教材分析：
“無字詞典”指的是生活中的學(xué)問。學(xué)會查“無字詞典”即學(xué)會留心觀察、體驗生活，從生活中學(xué)習(xí)語言。本文通過爸爸和聰聰旅游途中的一個生活片斷，告訴我們：理解詞語意思，不公要學(xué)會查有字的詞典，而且要學(xué)會查身邊的“無字詞典”；學(xué)習(xí)語言不僅要從書本中學(xué)，而且還要從生活實踐中學(xué)。
全文共九段。第一自然段交代了人物、時間、地點、事情。第二至八自然段寫爸爸引導(dǎo)聰聰觀察列日下路邊的樹葉和海面上不斷涌來的滾滾浪濤撞擊岸邊巖石的情景，幫助聰聰準確理解“驕陽似火”和“驚濤拍岸”兩個詞語的含義。第九自然段寫爸爸用意味深長的話教育聰聰要學(xué)會查“無字詞典”。
學(xué)情分析：
本文采用先敘述具體事實，后引出結(jié)論、揭示題旨的方法，思路清晰，層次清楚。教學(xué)本文時，我把突破點放在“有字詞典”、“無字詞典”上。對于“有字詞典”，學(xué)生很容易理解對于“無字詞典”，我先設(shè)下疑問，然后力圖通過研讀文本來讓學(xué)生自然而然的理解。在教學(xué)中，讓學(xué)生結(jié)合生活實際的理解詞語的意思
教學(xué)目標：
1.學(xué)會本課16個生字，其中6個生字只識不寫。
2.能正確、流利、有感情得朗讀課文。
3.理解“驕陽似火”、“驚濤拍岸”的意思，知道“無字詞典”的意思。
4.用“驕陽似火”一詞，描寫夏日天氣的炎熱。
教學(xué)重點難點：
理解“無字詞典”的含義，學(xué)會觀察生活，從生活中學(xué)到更多的知識。
教學(xué)準備：《成語詞典》、《現(xiàn)代漢語詞典》、多媒體課件
教學(xué)時間：兩課時
第一課時
教學(xué)目標：
1．能正確、流利地朗讀課文。
2．學(xué)會本課生字，其中田字格上面的字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
教學(xué)重點：能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點：理解由生字組成的詞語；指導(dǎo)用鋼筆寫字。
教學(xué)準備：《成語詞典》、《現(xiàn)代漢語詞典》
教學(xué)過程：
一、揭示課題
1，出示“驕陽似火”一詞，讓學(xué)生說說如何解釋此詞義？（引導(dǎo)學(xué)生查字典，說詞義。）這詞典可真好，能幫助我們理解詞語的意思。你們知道嗎?還有比這更好的詞典哩，這就是“無字詞典”。
2，板書課題：2 學(xué)會查“無字詞典”
3．學(xué)生讀題設(shè)疑： (1)“無字詞典”指的是什么?
(2)怎樣查“無字詞典”?
二、初讀課文
1．讓學(xué)生自由輕聲朗讀課文。要求：讀準生字字音，標出自然段序號，讀通每句話。
2．指名試讀課文，教師糾正字音。
3．出示生字詞，學(xué)生認讀：指名讀－－開火車讀－－齊讀。
４．教師范讀課文，思考討論：“無字詞典”指的是什么?（學(xué)生自由說一說）
5．學(xué)生再次練讀課文，要求：正確、流利。
６．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文理解詞義：
解釋 曬蔫 意味深長 理解
三、教學(xué)生字，指導(dǎo)書寫
1．引導(dǎo)學(xué)生用熟字記憶生字。熟字加偏旁：司--詞 石--巖。 熟字換偏旁：但--查 橋--驕
2．講解字形。
左右結(jié)構(gòu)，寫時左小右大。左邊“氵”寫時要注意變化。右邊“三橫”長短不一，“撇”要伸展開來，“寸”的“豎鉤”要拉直。
3．學(xué)生描紅、仿影。
第二課時
教學(xué)目標：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．寫一段話，描寫夏日炎熱的天氣，并用上“驕陽似火”一詞。
3．懂得學(xué)語文不光要從書本上學(xué)，還要從生活實踐中學(xué)。
教學(xué)重點：指導(dǎo)朗讀，從讀中感悟爸爸所說的話的道理。
教學(xué)難點：理解爸爸所說的話的含義。
教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
在我們的日常生活當中，處處都能學(xué)到知識，它就象一本沒有字的詞典，這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)如何查這本“無字詞典”。
二、細讀課文
1．學(xué)習(xí)第1自然段。
(1)指名讀，學(xué)生讀后討論：這一段主要交待什么?
(2)齊讀這一段。
2．學(xué)習(xí)第2-5自然段。
(1)要求學(xué)生默讀課文，邊讀邊思考：①爸爸向聰聰提出了什么問題?②聰聰是怎樣回答的?③聰聰?shù)幕卮饘?
(2)學(xué)生讀后討論交流。
(3)繼續(xù)討論：①爸爸笑了笑表示什么?你是從哪兒看出來的？②最好的解釋是什么呢?③爸爸的解釋與聰聰?shù)慕忉層惺裁磪^(qū)別?④題目中的“無字詞典”指什么？
(4)指導(dǎo)朗讀：教師范讀－－學(xué)生練讀－－指名讀－－齊讀。
3．學(xué)習(xí)第6－8自然段。
（1）學(xué)生自由朗讀這一段，思考：爸爸和聰聰來到大海邊看到了什么？聽到了什么?
（2）爸爸說：“眼前這情景像不像？”指的是什么情景?這段情景中的哪些話是寫“驚”的?畫出講“拍岸”意思的話。
（3）朗讀指導(dǎo)：①爸爸問話中的“驕陽似火”要重讀。②聰聰?shù)幕卮鹨x出背書的語氣。③“曬蔫”要重讀。
教師范讀-學(xué)生自由練讀-指名讀-齊讀。
4．學(xué)習(xí)第9自然段。
（1）輕聲讀最后一個自然段，說說你讀懂了什么?
（2）你是怎么理解爸爸說的話是“意味深長”的? (爸爸說的話道理深刻，值得回味。它對我們學(xué)好語文有很好的指導(dǎo)意義)
（3）熟讀爸爸說的話。
板書設(shè)計：
2．學(xué)會查“無字詞典”
驕陽似火→曬蔫
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