核心提示：教學(xué)目標(biāo)：１、指導(dǎo)學(xué)生讀成語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)成語(yǔ)的興趣及產(chǎn)生深入了解成語(yǔ)的愿望。２、輔導(dǎo)學(xué)生讀讀背背，在積累語(yǔ)言的同時(shí)，受到虛心好學(xué)的教育。３、引導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中提高閱讀能力。４、指導(dǎo)學(xué)
教學(xué)目標(biāo)：
１、指導(dǎo)學(xué)生讀成語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)成語(yǔ)的興趣及產(chǎn)生深入了解成語(yǔ)的愿望。
２、輔導(dǎo)學(xué)生讀讀背背，在積累語(yǔ)言的同時(shí)，受到虛心好學(xué)的教育。
３、引導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中提高閱讀能力。
４、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際，使學(xué)生在交際的活動(dòng)中，提高交流、說(shuō)話的能力。
５、指導(dǎo)學(xué)生寫一寫自己與書的故事，提高學(xué)生書面表達(dá)的意識(shí)與能力。
教學(xué)重點(diǎn)：口語(yǔ)交際及寫有關(guān)自己與書的故事。
教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生寫一寫自己與書的故事，提高學(xué)生書面表達(dá)的意識(shí)與能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，引入新課。
我們又到了暢游百花園的時(shí)間。今天我們?cè)诎倩▓@里將享受發(fā)現(xiàn)的驚奇；學(xué)習(xí)后的滿足；交流時(shí)的喜悅；我們還能閱讀古代神話故事；欣賞自己或同學(xué)的習(xí)作。你們?cè)敢馀c我一起走進(jìn)語(yǔ)文百花園嗎？
二、語(yǔ)海暢游，感受樂趣。
讀成語(yǔ)，說(shuō)特點(diǎn)
１、自由讀成語(yǔ)。不認(rèn)識(shí)的字或不理解的詞，請(qǐng)查字典自行解決。
２、指導(dǎo)學(xué)生讀成語(yǔ)，理解成語(yǔ)的意思。
３、引導(dǎo)學(xué)生與書上的學(xué)習(xí)伙伴一起發(fā)現(xiàn)這八個(gè)成語(yǔ)的特點(diǎn)。（成語(yǔ)中有一對(duì)反義詞）
４、畫出成語(yǔ)中意思相反的詞。
此起彼伏 左躲右閃 大驚小怪 明察暗訪
前因后果 爭(zhēng)先恐后 將功補(bǔ)過(guò) 大公無(wú)私
５、讀一讀，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的豐富和有趣。
６、照樣子，再說(shuō)出幾個(gè)有如此特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
七上八下 因小失大 小題大做 大材小用
陽(yáng)奉陰違 左右為難 口是心非 一張一弛
三、讀讀背背，積少成多
１、自讀古人名言。不會(huì)的字詞，通過(guò)查字典自己解決。
２、指導(dǎo)學(xué)生理解句子。
第一句意思指幾個(gè)人一起走路，其中一定有可以做我的老師的。表達(dá)了一種極為謙虛的學(xué)習(xí)態(tài)度。
第二句意思是說(shuō)學(xué)習(xí)要時(shí)常進(jìn)行溫習(xí)。
第三句意思是：不一小步一小步地積累起來(lái)，就不能到達(dá)千里遠(yuǎn)的地方；沒有一條條的小河匯聚在一起，就不能形成大江大海。這句話不僅強(qiáng)調(diào)了積累的可貴，還告戒人們，做任何事情，都要有堅(jiān)忍不拔的毅力和持之以恒的追求。
３、簡(jiǎn)單介紹《論語(yǔ)》《荀子》。
４、輔導(dǎo)學(xué)生讀熟、背會(huì)。
５、把這些古人的名句抄寫在《我的采集本》上。
四、閱讀神話故事。
１、默讀短文，不會(huì)的字詞自己查字典解決。
２、同桌討論詞語(yǔ)的意思。
３、邊讀邊想。
①這個(gè)故事是怎樣展開的，短文先寫什么，再寫什么，最后寫什么？文章主要寫什么事？
②精衛(wèi)鳥為什么要填海？
③從哪里看出精衛(wèi)鳥宏偉的志愿和堅(jiān)強(qiáng)的毅力。
４、讀一讀，議一議。
精衛(wèi)填海的故事贊揚(yáng)了什么？你讀后有哪些收獲？
５、把自己喜歡的句子段落讀一讀。
６、交流你讀過(guò)的神話故事。
第三課時(shí)
一、師生談話，導(dǎo)入新課。
上一節(jié)課，同學(xué)們情緒高昂，討論激烈。有的同學(xué)沒機(jī)會(huì)說(shuō)；有的同學(xué)說(shuō)的不夠盡興；有的同學(xué)在別人的啟發(fā)下又有新的想法想說(shuō)。由于時(shí)間有限，大家很遺憾�，F(xiàn)在你們還有向別人介紹展示的愿望嗎？
我們可以寫出來(lái)，寫一寫可以梳理我們的思維，促使我們深入的思考，及時(shí)歸納我們的體會(huì)與收獲。我們的習(xí)作可以不受時(shí)空的限制，隨時(shí)與同伴交流與欣賞，它將成為我們成長(zhǎng)的記錄。今天我們一起寫一寫你和書的故事。
二、引導(dǎo)讀書，明確目標(biāo)
１、自由讀書，明確“寫什么”的問(wèn)題。
２、與同桌交流自己與書的故事。（如：購(gòu)書、借書、讀書、包裝書、抄書、 修補(bǔ)書時(shí)所發(fā)生的事情。也可以寫自己和小書架或小書柜、小書箱的對(duì)話。還可以夸夸自己的小書架或小書柜、小書箱。也可以寫讀書活動(dòng)中的見聞）
三、自讀“觀察與思考”，
四、明確習(xí)作的要求。
１、如果選擇寫一件自己和書之間發(fā)生的事，要注意把印象最深刻的部分寫具體。
２、如果是選擇寫小書架，就要先觀察自己的小書架，看看它的樣子、結(jié)構(gòu)、有多少書，都是些什么書，然后在動(dòng)手寫，字里行間要流露出你對(duì)它的贊美與喜愛。
五、學(xué)生自由習(xí)作。
六、同桌互相交流、欣賞。（讀一讀，改一改。）
七、把自己的習(xí)作推薦給父母看，請(qǐng)他們欣賞評(píng)價(jià)。與他們分享習(xí)作的快樂。
[語(yǔ)文S版：《快樂國(guó)奇遇記》教學(xué)設(shè)計(jì) (S版三年級(jí)下冊(cè))]相關(guān)文章：
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