教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會10個生字，認(rèn)識2個生字。
2.有感情地朗讀肯文，背誦自己喜歡的部分。
3.明白朋友的第三個含義：互相景仰，惺惺相惜。
教學(xué)重點(diǎn)：
在故事中感悟朋友的第三個含義。
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.初讀課文，感知大意。
2.自學(xué)生字新詞。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
在你的眼中山和海是什么樣的？今天我們來聽聽《山和海的書信》，看看它們是如何成為朋友的?
板書課題
二、初讀課文，感知大意。
1.學(xué)生自由讀課文，劃出生字新詞。
2.借助拼音讀生字。
3.教師檢查：重點(diǎn)指導(dǎo)“翠、撓、晶”。
三、再讀課文，梳理課文。
思考：你覺得山眼中的海是怎樣的？海眼里的山又是怎樣的？
四、布置作業(yè)：
1.讀課文。
2.抄寫生字，新詞。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
在課文中感悟朋友的含義。
教學(xué)重點(diǎn)：
感悟山和海之間的相互景仰。
教學(xué)過程：
一、讀課文，重點(diǎn)感知。
�。�1）讀山給海的信，了解山眼里的海。
思考：1. 在山的眼里海是什么樣子的呢？
從文中摘錄4個詞語概括。
2. 作者采用擬人的手法描寫海，如果不用擬人的手法，你知道應(yīng)該怎樣描寫海嗎？試著以“晴空萬里”那個詞為例，描述一下大海的景色。
�。ㄌ鞖馇缋�，大海是溫柔的，十分平靜。海面上幾乎看不到波浪。海的上方是深藍(lán)色的天空，一望無垠，漂著朵朵白云。）
3. 山還從哪些途徑了解到海的哪些特點(diǎn)？
4.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分
（2）海給山的信，了解海眼里的山。學(xué)習(xí)方法同上。
�。�3）海和山的書信中，你覺得他們會成為好朋友嗎？為什么？
二、課文，感悟道理。
學(xué)生扮演山和海進(jìn)行對話。
思考：你覺得這個故事中感悟到作為朋友雙方應(yīng)該怎樣做才能成為真正的朋友呢？
學(xué)生回答，師提煉。
a)他們經(jīng)常相互關(guān)注對方。
b)它們都對對方互相抱有好感。
c)他們都有和對方成為好朋友的冤枉。
三、整體回顧，升華情感。
男女分別表演山和海的對話。
四、布置作業(yè)
1.背誦自己喜歡的部分。
2.抄寫文中又沒的詞句品一品。
板書： 山和海的書信
山眼中的海 海眼中的山
文雅安靜 青春翠綠 像……青年
平易親切 巍然屹立 像……勇士
變化多端 千變?nèi)f化 像……魔法師
令人喜愛 穿上 像……武士
本文以獨(dú)特的書信形式，寫出了山和�；ハ嗑把龅氖聦�(shí)，告訴我們：應(yīng)該多看別人的優(yōu)點(diǎn)，真心的喜歡對方，欣賞對方，這樣才能成為朋友。這也是本文的教學(xué)重點(diǎn)。
本課兩個部分構(gòu)段方式相似，我重點(diǎn)指導(dǎo)閱讀第一個部分，采用邊扶邊放的方法，把導(dǎo)學(xué)與自學(xué)相結(jié)合，提高課堂教學(xué)效率，幫助學(xué)生形成獨(dú)立閱讀的能力。
學(xué)習(xí)第三自然段時，讓學(xué)生暢談你最喜歡什么時候的大海，談出自己的想法，讀出自己的感受。比如學(xué)習(xí)第一個分句，讓學(xué)生展開想象，感受晴天的時候，白云倒映在海中的美麗倩影。第三、四個分句，讓學(xué)生說一說為什么太陽西下和月亮升起時，大海變成金色和銀子，想象這兩種不同的美。
在充分朗讀這段后，我讓學(xué)生說一說大海在其他時候是什么樣子，設(shè)計成練習(xí)的形式：
───────時，你───────，這時的你，看起來真───────；
───────時，你───────，這時的你，看起來真───────；
在課堂上落實(shí)讀寫訓(xùn)練，真正讓學(xué)生學(xué)有所得，提高語文能力。
由于有了第一部分的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，所以在學(xué)習(xí)第二部分時，我半扶半放，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)。我用過渡的語言引導(dǎo)學(xué)生閱讀：將這兩封信對比著讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生很快找到它們的寫法很相似。我讓學(xué)生回憶剛才學(xué)習(xí)第一部分的學(xué)習(xí)方法，在小組里合作學(xué)習(xí)，在相應(yīng)的地方寫上批注，然后全班交流。這樣節(jié)約了時間，又教給了學(xué)生閱讀的方法。
[《山和海的書信》教學(xué)設(shè)計 (鄂教版四年級上冊)]相關(guān)文章：