教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)古詩(shī)《宿石邑山中》，掌握詩(shī)中的生字。
2、理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)和贊美西湖的思想感情以及詩(shī)人羈旅辛苦，孤獨(dú)凄清的況味。
3、正確、流利、有感情的朗讀古詩(shī)《宿石邑山中》，并背誦。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解《宿石邑山中》的意思，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、體現(xiàn)石邑山風(fēng)景的圖片以及詩(shī)人韓翃的資料。
2、生字詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入1、我們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)過(guò)不少古詩(shī)，誰(shuí)來(lái)背背？大家想想，我們以前是怎樣來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)。
2、導(dǎo)入新課。
今天我們又要來(lái)學(xué)習(xí)兩首古詩(shī)。
二、學(xué)習(xí)《宿石邑山中》
（一）初讀感知
1、出示古詩(shī)，指導(dǎo)學(xué)生讀題，注意“邑”字的讀音。
《宿石邑山中》
唐韓翃
浮云不共此山齊，山靄蒼蒼望轉(zhuǎn)迷。
曉月暫飛高樹(shù)里，秋河隔在數(shù)峰西。
2、簡(jiǎn)介作者。
詩(shī)人韓翃（hóng）：字君平，唐代詩(shī)人。南陽(yáng)（今河南南陽(yáng)）人。一直在軍隊(duì)里做文書(shū)工作，擅長(zhǎng)寫(xiě)送別題材的詩(shī)歌，時(shí)稱“大歷十才子”。
3、初讀詩(shī)歌，學(xué)習(xí)生字。
指名讀，齊讀，讀準(zhǔn)生字“邑、韓、靄、錫”。
4、解題。
指名說(shuō)說(shuō)題目的意思。
（二）細(xì)讀理解
1、自由朗讀課文，想想：這首詩(shī)里都寫(xiě)了些什么？主要內(nèi)容是什么？
這首詩(shī)描繪了石邑山變幻多姿的迷人景色。前兩句寫(xiě)傍晚投宿所見(jiàn)山之景，后兩句寫(xiě)曉行山中所見(jiàn)天之色。
2、引導(dǎo)學(xué)生逐句理解詩(shī)意。
“浮云不共此山齊”，寫(xiě)仰望所見(jiàn)，詩(shī)句運(yùn)用“烘云托月”的手法，描寫(xiě)了這種直插云天的氣勢(shì)：那高空飄忽浮動(dòng)的白云也飛升不到山的頂端，敢去與它比個(gè)高低。
“山靄蒼蒼望轉(zhuǎn)迷”，則是寫(xiě)遠(yuǎn)眺情景：摩天的山巒連綿不斷，飄蕩的晚霞忽淡忽濃，忽明忽暗，給重巒疊嶂的山增添了迷人的色彩。
三四句“曉月暫飛高樹(shù)里，秋河隔在數(shù)峰西”，是這首七絕精妙傳神之筆。
重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“暫”“飛”的妙用。
3、體會(huì)詩(shī)情。
表面看，這首詩(shī)似乎單純寫(xiě)景，實(shí)際上景中寓情。一二句初入山之景，流露作者對(duì)石邑山雄偉高峻的驚愕與贊嘆；三四句曉行幽靜清冷的畫(huà)面，表達(dá)了詩(shī)人羈旅辛苦，孤獨(dú)凄清的況味。
4、配樂(lè)朗誦，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，展開(kāi)想象，隨詩(shī)人一同走進(jìn)夜色中幽深神秘的石邑山。
5、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。
三、總結(jié)古詩(shī)學(xué)習(xí)方法
初讀古詩(shī)--了解詩(shī)人--理解詩(shī)意--體會(huì)詩(shī)情--背誦古詩(shī)
四、作業(yè)
1、默寫(xiě)古詩(shī)。
2、搜集整理韓翃的其他詩(shī)篇，自學(xué)欣賞。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
《宿石邑山中》
唐韓翃（hóng）
浮云不共此山齊，山靄蒼蒼望轉(zhuǎn)迷。
曉月暫飛高樹(shù)里，秋河隔在數(shù)峰西。
古詩(shī)學(xué)習(xí)方法
初讀古詩(shī)--了解詩(shī)人--理解詩(shī)意--體會(huì)詩(shī)情--熟讀成誦
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