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《盧溝橋的獅子》教學設計 (鄂教版三年級上冊)

發(fā)布時間:2017-5-1 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

   教學時間:2課時

                 第一課時

  教學目標:

   1.圖文結(jié)合,感受盧溝橋的獅子數(shù)量多、大小不一、形態(tài)各異的特點。

   2.了解盧溝橋成為一處具有歷史意義的建筑的原因,受到愛國主義的教育。

   3.有感情地朗讀課文。

  教學重點:

   理解并體會課文中對獅子形狀的描寫。

  教具準備:

   1張幻燈片錄像

  教學過程:

  一、導入新課:

   1、教師簡介盧溝橋及“七七事變”,出示錄像。

   2、齊讀課題,說說由題目可看出課文主要講的是什么?

   3、觀察圖畫,初讀課文,了解大意。

  二、檢查預習,質(zhì)疑問難

   1.指名讀課文。

   2.提出自己不懂得問題,教師據(jù)情況找適當時機加以解決。

  三、深入閱讀,學生自悟

   1.每個自然段主要講了什么?課文主要寫得是什么?

   2.盧溝橋的獅子有哪些特點?

   3.“這些獅子真有意思”在課文中起什么作用?課文是怎樣描寫的?

  四、教師點撥,突破難點

   1.出示幻燈片和描寫獅子形狀的排比句,體會作者是怎樣把它們寫具體的。使學生體會到除了寫看到的,還可以把想象的也寫進去。

   2.教師補充“七七事變”的資料,播放錄像,使學生進一步認識盧溝橋的歷史意義。

  五、感情朗讀,深化理解

    學生有感情地自由朗讀全文,加深對文章的理解。

                 第二課時

  教學目標:

   1.學會生字新詞。

   2.會用“大概、甚至”造句。

   3.背誦第二自然段。

   4.進一步理解課文內(nèi)容。

  教學重難點:

   進一步體會作者的寫作方法

  教學過程:

  一、朗讀全文,指名說說課文主要講的是什么?

  二、圍繞重點,學習表達

   1.進一步理解課文內(nèi)容,給課文分段。

   2.指導第二自然段的背誦,進一步學習作者的寫作方法,并讓學生發(fā)揮想象力,想象還會有哪些形狀的獅子。

   3.把想象出的獅子的形狀用通順的語言寫出來。

  三、綜合訓練,發(fā)展技能

   1.指導學生識記重點生字。

   2.指導學生用“大概、甚至”造句。

   3.背誦課文第二自然段。

  四、推薦作業(yè);

    預習第三課。

  板書設計:

             2 盧溝橋的獅子

                     大的

              大小不一   小的

             盧溝橋的獅子  有的

              形態(tài)各異   有的

                     有的

                     有的

             “七七事變”抗日戰(zhàn)爭

  教后記:

  1、導課時,讓學生說說有關(guān)盧溝橋和七七事變的情況,譚碩同學講得很多,由此可看出學生提前預習和查找資料的好處,今后要多鼓勵學生課前拓展預習。

  2、在學習趙州橋時,學生已經(jīng)初步的研究認識了盧溝橋,這次學習重點抓住第二段。教學這一段時,我緊抓住形狀“各不相同”一詞,圖文對照,讓學生展開想象。首先讓學生想像課文中描寫的獅子的五種形態(tài),把語言文字轉(zhuǎn)化成具體形象的畫面,用表演的形式展示出來。

 

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