一、設(shè)計背景
從開學到現(xiàn)在,很多家長都向我反映自己的孩子在家和在學校兩個樣,在家自理能力差。主要表現(xiàn)在:學習不自覺,需要家長不停督促;經(jīng)常丟三落四;自己能做的事情從來不主動做,動作慢吞吞;有部分的孩子衣服和鞋子仍然需要父母穿等。針對當前孩子大多都是獨生子女,依賴性較強、獨立性較差的現(xiàn)實狀況,以及本班學生中產(chǎn)生的實際問題,我決定開展一次自理為主題的班會課。
(二)教育目標:
通過班會活動能夠基本清楚自己在“生活自理能力”方面的優(yōu)缺點,明確還有哪些事情應該自己學著做,并有想做出改變的決心。
二、活動準備
1、開展課前“學生自理能力”家長調(diào)查活動。
2、PPT課件
3、學生家庭錄像
4、自查表每人一份
三、參加人員:全班學生及家長
四、活動過程及主要內(nèi)容
(一)、圖片導入(放學時,家長幫助孩子背書包的情景)
1、師:請同學們觀察圖片,學生的書包在哪里?說一說你對這兩個學生的看法。
2、揭示班會課主題。
(二)、本班“學生自理能力現(xiàn)狀”家長調(diào)查結(jié)果
1、師:你們的爸爸、媽媽是這個世界上最愛你們的人,他們?yōu)榱损B(yǎng)育你們,不僅辛勤的工作,而且在家也不斷的勞動。那在座的孩子們你們在爸爸媽媽心目中又是怎樣的印像呢?為此,張老師特別開展了“孩子自理能力現(xiàn)狀”的調(diào)查活動。請同學們看大屏幕,以上就是老師將家長的話匯總的結(jié)果。請你猜猜看,哪一條有可能是你的爸爸或媽媽寫的,并說出理由。
2、學生進行自我評價
小結(jié):瞧,雖然大屏幕上并沒有寫出是誰的家長說的哪句話,但同學們大都能猜到屬于自己的那一條,并說出理由,是因為你們能實事求是的進行自我評價。
(三)討論:哪些事情可以自己做
1、學生小組討論哪些事情可以自己做。
2、小組匯報。
小結(jié):在同學熱烈的討論中,我們明確了哪些事情可以自己做。簡而言之就是從身邊的小事做起,做自己力所能及的事。
(四)、觀看優(yōu)秀學生巫華在家表現(xiàn)的新聞錄像
1、師:在這次家長調(diào)查活動中,有一位家長對自己的孩子評價很好,他告訴我這個孩子在家表現(xiàn)非常優(yōu)秀,自理能力很強,很少讓家長操心(看新聞錄像或聽故事),她是誰?她在家到底有怎樣的表現(xiàn)?讓我們一起來看一段錄像。
2、巫華本人談。
3、同學們,你有什么想對巫華說的。
(四)學生進行自查活動
1、聽一封來自本班家長的信。
3、對照討論結(jié)果,進行自查,填寫自查表。
(五)學生和家長互動活動
1、請家長檢查自查結(jié)果
2、向家長承諾,爭取家長配合
3、家長的希望與祝愿
小結(jié):這節(jié)班會課讓我們明白了許多;知道了哪些事情可以自己做,而且知道了好習慣的養(yǎng)成不是做一天兩天,而是每天堅持做,每天都自己做。親愛的同學們你們以后一次次的進步,將會成為老師和家長的驕傲!加油吧!
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