教材分析：
《平分生命》一文記敘了一個(gè)年僅10歲的男孩當(dāng)?shù)弥c自己相依為命的妹妹急需輸血而醫(yī)院卻缺少血液時(shí)勇敢地獻(xiàn)出了自己的鮮血并要與妹妹平分生命的感人故事，贊揚(yáng)了男孩的勇敢，表達(dá)了濃濃的兄妹親情。通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生感受親情的可貴與偉大。
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。
2、讀懂課文，體會(huì)男孩的勇敢，感受兄妹深情，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)親情的向往。
3、找出文中描寫男孩神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的語(yǔ)句，初步體會(huì)這些語(yǔ)句在表達(dá)文章中心思想時(shí)的作用。
4、有感情地朗讀部分句子。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)親情。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)當(dāng)時(shí)男孩的心情變化，并將體會(huì)說(shuō)出來(lái)。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，引出課題。
1、師：同學(xué)們好!現(xiàn)在我們先聊一個(gè)數(shù)學(xué)話題，能告訴老師什么叫平分嗎?(板書《平分生命》)
2、師:平分生命又是什么意思？面對(duì)這個(gè)課題，你肯定會(huì)有很多疑問(wèn)，你想知道什么？
3、師：是啊!在這茫茫的人海中，令我們感動(dòng)的事很多很多，里面包含的有濃濃的親情，有溫馨的友情……今天就讓我們帶著疑問(wèn)一起來(lái)學(xué)習(xí)《平分生命》這課。
（二） 初讀課文，整體感知。
學(xué)生自由讀文，注意讀準(zhǔn)字音，讀不明白的畫出來(lái)。
交流不明白的地方。
指導(dǎo)名讀文，思考：小男孩給你什么樣的印象？
評(píng)價(jià)讀文情況，再交流問(wèn)題。
�。ㄈ┘�(xì)讀課文，領(lǐng)會(huì)中心。
1 默讀課文，找出表現(xiàn)男孩勇敢的句子并畫下來(lái)，并想想為什么？
2 教師提出發(fā)言時(shí)的注意事項(xiàng)。
3 全班交流，讀句子，談感受。
4 再讀課文，邊讀邊找出描寫男孩神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的語(yǔ)句。
5 品讀描寫男孩神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的語(yǔ)句，結(jié)合7-8頁(yè)的讀一讀，初步體會(huì)這些語(yǔ)句在表達(dá)文章中心意思時(shí)的作用。
6 學(xué)習(xí)第7頁(yè)比一比。
�、僮x一讀--說(shuō)一說(shuō)--寫一寫（讀后先說(shuō)一說(shuō)這幾個(gè)詞的意思）
②把這些詞語(yǔ)分別放在語(yǔ)境中體會(huì)用法。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)升華，拓展延伸。
現(xiàn)在，你對(duì)生命又有了什么新的理解？
（五）作業(yè)超市，自由選擇。
選擇其中一項(xiàng)完成：
請(qǐng)把你學(xué)習(xí)這課的感受寫在讀書筆記上。
收集感動(dòng)自己的有關(guān)親情的故事。
第二課時(shí)
（一）暢談所得，交流資料。
1、上節(jié)課大家的收獲一定很多，愿意和我們一起分享嗎？（交流各自的所得）
2、學(xué)生交流感動(dòng)自己的有關(guān)親情的故事。
�。ǘ┬〗M合作，學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字卡片認(rèn)讀。
2、自學(xué)生字，找出難記的字小組內(nèi)獨(dú)立解決。
3、師重點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)易錯(cuò)生字：降、瞬、承。（可以多種方式幫助學(xué)生）
4、書寫生字。（正確、美觀）
（三）積累好詞，背下佳句。
1、在積累本上摘抄本課好詞。7頁(yè)抄一抄以及學(xué)生自己的詞語(yǔ)。
2、“金鑰匙”指點(diǎn)：把最感動(dòng)自己的句子，自己認(rèn)為最重要的句子，自己認(rèn)為最美的句子，都可以抄下來(lái)。
�。ㄋ模�、作業(yè)超市，自由選擇。
1和2自選一題，3必做。
1、選用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)編寫一段話。
2、幫家長(zhǎng)做家務(wù)。
3、抄寫詞語(yǔ)3遍。
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