13．特殊的葬禮
教學(xué)目標(biāo)：
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、 培養(yǎng)想象能力，即將枯竭的塞特凱達(dá)斯瀑布的樣子、游人的感觸和話語，寫一段話詳細(xì)描述。
教學(xué)時間：兩課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1． 學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2． 正確、流利地朗讀課文。
3． 學(xué)習(xí)第一段內(nèi)容
教學(xué)準(zhǔn)備：投影、小黑板
一、 導(dǎo)入新課
1、 提示課題：特殊的葬禮。
（1） 為誰舉行葬禮？
（2） 為什么要為它舉行葬禮？
（3） 為什么說這是特殊（不同于一般）的葬禮？
2、 教師肯定：這些問題問得有道理。我們研究課文之后就能弄明白。
二、 初讀指導(dǎo)
1、 自學(xué)課文。
（1） 畫出文中含生字的詞語，根據(jù)所注拼音讀準(zhǔn)字音。
（2） 查字典、詞典弄清下列詞語的意思。
（3） 聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思。
水簾：指瀑布從天而降就像水做成的簾子。
預(yù)測：預(yù)先推測或測定。
驕傲：值得自豪。
喚起：發(fā)出號召使人們奮起。
（4） 指導(dǎo)書寫。
（5） 讀一讀，再抄寫。
葬禮 枯竭 預(yù)測 下旬 驕傲 不辭而別
特殊 垂危 喚起 教授 號召 奄奄一息
2、 各自讀課文，思考：如果按“舉行葬禮--瀑布今昔--決心保護(hù)”來劃分段落，該怎樣分？
（1） 舉行葬禮：第1自然段。
（2） 瀑布今昔：第2～5自然段。
（3） 決心保護(hù)：第6～8自然段。
還可以怎么分？
（第一自然段為第一部分，其余為第二部分）
三、 學(xué)習(xí)第一段
1、 默讀第一段。
2、 思考：這一次葬禮“特殊”在哪里？
交流：地點特殊：在……河上；
主持人特殊：巴西（南美洲最大的國家）總統(tǒng)；
對象特殊：一條瀑布。
四、 小結(jié)課文
五、 作業(yè)
板書設(shè)計：
教后感：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生較好地理解了課題的真正含義，懂得了課題“特殊”主要體現(xiàn)在地點、主持人、對象三個方面，同時還學(xué)會了根據(jù)不同的方法可以給課文分成不同的段落，課文的朗讀正確、流利，達(dá)到了教學(xué)要求。（高平）
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1． 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2． 培養(yǎng)想象能力，即將枯竭的塞特凱達(dá)斯瀑布的樣子、游人的感觸和話語，寫一段話詳細(xì)描述。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、黑板
一、 檢查復(fù)習(xí)
1、聽寫詞語：葬禮 特殊 垂危 枯竭
2、指名三人，各讀一段課文，讀后評議流利程度。
二、 精讀訓(xùn)練
1、 指名朗讀第二段。
（1）“這到底是怎么回事呢？”“這”是指什么？（第1自然段中總統(tǒng)為瀑布舉行葬禮）
哪幾個自然段回答了這個問題？（第3～5自然段）
（2）讀“但這雄偉的景觀，竟然不辭而別”。
①“竟然”是什么意思？（有點出乎意料）
“不辭而別”呢？（課文中指瀑布的消失）
②“這雄偉的景觀”指什么？（默讀第3自然段，指名描述，用上：“咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里、雄偉壯觀” ）
③為什么會不辭而別？（兩個原因：用水毫無節(jié)制，森林被亂砍亂伐，造成水土大量流失）
（3）“見到這樣的情景”指的是怎樣的情景？（逐漸枯竭，無奈地低下了頭，像生命垂危的老人，奄奄一息，等待著最后的消亡）
（4）小結(jié)要點：即將枯竭的塞特凱達(dá)斯瀑布是什么樣子的？
① 學(xué)習(xí)課文上下銜接、呼應(yīng)的寫法。
② 世界上流量最大的瀑布，由于人為的破壞，將要完全消失。
2、 指名讀第三段。
（1） 面對塞特凱達(dá)斯瀑布即將消亡的現(xiàn)實，人們是怎么行動起來的？
（點面結(jié)合介紹。面：許多人感到十分震驚和痛心，紛紛加入到宣傳“保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)地球”的行動中。點：幾十名專家教授以及大批熱愛大自然的人匯集、哀悼）
（2） 總統(tǒng)舉行這次葬禮的目的是什么？
（號召人們行動起來，保護(hù)自然生態(tài)，愛護(hù)我們生存的地球，使大瀑布的悲劇不再重演）
（3） 教師指出文章首尾呼應(yīng)的特點。
三、 作業(yè)
1、 有感情地朗讀課文。
2、 讀課后練習(xí)題4，作好寫的思想準(zhǔn)備。
四、 板書設(shè)計：（略）
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