教學重點 了解鳥兒的偵察報告分別是什么
教學難點 同上
教 法 以讀代講法、引導點拔法、指導朗讀法
學 法 朗讀理解法、合作探究法、自學法、
教學 目標
知識目標
1、認識本課生字“偵蚊毒悲”。學習“信息、加急電報、偵察、哭泣、悲劇、威脅”等詞語。
能力目標
2、學習作者的寫作方法。指導學生有感情地朗讀課文。 情感目標
3、引導學生理解課文內(nèi)容，體會環(huán)境污染帶來的危害，增強環(huán)保意識。
教具準備 教學掛圖、了解當?shù)氐沫h(huán)境污染的情況。
第一課時
一、 宣布課題。解題。
1、 板書課題，齊讀課題。
2、 引導分析：看到課題你想到了什么？
二、 初讀課文，整體感知
1、 以自己喜歡的方式讀課文。
2、 讀中思考：課文寫了幾種報告？這幾份報告是怎樣的？
三、再讀課文，自學生字
1、畫出生字，借助注音讀準字音。有有興趣的學生可結(jié)合詞語查字典了解字義。
2、老師檢查學生認讀情況。
3.說一說自己最感興趣的句子。
4.質(zhì)疑問難。教師根據(jù)學生提出的疑難，一般放在細讀課文時解決。有的問題則可立即解決。
1齊讀課題。
2、（各抒己見說一說自己的想法）
二、 初讀課文，整體感知
1、以自己喜歡的方式讀課文。
2、邊讀邊思考：課文寫了幾種報告？這幾份報告是怎樣的？
三、自學生字 1、學習生字交流記憶的方法。（學生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準字音，不加 注音或查字典，也可以問同學。）
2、指定學生朗讀，評估朗讀效果。抽幾個學生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒有讀不準的字詞，幫助糾正朗讀的錯誤。請同學們提出不理解的地方。
細讀課文1、2自然段。
課前收集有關(guān)知識對文章的學習和理解是必要的，同時也能培養(yǎng)學生自主學習的能力。讓學生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內(nèi)容，為學生后面的學習奠定基礎(chǔ)。了望學生對本課生字的認讀情況，培養(yǎng)學生在朗讀中主動認字的習慣。
教師學生 學生活動 設(shè)計意圖
第二課時
一、細讀課文，理解內(nèi)容。
1、 教師范讀課文。
2、 引導學生讀。學生邊讀邊想：鳥兒們都怎么了？
3、 引導學生學習燕子為什么哭泣，海鷗為什么再也飛不起來了，“我”的鳥兒為什么迷失了方向？教給方法。
4、 教師出示思考題。學生自讀課文第2自然段，然后組織議論。
思考題：
（1）這個自然段有幾句話，每句話寫什么？
（2）這個自然段主要寫什么？二、指導朗讀，讀出感情
1、 提出默讀要求：不出聲，口不動，不指讀，要有一定速度。
2、 教師范讀，并指導。
1、學生邊讀邊想，并從課文中找出相關(guān)的語句讀一讀。
2、學生讀課文第1自然段，思考：讀了第1自然段，你了解些什么？
3、 讀課文第二自然段思考：課文寫了鳥兒們的什么報告？這些報告說明了什么？
4、 引導學生理解最句子，知道全文的中心句，體會“營救”的含義。先帶著問題讀課文，分小組議論，然后組織全班議論。體會環(huán)境污染對人類、鳥類的影響。
讀后進行議論。學生自由練讀。聯(lián)系生活實際說一說環(huán)境保護的重要意義。 熟讀課文不僅有利于學生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)。抓住詞句引導學生理解課文內(nèi)容，并認真品味精美的詞句，學習描寫的方法。培養(yǎng)學生自學習慣為終身學習奠定基礎(chǔ)培養(yǎng)學生的口語表達能力及拓展知識面。
教學教程
教師的活動及教法 學生的活動及學法 設(shè)計意圖
三、 疏理全文，體會思想。
1、 想一想課文是按什么順序記敘的。
2、 說一說自己所了解到當?shù)氐奈廴厩闆r資料。
1、 交流資料。
2、 開展環(huán)境保護小主人活動，清除白色垃圾。 3、 補充詞語花籃。 熟讀課文不僅有利于學生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)。
板書設(shè)計 燕子在哭泣 16鳥兒的偵察報告
海鷗再也飛不起來
“我”的鳥兒迷失方向
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