西師版語(yǔ)文第九冊(cè)第19課《許世友四跪慈母》教學(xué)設(shè)計(jì)
重慶市江津區(qū)兩岔小學(xué)校 劉毅
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，能聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)理解詞語(yǔ)的意思。
過(guò)程與方法目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懽鞯姆椒ā?/p>
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)母愛(ài)的偉大，學(xué)習(xí)許世友將軍孝敬母親、感恩母愛(ài)的品質(zhì)�！ ≈攸c(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作順序；體會(huì)母慈子孝的偉大品質(zhì)。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：了解許世友將軍的故事；搜集英雄名將的尊老故事。
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)學(xué)步驟
教師導(dǎo)學(xué)活動(dòng)
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)
備注
一、破題導(dǎo)入
1、今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于名將故事的文章。
師：板書(shū)課題：19 許世友四跪慈母
1、學(xué)生交流：你從課題中明白了什么？還有什么疑惑？
二、速讀梳理
1、（師抓住交流中的“四跪”）質(zhì)疑：我也和你們一樣，想知道許世友為什么四次跪在母親腳下。請(qǐng)同學(xué)們自讀課文找找吧。
2、指生分段朗讀課文，正音。
3、引導(dǎo)交流：從課文中明白了什么？
1、學(xué)生自讀，查找許世友為什么四次跪在母親腳下。
2、分段朗讀課文。
3、學(xué)生交流：從課文中明白了什么？
三、細(xì)讀填表
1、自讀課文，小組完成表格。次數(shù)時(shí)間起因許世友的語(yǔ)言、動(dòng)作母親的語(yǔ)言、動(dòng)作結(jié)果第一次第二次第三次第四次對(duì)比母子二人的語(yǔ)言動(dòng)作，簡(jiǎn)單地寫(xiě)寫(xiě)感受
2、引導(dǎo)小組和全班交流。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)理解第三次許世友及母親的對(duì)話(huà)和動(dòng)作。插入介紹許世友生平。幫助學(xué)生理解“忠孝難兩全”和“舍小家，為大家”的高尚品質(zhì)。
4、教師小結(jié)：四跪原因都不一樣，相同的是母子間深厚的情誼，從這四跪中，同學(xué)們感覺(jué)到這是一位怎樣的將軍？母親是一位怎樣的母親呢？
教師出示練習(xí)：
這是一位 的將軍
這是一位 的母親
1、讀文填表：
次數(shù)
時(shí)間
起因
許世友的語(yǔ)言、動(dòng)作
母親的語(yǔ)言、動(dòng)作
結(jié)果
第一次
第二次
第三次
第四次
學(xué)生對(duì)比母子二人的語(yǔ)言動(dòng)作，簡(jiǎn)單地寫(xiě)寫(xiě)感受
2、學(xué)生小組交流后全班交流。
重點(diǎn)讀第三次許世友及母親的對(duì)話(huà)和動(dòng)作，理解“忠孝難兩全”和“舍小家，為大家”的高尚品質(zhì)
3、教師出示練習(xí)：
這是一位 的將軍
這是一位 的母親
四、品讀感悟
1、引導(dǎo)學(xué)生品讀感悟并復(fù)述。
2、課堂小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅掌握了一些詞語(yǔ)而且了解了許世友四跪慈母的時(shí)間、原因、體會(huì)了母愛(ài)的偉大學(xué)習(xí)了世友將軍孝敬母親、感恩母愛(ài)的品質(zhì)。
1、選擇自己印象最深的一次，有感情地朗讀。全班評(píng)讀。
2、復(fù)述這個(gè)故事。
五、寫(xiě)作方法指導(dǎo)
1、觀察表格中的“時(shí)間”欄，明白按時(shí)間順序，詳略得當(dāng)介紹事情的習(xí)作方法。
2、學(xué)習(xí)通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)人物品質(zhì)的習(xí)作方法。
六、補(bǔ)充課外知識(shí)
1、搜集到的英雄名將的尊老故事。
2、許世友另外三次跪母的詳細(xì)情況。
學(xué)生交流
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
許世友四跪慈母
次數(shù)
時(shí)間
起因
許世友的語(yǔ)言、動(dòng)作
母親的語(yǔ)言、動(dòng)作
結(jié)果
第一次
第二次
第三次
第四次
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