《祖父的園子》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版五年級(jí)下冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2017-9-2 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

　　《祖父的園子》是第二單元“永遠(yuǎn)的童年”的一篇略讀課文。全文以富有詩(shī)意的語(yǔ)言，孩子氣十足的腔調(diào)，寫(xiě)了作者在園中自由自在的童年生活。

　　本課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生自主讀書(shū)，把握課文內(nèi)容，體會(huì)“我”在園子里自由自在，快樂(lè)無(wú)憂的心情。學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感情。教學(xué)時(shí)，我大致設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：

　　第一環(huán)節(jié)：介紹作者，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣，導(dǎo)入新課。

　　蕭紅(1911-1942)中國(guó)現(xiàn)代著名女作家。黑龍江省呼蘭縣人，原名張乃瑩。1935年在上海出版成名作《生死場(chǎng)》時(shí)，開(kāi)始用蕭紅作筆名，蜚聲文壇。在蕭紅不到10年的創(chuàng)作生涯中，為祖國(guó)文學(xué)寶庫(kù)留下了近百萬(wàn)字的作品，深受廣大讀者的喜愛(ài)，具有廣泛而深遠(yuǎn)的影響。

　　蕭紅的《呼蘭河傳》，是一本對(duì)故鄉(xiāng)的回憶錄。也就在寫(xiě)完后的一年，這個(gè)女子就從世間消失了，只有31歲。在《呼蘭河傳》里她用了許多的文字描寫(xiě)家里的園子，稱為祖父的園子。

　　第二環(huán)節(jié)：整體感知課文內(nèi)容用自己喜歡的方式讀課文。

　　1、找出生字新詞，注意讀準(zhǔn)字音;查字典，聯(lián)系上下文，與同桌探討等方式理解課文中的詞語(yǔ)。

　　認(rèn)讀詞語(yǔ)：螞蚱櫻桃蚌殼瞎鬧鋤頭倭瓜水瓢嗡嗡叫毛嘟嘟圓滾滾一動(dòng)不動(dòng)

　　2、作者回憶了童年時(shí)代在祖父的園子里快樂(lè)玩耍的哪些情景? 先同桌交流，再全班交流：作者回憶了童年時(shí)代在祖父的園子里快樂(lè)玩耍的哪些情景?

　　(1)觀賞小昆蟲(chóng)，大榆樹(shù)。

　　(2)跟隨外祖父栽花，拔草，種菜，鏟地

　　(3)摘吃黃瓜，追逐蜻蜓，捉玩螞蚱

　　(4)用瓢舀水往天空揚(yáng)

　　(5)沐浴陽(yáng)光，感受花、鳥(niǎo)、果、蟲(chóng)的自由

　　(6)用草帽遮臉?biāo)X(jué)

　　第三環(huán)節(jié)：體會(huì)“我”在園子里的心情。

　　快速默讀課文，體會(huì)“我”在園子里的心情是怎樣的?你是從哪里體會(huì)到的?用筆勾出相關(guān)句子，并在旁邊批注自身的體會(huì)。

　　品味重點(diǎn)段落：我家有一個(gè)大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎、圓滾滾，就像一個(gè)小毛球，停在上面一動(dòng)不動(dòng)了。

　　解析：(祖父的園子里昆蟲(chóng)豐富多彩;昆蟲(chóng)非常可愛(ài);祖父的園子充滿生機(jī)、熱鬧、美麗……我對(duì)園子非常喜愛(ài)，難以忘懷。)

　　花開(kāi)了，就像睡醒了似的。鳥(niǎo)飛了，就像在天上逛似的。蟲(chóng)子叫了，就像蟲(chóng)子在說(shuō)話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開(kāi)一朵花，就開(kāi)一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。若都不愿意，就是一個(gè)瓜也不結(jié),一朵花也不開(kāi)，也沒(méi)有人問(wèn)它。玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，它若愿意長(zhǎng)上天去，也沒(méi)有人管。

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　　解析：(寫(xiě)園子里植物和動(dòng)物的自由自在，表達(dá)“我”無(wú)拘無(wú)束、自由自在的快樂(lè)心情;所以，在“我”的眼里，園子里的一切都是自由、快樂(lè)的，都是那樣美好，充滿活力。)

　　第四環(huán)節(jié)：感悟孩子氣十足、詩(shī)意浪漫的語(yǔ)言。

　　作者為什么能將她的童年生活寫(xiě)得那樣有趣，真實(shí)，吸引讀者?

　　作者留心觀察生活，用心感受生活，并真實(shí)地表達(dá)自己的感受，把“我”-一個(gè)小孩做的、想的、說(shuō)的如實(shí)地寫(xiě)下來(lái)。這些事，只有小孩會(huì)這樣做，這樣說(shuō)，具有真情實(shí)感。作者的景物描寫(xiě)詩(shī)意浪漫，語(yǔ)言表達(dá)孩子氣十足。因此，我們也要做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。

　　第五環(huán)節(jié)：拓展

　　品讀《呼蘭河傳》(節(jié)選) ，進(jìn)一步感受作者童年生活的快樂(lè)。然后說(shuō)說(shuō)自己童年的快樂(lè)。

　　我拉著祖父就到后園里去了，一到了后園里，立刻就另是一個(gè)世界了。決不是那房子里的狹窄的世界，而是寬廣的，人和天地在一起，天地是多么大，多么遠(yuǎn)，用手摸不到天空。而土地上所長(zhǎng)的又是那么繁華，一眼看上去，是看不完的，只覺(jué)得眼前鮮綠的一片。一到后園里，我就沒(méi)有對(duì)象地奔了出去，好像我是看準(zhǔn)了什么而奔去了似的，好像有什么在那兒等著我似的。其實(shí)我是什么目的也沒(méi)有。只覺(jué)得這園子里邊無(wú)論什么東西都是活的，好像我的腿也非跳不可了。若不是把全身的力量跳盡了，祖父怕我累了想招呼住我，那是不可能的，反而他越招呼，我越不聽(tīng)話。等到自己實(shí)在跑不動(dòng)了，才坐下來(lái)休息，那休息也是很快的，也不過(guò)隨便在秧子上摘下一個(gè)黃瓜來(lái)，吃了也就好了。休息好了又是跑。

　　教學(xué)反思：

　　一、值得肯定的方面：

　　1、教學(xué)中把握住了重點(diǎn)：即引導(dǎo)學(xué)生自主讀書(shū)，體會(huì)作者在祖父園子里自由快樂(lè)玩耍的情景。

　　2、教學(xué)中放手讓學(xué)生自讀自悟，合作交流，學(xué)生成了課堂上真正學(xué)習(xí)的主人，教師只是新課的組織者和指導(dǎo)者。

　　3、課前預(yù)習(xí)較為充分，學(xué)生對(duì)字詞的掌握很扎實(shí)，對(duì)課文的理解有一定的深度。

　　4、注重了新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)，通過(guò)談話的方式，從學(xué)生熟知的菜園子為新課學(xué)習(xí)做鋪墊;后又通過(guò)介紹作者傳奇的身世，激起學(xué)生讀書(shū)的興趣。

　　二、有待改進(jìn)的方面：

　　1、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還不夠緊湊，比如第一環(huán)節(jié)和第二環(huán)節(jié)太獨(dú)立，實(shí)際是可以融在一起的。

　　2、第一環(huán)節(jié)用時(shí)過(guò)多，致使完成后邊的任務(wù)顯得很匆忙，出現(xiàn)拖堂的現(xiàn)象。

　　3、教學(xué)用語(yǔ)不夠干凈利落，語(yǔ)言激勵(lì)性不強(qiáng)。

　　4、朗讀的指導(dǎo)和對(duì)重點(diǎn)段落的朗讀訓(xùn)練不夠。

　　5、雖然有拓展，但由于時(shí)間不夠?qū)嶋H沒(méi)有拓展開(kāi)。