學(xué)生配合點(diǎn)頭,你們會(huì)對我說些什么?(如果學(xué)生沒有反應(yīng),教師引導(dǎo):剛才那位同學(xué)還說你們彬彬有禮呢)帽帶企鵝們真有趣?戳四銈兊谋憩F(xiàn),我覺得你們真是彬彬有禮的帽帶企鵝呀。

③最兇猛的是阿德雷企鵝,我剛邁進(jìn)它們的“領(lǐng)地”,一只企鵝就尖叫著把我“驅(qū)逐出境”了。它們的叫聲很像毛驢,所以又叫驢企鵝。

(3)學(xué)生分3組配合讀4自然段。

(4)填空引背。

(5)你還知道哪些企鵝?給大家介紹介紹。

(6)說話訓(xùn)練

老師也給大家?guī)砹巳N,你能給它們起個(gè)恰當(dāng)?shù)拿謫幔?/p>

3、過度:你還覺得什么有趣?

(1)生可能會(huì)介紹5自然段

師:這是在介紹小企鵝的吃食情況。板書:吃食

它到底是怎樣吃食的呢?

學(xué)生介紹或讀書(《 板書:追、撓、伸》)正是這幾個(gè)準(zhǔn)確表示動(dòng)作的詞,把小企鵝吃食介紹的多有趣呀,看來在介紹小動(dòng)物的活動(dòng)時(shí),用上準(zhǔn)確的動(dòng)詞,讓人覺得生動(dòng)有趣。

(2)過渡:小企鵝吃食可真有意思,它永遠(yuǎn)都是這樣的嗎?你從哪知道的,讀給大家聽。

學(xué)生介紹。

師:看來小企鵝要經(jīng)過兩次換毛,才能象它爸爸媽媽一樣自己獨(dú)立生活成為一只成年企鵝。(板書:換毛)

四、小結(jié)寫法,回讀全文

1、今天我們登上了企鵝島,在這里看到了企鵝的樣子,認(rèn)識(shí)了三種企鵝,了解了小企鵝的吃食及生長過程,感受到企鵝是那樣的有趣,可愛,美麗的南極蘊(yùn)育了這群可愛的生命,而正是這生命帶給南極生機(jī)和活力,帶給我們美麗的回憶。同學(xué)們,我們很快就要結(jié)束這次企鵝島之行了,就讓我們再次朗讀全文,讓有趣可愛的企鵝深深地印在我們的腦子里吧!

2、就要離開企鵝島了,你想說什么?

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