【教學目標】1：認識7個生字，會寫5個生字
2、正確、流利地朗讀課文，默讀課文，體會種田人的愚蠢，懂得對意外的收獲不要存僥幸的心理。
【教學重點】
1．認識7個生字。會寫5個字。
2．正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意。
【教學難點】懂得對意外的收獲不要存有僥幸心理的道理。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境、初步解題
1、師：同學們喜歡寓言故事嗎？今天我們要學習一則寓言故事《守株待兔》看看這則故事講了什么？板書課題、齊讀課題，
播放動畫片。
3、學生看動畫片，思考兩個問題，守株待兔什么意思？誰在守株待兔？
4、交流匯報解題。（種田人守候在樹樁旁邊等待兔子）。
二、初讀課文，學習生字詞
1、圈出生字，輕聲讀課文，把字音讀準確，句子讀通順，難讀的地方多讀幾次。
2、出示生字詞，檢查學生自學生字新詞的情況。
1）、認讀生字
守、竄、撞、樁、此、鋤
這些字在讀時，你想提醒大家什么？（平舌音、翹舌音）
跟同桌交流一下這些字你是怎樣記住的？（撞”會發(fā)出什么樣的聲音？ 4 “兒童”的“童”加上提手旁，就是“撞”。一個兒童伸出手，就是“撞”。兒童伸手撞一撞。
2）、認讀詞語
守株待兔 竄出來、撞死、樹樁、從此、鋤頭
3、指名讀課文
1）、指名逐段讀課文
2）用自己的話說說故事的主要內容
三、研讀課文、感悟道理
（一）學習第一自然段
過度語：我們知道了這個故事的大概內容，
1、師：種田人跟往常一樣正在田里辛苦的干活，忽然發(fā)生了什么事情？
(忽然看見一只野兔從樹林開竄出來。不知怎么第。它一頭撞在田邊的樹樁上，死了) 齊讀第一自然段。
2、想象：什么原因，野兔會慌張的從樹林里竄出來呢？（后面獵人追趕、野獸追擊受傷、、、、、）
3、這只野兔怎么樣的從樹林里跑出來？哪個字可以看出來？
生：飛快地、像閃電一樣地、慌慌張張地……
4、同學們，像剛才大家說的那樣，飛快地、慌亂地跑，就是“竄”。
5、兔子像這樣自己跑出來撞死的事會經常發(fā)生嗎？（不會）
6、指導學生有感情的朗讀第一自然段。（意想不到地、驚奇地）
“忽然”讀得很快，讓我感覺想不到會發(fā)生這樣的事情。
“竄”讀的很重很快，讓我感覺野兔真的從樹林里飛快地跑了出來。
7、看到兔子撞死在樹樁上，種田人是怎么做的呢？
（二）學習第二自然段。
1、出示：看到一只野兔撞死在樹樁上，種田人就急忙跑過去，沒花一點兒力氣，白撿了一只又肥又大的野兔。
1） “白撿”什么意思？（沒花一點兒力氣就撿了只又肥又大的野兔））
2）、指名讀這一句話。面對這樣意外的收獲，種田人的心情怎樣？誰能用課文中的一個詞來形容？（樂滋滋。）
3）“樂滋滋”是什么樣的表情？生：很高興。（露出高興的神情）還可以用哪些詞語來形容他撿到兔子時的心情（喜滋滋、樂呵呵、喜洋洋）
2、我們一起樂滋滋地讀一讀這句話吧。
3、白撿了一只野兔，這個樂滋滋的種田人還有一個更美的想法，誰知道？
課件出示句子：要是每天能撿到一只野兔，那該多好啊。
4、讀句子。（讀時強調了‘每天’）師：從你的讀中我感受到這個種田人希望天天能撿到一只野兔。
5、師：同學們，能不能帶著你自己的理解，再來讀讀第二段。
6、兔子撞死在樹樁上，這樣的好事情會不會每天都發(fā)生？（生：不會�。�
過度：師：也許幾十天以后會再次發(fā)生，也許幾十年以后會再發(fā)生，也許永遠都不會再發(fā)生。像這樣不經常的，很少發(fā)生的事情，你能不能用一個詞來形容？（偶爾、偶然）
（三）學習第三自然段。
1、種田人他知道野兔撞死在樹樁上是一件非常偶然的事情嗎？生：不知道。
2、他是怎么做的？請大家默讀課文，讀完之后劃出有關語句。注意我有要求，默讀要做到不出聲，不指讀。
3、匯報：從此，他丟下鋤頭整天坐在樹樁旁邊等著，看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上。師：（課件出示：從此句）大家一起來讀一讀這句話吧。
4、“從此”是從什么時候起，他就丟下了鋤頭？生（從他撿到野兔以后，他就丟下了鋤頭。）
5、種田人丟下了鋤頭說明了什么？（板書：丟下）生：他以后不再干活了。
師：作為一個種田人他本來應該去干什么呀?(松土、播種、施肥、澆水、捉蟲、、、、、)
就因為一次偶然碰到的好事，種田人（引讀）丟下了鋤頭，整天在樹樁旁邊等著，看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上。
6、感悟“整天”：同學們你們瞧，早上，天剛蒙蒙亮時，種田人就穿好衣服，跑到樹樁旁邊等著（）
中午，太陽火辣辣地照射著大地，人們都到樹蔭下吃午飯，他在樹樁旁邊，等著（）
傍晚，人們都收拾工具，高興地回家了，他在樹樁旁邊等著（）
師：是呀，這樣從早到晚，就是整天。不管刮風下雨，白天黑夜，他毫不動搖地在那兒守株待兔，誰來讀。--你讀出了種田人的決心。
7、同學們，你們瞧，種田人丟下了鋤頭，他呀，不干活了，
當別人在地里澆水施肥時，他在守株待兔，
當別人在地里拔草捉蟲時，他在守株待兔，
當別人的莊稼大豐收的時候，他還在--。
8、他守株待兔換來的結果是什么？
（示句）日子一天一天過去了，再也沒有野兔來過，他的田里已經長滿了野草，
莊稼全完了。
9、種田人什么收獲也沒有，誰能用一個詞語來說說？（一無所獲、一無所有）
四、深化理解，拓展延伸
1、現(xiàn)在假如你從種田人的身邊走過，看到他正在守株待兔，你想對他說些什么？
假如王老師現(xiàn)在就是那個種田人，我在這里傻等兔子呢。哎呀，我都等了一年了，這兔子怎么還不來呀！（生：兔子不會再來了，你還是回家種田吧�。�
師：我都等一年了，放棄的話太可惜了。你們看種田人真的是執(zhí)迷不悟，誰能用道理來勸勸他，讓他心服口服。
生：要想有收獲，要付出勞動才行。
師：哦，同學們你們這么一說我知道了，這件事情是偶然發(fā)生的，要想有收獲，不能靠運氣。我呀，現(xiàn)在就扛起鋤頭，下地干活去。同學們，謝謝你們對我的幫助。
２、像守株待兔這樣寓言故事還有很多，你們瞧，（出示圖片）刻舟求劍、亡羊補牢、掩耳盜鈴等。課后有時間同學們可以讀一讀更多的寓言故事。
五、練習書寫。
1、讀字
守、丟、此、樁、肥
2、指導寫字
1）、這些字按結構怎樣分？
2）、書寫時，你想提醒大家注意什么？
3)、指導書寫“此” “丟”（筆順）
4）、范寫“丟”
下面請同學們在語文書上，先描后寫兩個。注意寫字姿勢。一拳……
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