《日月潭》教學設計
語文二年級上冊第二課時
一、教學目標:
1、朗讀課文,會寫7個生字。
2、學習課文,體會日月潭的美,激發(fā)學生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。
二、重難點:
1、能準確朗讀課文,學會生字新詞。
2、通過讀課文,理解課文內容,增強熱愛寶島臺灣的感情和祖國統(tǒng)一的意識。
三、教具準備:中國地圖、詞語卡片、課件
四、教學過程
一、觀看地圖,揭示課題。
1、教師點擊鼠標,出現(xiàn)中國地圖,讓學生觀看中國地圖,然后請學生走上講臺指指寶島臺灣的位置。師生結合課外資料簡要介紹介紹臺灣島
2、師:今天我們就要到臺灣島去,看看那里著名的風景區(qū)--日月潭。出現(xiàn)日月潭的全景圖,讓學生觀看,然后,(教師板書課題)請同學們讀一讀。
3、讀后解釋“潭”:水很深的池。結合生活實際說說在那見過這個字。(玉淵潭、龍?zhí)逗?/p>
二、整體感知
1、自由輕聲地朗讀課文,要求把字音讀準。
2、檢查讀書情況,教師及時指正!
三、評析詞句,理解美的意境。
(一)學習第二自然段
1、日月潭的名字是怎樣來的?
2、生自讀第二自然段后匯報找到的句子。
3、比較句子:
師:老師這有兩組句子,請同學們讀一讀,看看哪個句子好?為什么?
(出示課件)湖的北邊叫日潭!『谋边呄駡A圓的太陽,叫日潭。 湖的南邊叫月潭。湖的南邊像彎彎的月亮,叫月潭。(生讀后比較)
4、看多媒體課件,感受、體會日月潭的形狀美:
生邊看師邊配樂解說:看,這是北邊的日潭,像圓圓的太陽;這是南邊的月潭,像彎彎的月亮。彎彎的月亮似的月潭伴著那圓圓的太陽似的日潭,蒼翠的樹木襯著碧綠的湖水,使日月潭成為美麗的綠色世界。
5、指導朗讀:
師:日月潭的形狀那么美,誰能把它讀好?
(二)學習第一自然段
1、自讀,找出日月潭在什么地方的句子。
2、匯報:
師:誰能用以下的詞語來匯報? 日月潭 臺灣省 臺中 最大的湖
生:日月潭在臺中附近的高山上,是臺灣省最大的一個湖。
生:我國臺灣省有一個日月潭,它在臺中附近的高山上。
生:臺中附近的高山上有一個日月潭,它是臺灣省最大的一個湖。 (三)教學第三自然段
1、自讀課文
2、學生反饋
3、評析第一句:
⑴ 師:同學們,你們見過霧嗎?見過什么樣的霧?
填空:( 。┑撵F。
(濃濃的霧 厚厚的霧 薄薄的霧 淡淡的霧 白茫茫的霧 牛乳似的霧)
⑵ 對比填空: 師:你們見過那么多的霧,下面兩個句子該填哪個詞?為什么?
清晨,太陽還沒升起,湖面上升起( 。┑撵F。
清晨,太陽剛剛升起,湖面上升起( 。┑撵F。
師:同學們真聰明,今后讀、寫句子得看清楚,用詞要準確。
⑶ 指導朗讀。
4、評析第二句:
⑴ 字理解析“隱”:
師:“隱”是這課的生字,誰會用學過的字理知識來分析識記?點撥:還記得左耳旁代表什么嗎?
生:左耳旁代表大山嶺,右邊是個“急”字。隔著山看不見那邊的美景心里真著急。
師:隔著山看不清那邊的景,朦朦朧朧的,“隱隱約約”的反義詞是什么?
⑵ 指導朗讀。
5、看課件,感受日月潭清晨的美景:
生邊看師邊解說:清晨,太陽剛剛升起,平靜的湖面像一面鏡子倒著照出周圍的青山綠水,隔著薄霧,星光、燈光顯得模模糊糊,看不清楚。
6、指導朗讀:
師:日月潭的清晨具有一種朦朧美,誰能把它讀好? (同桌練習朗讀,指名讀)
7、配樂齊讀第三自然段。
8、小結學法:讀課文,畫出最美的詞,再感情朗讀。
(四)自學第四自然段
1、四人小組合作學習!
2、匯報。
3、點撥
“中午的日月潭”:抓住“建筑”一詞,相機補充圖片資料,“在潭北的半山腰上,有因供奉文圣孔子、及武圣關羽而得名的文武廟。南邊青龍山上有玄奘寺,那可是為紀念唐玄奘法師到西天取經而建立的
下雨時的景色
(1)這時候,日月潭真像童話中的仙境,"仙境"指什么?
(2)這時候,日月到景色的最大特點是什么?從哪個詞語可以看出?(朦朧)
(3)"蒙蒙細雨"是指什么樣的雨呢?(小毛毛雨)
既然是小雨,那我們在讀這四個字的時候要讀得慢、輕一點。(多媒體課件出示這一句話,并標上指導朗讀的記號)老師指導朗讀這一句話。
4、指導朗讀。
四、拓展延伸
1、“日月潭就像一位神奇的魔術師,在不同的時候變化著自己的新裝……”,(出示微風吹拂下、夕陽西下、月光映照下的日月潭),你能用自己積累的好詞佳句夸夸日月潭嗎?齊讀最后一自然段。
2、同學們課前還查找了不少資料,說說你還了解臺灣的什么?(臺灣特有的阿里山、蝴蝶、水果等圖片資料)
3、在臺灣也住著和你們一樣的小朋友呢!讓我們隔海相望,和他們說說心里話吧!
日月潭很美,臺灣還有很多美景,你們想親自去看看嗎?我們上學期學過《看雪》一課,知道臺灣小朋友很難看到雪,看到的雪是用什么做的?他們想來北京看雪嗎?為了實現(xiàn)我們共同的愿望,讓我們共同期盼祖國早日統(tǒng)一。
板書設計:
清晨 隱約
4、日月潭 中午 清晰 美
下雨 朦朧
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