教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)要求掌握的生字，了解它們的意義和用法。認(rèn)識(shí)“墟、傭、塌、廊”4個(gè)字。
2、學(xué)習(xí)要求掌握的詞語，了解它們的意義和用法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
3、學(xué)習(xí)副詞“凡是”“恐怕”的用法 ，能仿照課文中的例句造句，并注意在具體的語言環(huán)境中正確運(yùn)用。
4、理解課文內(nèi)容，掌握文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)文章敘述的順序，積累好詞佳句。
5、背誦全文。
教學(xué)重點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，了解羅馬城的特點(diǎn)。有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)： 感受羅馬城豐富的文化內(nèi)涵。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知：
二、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？想去什么地方？（學(xué)生暢所欲言）今天，老師要帶你們走出國門，到歐洲一座著名的城市去游覽。（板書課題，齊讀課題）
簡介：羅馬是意大利的首都。它位于意大利中部，是世界著名的歷史文化名城。（圖示）
“速寫”是一種文體，用簡潔的文字扼要描寫人或事物的情況，及時(shí)地向讀者報(bào)道。
2、羅馬的名勝古跡有很多，具體有哪些呢？。
今天，讓我們通過《羅馬速寫》這篇文章走進(jìn)這個(gè)城市，體會(huì)它的與眾不同之處。
三、分析課文
1、自由讀課文感知文意（讀中體驗(yàn)，想象感悟）。
問：羅馬城給你印象最深的是什么？
2、先來看看羅馬的遺址。
（1）指名讀2自然段，說說從哪些詞句中體會(huì)到羅馬的遺址多？為什么多？（相機(jī)理解“比比皆是”）
（2）是啊，羅馬古城的一磚一石，一街一巷，都像百歲以上的老人。每個(gè)人都有自己的故事，每個(gè)人都在講述著歷史，來到古城就像回到遙遠(yuǎn)的過去。（圖示羅馬城遺址風(fēng)光）
（3）這段用列數(shù)字，作比喻的方法形象說明羅馬遺址多的特點(diǎn)。
請同學(xué)們分別指出來。
（4）女士讀3自然段，結(jié)合看圖思考：為什么說斗獸場是遺址中的老祖宗？在文中畫出相應(yīng)句子，（圖示）并補(bǔ)充有關(guān)斗獸場的資料，幫助學(xué)生體會(huì)其雄偉、壯觀、古老。
教師解說：古羅馬斗獸場距今已有二三千年，高57米，周長527米，能容納10萬觀眾。它層層拱廊相連，光影富于變化，寬闊高大，渾然雄偉。斗獸場是當(dāng)時(shí)的奴隸主和貴族觀看奴隸斗獸、競技，欣賞戲劇、歌劇表演的場所。地下還有80個(gè)關(guān)押奴隸和野獸的地窯。當(dāng)時(shí)沒有起重機(jī)，是4萬多人花了10年時(shí)間才建成的。今天，當(dāng)我們站在這里，環(huán)顧四周，仿佛還能看到什么？聽到什么？（學(xué)生自由交流）
３、小結(jié)：咱們在游覽羅馬遺址的同時(shí)，還了解了一些羅馬的歷史，難怪人們又說羅馬是一座巨大的露天歷史博物館。
4、下面，讓我們再去欣賞羅馬的雕塑。
（1）讀4自然段。（小組讀）
問：文中怎樣描寫羅馬城的“雕塑多”，畫出相應(yīng)的句子。
到底多到了什么程度？（說出印象深刻的語句）
（3）看圖片欣賞羅馬的雕塑。教師講解有關(guān)故事，傳說。
5、（指名讀）5自然段。
（1）這一段說明羅馬城的第三個(gè)特點(diǎn)是？（噴泉多）
噴泉有多少處？（3000多處）
散落在什么地方？（一些廣場和街巷里）
它是怎樣散落的，用一個(gè)詞語來形容。這個(gè)詞語的意思是？
這些噴泉的樣式多嗎？用一個(gè)詞語來形容。
（2）激發(fā)學(xué)生想象羅馬還有什么樣的噴泉。
6、小結(jié)：羅馬的雕塑和噴泉精致、細(xì)膩，體現(xiàn)了很高的藝術(shù)價(jià)值，給人以美的享受，其中還蘊(yùn)含著許多動(dòng)人的故事和傳說。人們又稱羅馬是一座藝術(shù)的寶庫。
7、教師小結(jié),齊讀最后一段。(板書)
四、拓展
1、同學(xué)們有機(jī)會(huì)時(shí)，通過網(wǎng)絡(luò)再去深切了解一下羅馬這個(gè)城市。
2、回家當(dāng)“小導(dǎo)游”，向爸爸、媽媽介紹羅馬的風(fēng)光。
五、板書設(shè)計(jì)
遺址 不僅裝點(diǎn)羅馬
22、羅馬速寫 雕塑 多
噴泉 而且豐富內(nèi)涵
[《羅馬速寫》教學(xué)設(shè)計(jì) (鄂教版三年級上冊)]相關(guān)文章：