《畫雞蛋》教學設計
教學目標：
1、理解課文內(nèi)容，懂得做任何事要想成功都要靠專心致志，勤奮努力。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文中老師說的話。
3、會認“芬、著”等8個生字；會寫“雞、簡、就”等11個生字和鳥字旁。
教學重、難點：
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文中老師說的話。
教學過程：
一、觀察物體，導入新課
（出示雞蛋）問：這是什么？請你在紙上快速畫下它好嗎？雞蛋畫好了，你覺得雞蛋好畫嗎？那么，如果讓你畫上一節(jié)課、一天，你的感受會怎么樣呢？四百多年前，意大利有一個著名的畫家叫達芬奇。他小的時候學習畫畫，他的老師天天讓他畫雞蛋。雞蛋那么好畫，那他的老師為什么還天天讓他畫雞蛋呢？今天，我們一起來學習一個故事--《畫雞蛋》（板書課題）。大家一起齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文。遇到不認識的字圈出來問同桌或老師。
2、出示詞語：不耐煩、嚴肅、訓練、熟練、準確、無論
3、指名讀課文，其他同學邊聽邊標出自然段，想一想，課文寫了一件什么事？
4、學生匯報課文寫了什么事。
三、品讀重點，理解課文
（一）學習第1自然段。
1、自由朗讀第1自然段，說說你讀懂了什么？
2、在這段中“著名”一詞是什么意思？換個詞來說一說。
3、想一想，通過讀第1自然段，你都知道了什么？
4、指名讀這一段，師生評議。
（二）學習第2、3自然段。
過渡：達芬奇開始學畫畫的時候，老師為什么天天讓他畫雞蛋呢？下面請同學們默讀第2自然段，一邊讀一邊用“ ”畫出達芬奇和老師對話的句子，想一想用什么樣的語氣讀出來，試著讀一讀。
1、達芬奇剛畫雞蛋時的態(tài)度如何？（不耐煩）為什么會“不耐煩”？體會不耐煩的語氣，指導讀達芬奇的話。
2、聽了達芬奇的話，老師又是怎么說的？
3、老師說話的態(tài)度怎樣？怎樣說才是嚴肅的？指導朗讀。
4、分角色讀，師生合作，同桌互讀，展示交流。
5、達芬奇的老師為什么說：“你以為畫雞蛋是件很容易的事嗎？”請同學們讀一讀這句話，你是怎樣理解這句話的呢？（用“因為……所以……”的句式來說一說。）
6、實踐觀察。
老師也準備了一些雞蛋，請同學們從不同的角度觀察雞蛋的樣子，看看你會發(fā)現(xiàn)什么？
學生觀察，老師有意識叫坐在不同位置上的學生說，看到的雞蛋是什么樣的，再把雞蛋變換放的角度，再觀察，再說。
7、是的，正因為從不同的角度去看每個雞蛋，形狀都各不相同，達芬奇開始學畫畫的時候，老師天天讓他畫雞蛋，這樣做是為了：（出示填空題）
我讓你畫雞蛋，就是要（訓練）你的眼力和繪畫技巧，使你能看得準確，畫得（熟練）。
8、再有感情地朗讀第2自然段，感受老師教育學生的良苦用心和達芬奇學畫的刻苦。
此時的朗讀要求學生要比剛才的更投入，感情更飽滿。
過渡：達芬奇聽了老師的話態(tài)度改變了嗎？
9、哪些詞語證明達芬奇的態(tài)度改變了？（用心，一張又一張。）
10、請用“一張又一張”這樣的詞語來說明達芬奇用心地畫雞蛋，如“一天又一天……”
11、請用心地讀一讀，讀出達芬奇畫雞蛋的認真。
（三）學習第4自然段。
1、達芬奇繞過勤奮的努力，后來怎么樣了？齊讀最后一段。
2、這樣的結果，告訴我們一個什么道理呢？
四、回歸整體，總結全文
1、齊讀全文。
2、總結談話：達芬奇小時候聽老師的話，仔細觀察雞蛋的形狀，認真地畫雞蛋，長大后無論畫什么，都能畫得又快又像。
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