教學目標：
1.運用學過的方法自主學會本課生字及組成的詞語。 2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞的意思，感受小燕子的活潑可愛和明媚的春景。 4.了解課文的敘述順序，激發(fā)對燕子的喜愛之情。教學重點能正確、流利、有感情地朗讀課文。體會小燕子的活潑可愛和明媚的春景。教學難點有感情地朗讀課文，了解課文的敘述順序，激發(fā)對燕子的喜愛之情。教學準備教師：“燕子鬧春”教學課件。學生：利用多種途徑搜集有關(guān)燕子的資料。課時安排：2課時。教學過程第一課時
教學目標：
1.運用學過的方法自主學會本課生字及組成的詞語。 2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學程序 教師活動 學生活動 復備
一、猜謎激趣。揭示課題 1．你喜歡猜謎語嗎?猜一猜：身穿黑色袍，尾巴像剪刀，消滅害蟲是能手,每年春天都來到。 2.揭示課題。 (1)板書課題，齊讀。 (2)從課題里你了解到了什么?還想了解什么?把自己的想法批注在課題旁邊。 學生談?wù)�，讀課題。 做上批注
二、初讀指導，感知內(nèi)容 1、自學課文要求：（1）把課文讀正確，不會的字可查字典解決；
（2）把課文讀通順，讀流利，遇到不理解的詞句可聯(lián)系上下文理解；
（3）初步懂得文章寫的是什么事。
自由輕讀課文。檢查、指名分自然段讀課文。 2、檢查指導：讀生字、詞語 3、分段讀課文。 4、再聯(lián)系上下文，理解生詞的意思。 5.學生再讀課文，思考每個自然段說了些什么。 6.說說：課文從哪些方面介紹了小燕子，從哪些地方可以體會到小燕子的快樂。 自由讀文 學生注意生字的字音學習多音字 著學生讀詞語 分段讀文。 理解詞語
說說段意 學生談?wù)剬φn文的逐步印象。
三、指導寫字
1、自由讀一讀
2、用你自己的方法記住字形。
3、交流
4、學生練習，教師巡視指導。 讀生字辨別字形，注意“捷”、“瞬”、“漾”等字的字形要求把字寫得工整、美觀。
作業(yè)：一、朗讀課文。二、寫生字新詞。 課后小結(jié)： 第二課時
教學目標：
1.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞的意思，感受小燕子的活潑可愛和明媚的春景。 2.了解課文的敘述順序，激發(fā)對燕子的喜愛之情。
教學程序 教師活動 學生活動 復備
一、復習導入 1、朗讀課文。
2、指名讀詞語 朗讀讀詞語
二、細讀課文，感悟快樂 1讀課文，畫出自己能從中體會出小燕子快樂的句子或段落。 2.在小組內(nèi)將自已畫出的句子或段落讀給同學聽，并交流各自的體會。 3.在全班讀一讀自己感受最深的句子或段落，并說說自己是怎樣體會到小燕子的快樂的。教師著重從以下幾方面進行引導：第1段：借助課件，抓住“小巧玲瓏”、“輕悠敏捷”、“清亮圓潤”等詞，邊讀邊想象，感受小燕子活潑可愛的形象。第2段：引導品讀“如煙如霧”、“水霧碎雨”、“綠瑩瑩”、“紅潤潤”等詞語，感受小燕子在明媚的春光中歡叫、起舞的快樂。第3段：引導學生在誦讀過程中抓住“竄”、“掠”、“躍”、“射”等同語，切實體會小燕子的輕悠敏捷、自由自在。第4至11段：通過分角色朗讀，引導學生結(jié)合生活積累去聯(lián)想、想象，在課件的輔助下，鼓勵學生對“剪春”、“鬧春”的獨特的情感體驗和創(chuàng)造性的理解。 讀文，勾畫體會 朗讀 讀文，了解小燕子。在文中找出相應(yīng)的詞語和句子。讀句子 談感受 讀句子 討論讀文 讀句子體會感情
四、感情朗讀。品味快樂 1.有感情地朗讀全文。注意讀出小燕子的快樂。 2．背誦自已喜歡的部分。 有感情地朗讀全文。
五、拓展延伸，課外閱讀 l.說說你還知道哪些有關(guān)燕子的知識。 2.推薦有關(guān)小燕子的書籍或文章。 學生討論
作業(yè)
1、完成課后“自主積累”。 2、背誦課文。
春光無限好燕燕子把春鬧筑筑窩在我家護春使者到
板書
小巧玲瓏（體態(tài)）外形特征（1） 輕悠敏捷（飛行） 機靈活潑清亮圓潤（叫聲） 春雨中（2） 妙舞輕揚 陽光中（3） 自由自在尾巴剪春叫聲鬧春 人與燕子親密無間，和諧相處筑窩與滅蟲（4-11） 筑窩迎春滅蟲護春 課后小結(jié)：
[《快樂的小燕子》教學設(shè)計 (西師版三年級下冊)]相關(guān)文章：
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