語文S版一年級上冊識字二 3、我讀對聯(lián)識漢字 教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思
識字二
3、我讀對聯(lián)識漢字
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“美、民、歲、歡、笑、新、年、百、萬”9個生字，會寫“萬、百、民、竹”4個字。
2、正確、流利地朗讀對聯(lián)，了解對聯(lián)意思。
3、激勵學(xué)生在生活中多角度識字，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好態(tài)度。讓學(xué)生受到祖國民族傳統(tǒng)文化的熏陶和感染。
教學(xué)重點：會寫四個生字。培養(yǎng)自主識字意識和能力,用不同的方法識字。
教學(xué)難點：了解對聯(lián)的特點，知道它是中華民族文化的瑰寶。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞語卡片，多媒體課件。
教學(xué)時間：1課時。
教學(xué)過程：
一、情景激趣，導(dǎo)入新課
1、（出示課件）觀察一張過年的照片，小朋友們你看到了什么？你們喜歡過年嗎？為什么？過年前，爸爸媽媽除了會準(zhǔn)備吃的、穿的，還會準(zhǔn)備什么呢？請小朋友認(rèn)真看看這張照片，照片的大門上那紅紙上寫的是什么？（對聯(lián)）
2、板書課題，讀題。
3、借助圖畫和老師的介紹，讓學(xué)生粗略的了解對聯(lián)。
4、簡介對聯(lián)。（對聯(lián)，又叫對子，是我國一種傳統(tǒng)的文化形式，它由上聯(lián)、下聯(lián)和橫批組成。）
二、讀對聯(lián)識字
1、同學(xué)們，下面自由地讀讀課文里的對聯(lián)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，把生字詞多讀幾遍。
2、出示生字詞，抽個別學(xué)生讀。
3、同桌相互讀，比比誰讀得又正確又洪亮。
4、去掉拼音讀。
5、小組賽讀
6、全班拍掌齊讀
7、開火車讀、齊讀
8、鞏固生字：做摘蘋果識字游戲
三、學(xué)習(xí)對聯(lián)，感悟?qū)β?lián)蘊含的道理
1、學(xué)習(xí)第一副對聯(lián)
（1）出示第一副對聯(lián)：祖國前程美，人民幸福多。
（2）自由讀、個別讀、全班齊讀。
（3）孩子們你們知道這副對聯(lián)的含義嗎？（啟發(fā)學(xué)生結(jié)合自己知道的事實，體會祖國的光輝前程，感悟人民的幸福生活，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。）
（4）小朋友們你們知道對聯(lián)有什么特點嗎？（對聯(lián)有上下聯(lián)；上句稱上聯(lián)，上聯(lián)的最后一個字是仄聲“三、四聲”；下句稱下聯(lián)，下聯(lián)的最后一個字是平聲“一、二聲”。）
（5）孩子們請你們觀察這副對聯(lián)，判斷誰是上下聯(lián)？（指名回答）
（6）“祖國前程美”是上聯(lián)（“美”是第三聲），“人民幸福多”是下聯(lián)（“多”是第一聲）
（7）（出示課件）認(rèn)真觀察課文插圖，上聯(lián)貼在哪兒？下聯(lián)呢？（你們觀察得真仔細(xì)，按照中國傳統(tǒng)，文字是從右到左書寫和排列，對聯(lián)的安排也是如此，橫批貼在門框上方，上聯(lián)貼在大門右邊，下聯(lián)貼在大門左邊。）
（8）小朋友們老師為你們準(zhǔn)備了一扇門，我們一起來貼貼對聯(lián)吧！
（9）指導(dǎo)學(xué)生貼對聯(lián)。
（10）再讀對聯(lián)，鼓勵學(xué)生背誦。
2、學(xué)習(xí)第二副對聯(lián)
（1）出示第二副對聯(lián)：爆竹聲聲辭舊歲，歡笑陣陣迎新年。
（2）讀對聯(lián)。你有什么發(fā)現(xiàn)？
（3）你是怎么理解這副對聯(lián)的？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，說說自己是怎樣過年的。通過回憶“爆竹聲聲、歡笑陣陣”的喜慶場面，體會人們的喜悅心情。）
（4）這樣的對聯(lián)，我們一般稱為春聯(lián)。
（5）誰來貼貼這副對聯(lián)？（引導(dǎo)學(xué)生先判斷對聯(lián)的上下聯(lián)，再貼）
（6）再讀對聯(lián)，鼓勵學(xué)生背誦。
3、用同樣的方法學(xué)習(xí)第三副對聯(lián)。
（這幅對聯(lián)引導(dǎo)學(xué)生想象春天來了，百花爭艷、萬紫千紅的景象，體會人們歡歡喜喜勞動，生活的情景。）
4、再讀，鞏固理解，加深印象。強調(diào)停頓和重音，注意不要讀得太快，帶著喜悅心情讀出抑揚頓挫，表現(xiàn)出對聯(lián)所反映的內(nèi)容。
四、指導(dǎo)書寫，積累詞匯。
1、出示生字卡片“萬、民、百、竹”，讀一讀。
2、“萬”注意筆順，第二筆是橫折鉤，折筆稍左斜
3、指導(dǎo)書寫“民”“竹”
4、學(xué)生練寫，集體評議。（先指導(dǎo)學(xué)生觀察在田字格中的位置，然后再指導(dǎo)書寫）
5、欣賞、并向別人展示自己寫得最滿意的字。
五、教師小結(jié)。
1、你家貼過對聯(lián)嗎？讓學(xué)生說說讀對聯(lián)認(rèn)識的字。
2、今天的學(xué)習(xí)，我們只是初步了解了對聯(lián)的一點兒相關(guān)知識，而且通過學(xué)對聯(lián)認(rèn)識了新字。希望大家以后多觀察，多積累，認(rèn)識更多的字，學(xué)更多的知識。
板書設(shè)計：
3、我讀對聯(lián)識漢字
（上聯(lián)） （下聯(lián)）
祖國前程美，人民幸福多
爆竹聲聲辭舊歲，歡笑陣陣迎新年
春回大地百花艷，喜到人間萬事新
教學(xué)反思：
1、情景激趣，導(dǎo)入新課，很快把學(xué)生帶入到過年貼對聯(lián)的情景中。
2、在讀對聯(lián)的過程中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，他們不僅認(rèn)識了生字，感悟了對聯(lián)蘊含的道理，還知道了一些關(guān)于對聯(lián)的知識，如：對聯(lián)是由上聯(lián)、下聯(lián)和橫批組成的；如何判斷上聯(lián)和下聯(lián)；學(xué)會了如何貼對聯(lián)；讀對聯(lián)時，還應(yīng)從先讀上聯(lián)，再讀下聯(lián)等等。
3、在教學(xué)中我注重了會寫生字的音、形的教學(xué)，但忽略了字的“義”的教學(xué)。
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