《畫雞蛋》教學(xué)設(shè)計(jì) (鄂教版二年級(jí)上冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2017-3-1 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

　教材分析:

　　本節(jié)課是認(rèn)真這一單元的第二篇課文,通過達(dá)芬奇畫雞蛋的故事,教育學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真的對(duì)待每一件細(xì)小的事情,本節(jié)課一共有16個(gè)認(rèn)讀生字,7個(gè)會(huì)寫的生字.

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本上49-50頁上的課文，課后要求認(rèn)識(shí)的16個(gè)生字及要求會(huì)寫的7個(gè)生字

　　教學(xué)目的：

　　學(xué)生掌握本課的16個(gè)要求會(huì)讀的生字，做到可以口頭組詞

　　正確規(guī)范的書寫課后的7個(gè)生字。

　　可以流利的朗讀課文，理解課文中的含義。

　　培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，能流利的敘述課文中的故事情節(jié)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握本課的生字及課文

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，可以用自己的話來敘述課文的內(nèi)容

　　教學(xué)課時(shí)：

　　3課時(shí)

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：

　　生字卡片、田字格小黑板、小紅花

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　復(fù)習(xí)

　　教師將上節(jié)課中的生詞及生字出示在卡片上，抽卡片學(xué)生讀

　　根據(jù)學(xué)生讀的情況，教師做出適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)。

　　新授

　　教師：同學(xué)們喜歡畫畫嗎？今天哦們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，看看著名的畫家達(dá).分奇是怎樣畫畫的。

　　有誰可以讀下這篇課文？（請(qǐng)一名可以讀的同學(xué)讀一下）

　　找熟字

　　在課文中找一找我們學(xué)過的生字，畫在書上，互相讀一讀看看你還認(rèn)識(shí)他們嗎？（小組內(nèi)進(jìn)行）

　　將學(xué)生找到的生字出示在黑板上。教師：讓我們和這些老朋友打聲招呼，好嗎？抽卡片復(fù)習(xí)生字

　　找生字

　　讓學(xué)生將課文中要學(xué)的生字對(duì)照生字表畫在書上，在小組中互相拼讀一下。

　　將學(xué)生找到的生字出示在黑板上：

　　利達(dá)芬蛋簡(jiǎn)單別容易相同度觀察練習(xí)

　　請(qǐng)每一組找一名同學(xué)上來領(lǐng)大家讀一下。

　　小組同學(xué)中讀的好的帶領(lǐng)大家拼讀，一邊讀一邊觀察生字的寫法，讀熟后，用手蓋住拼音，檢查一下自己認(rèn)識(shí)了多少。

　　教師：哪位同學(xué)這些生字都認(rèn)識(shí)了，做一個(gè)小老師領(lǐng)大家讀一讀生字？（請(qǐng)一到兩名同學(xué)領(lǐng)讀，有不正確的教師給以及時(shí)的糾正，最后全班和老師一起齊讀一遍生字）

　　教師：同學(xué)們學(xué)的不錯(cuò)，這么快就記住這么多的生字，有誰能說說，你是用什么方法記住的什么字？

　　這些同學(xué)的方法都不錯(cuò)，我們采用他們的方法來試一下，看看你能不能記住所有的生字。（在小組內(nèi)進(jìn)行）

　　檢查學(xué)生記憶的情況，出示卡片，抽卡片認(rèn)讀，學(xué)生以小郵遞員、開火車、放爆竹的形式來讀出生字。

　　學(xué)生詞

　　請(qǐng)學(xué)生看看這些生字可以和課文中的誰組成詞語，在小組中找一找畫下來，互相讀一讀

　　教師根據(jù)學(xué)生找到的生詞出示在黑板上

　　意大利、雞蛋、簡(jiǎn)單、別的、容易、相通、角度、觀察、練習(xí)

　　教師：有誰想當(dāng)小老師，領(lǐng)大家讀一讀這些詞語

　　小組中互相讀，讀后教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，抽卡片讀生詞，小組之間互相考考誰記得最牢

　　除了這些你還可以用這些生字中的誰來組詞？

　　找朋友小游戲：教師出示課文中的生字，學(xué)生從以前學(xué)過的生字中找出卡片，和它拼成詞語，比一比誰組的詞好，組的詞多。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　利達(dá)芬蛋簡(jiǎn)單別容易相同度觀察練習(xí)

　　將生字寫在卡片上，抽卡片讀生字，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的練習(xí)，

　　教師做出適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)

　　二、新授

　　課文教學(xué)

　　教師先讀一遍課文

　　教師：同學(xué)們上節(jié)課認(rèn)識(shí)了這篇課文中的生字，這節(jié)課讓我們?cè)囍x一讀課文，同學(xué)們以小組為單位，又不會(huì)的生字可以向同學(xué)請(qǐng)教，也可以參考黑板上的拼音。（老師將沒有學(xué)過的生字，寫在黑板上，注上拼音）

　　教師巡視同學(xué)讀課文的情況

　　請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀課文，其他的同學(xué)認(rèn)真聽，用手指著每一個(gè)字，記住它的發(fā)音

　　請(qǐng)小組同學(xué)讀一遍課文，邊讀邊考慮，達(dá).芬奇是做什么的？（畫家）

　　學(xué)生齊讀、小組讀、指名讀分別考慮：

　　他在開始學(xué)畫的時(shí)候老師讓他先學(xué)的什么？（畫雞蛋）

　　他是怎樣來畫的雞蛋？畫了幾只雞蛋？你是從哪句話中知道的？讀給同學(xué)們聽一聽。

　�。�3）達(dá).芬奇對(duì)于老師的做法有什么感受？（不耐煩）他是怎樣說的？應(yīng)該以什么樣的口氣來讀出達(dá).芬奇說的話？（找一到兩名學(xué)生讀一讀他的話，讀出不耐煩的口氣）

　�。�4）老師是怎樣來回答他的？老師說話的時(shí)候是什么樣的口氣？怎樣來讀出老師說的話？

　�。�5）達(dá).芬奇聽了老師的話，是怎樣做的？

　�。�6）請(qǐng)學(xué)生讀課文中的最后一段，說說課文中的“這件事對(duì)達(dá).芬奇的影響很大�！边@件事只的是哪件事？

　　請(qǐng)學(xué)生再一邊通讀課文，讀出每個(gè)人的說話語氣。

　　用自己的話將課文中的故事講一邊，現(xiàn)在小組中講，然后講給大家聽，考慮一下老師為什么總讓達(dá).芬奇畫雞蛋，讀了這篇課文，你明白了什么？