練習2 第一課時
教學目標
1、朗讀、學用描寫春天的句子，感受春天的美好；。
2、找找同偏旁的字，說說偏旁的意義作用，了解形聲字構字的巧妙，感受漢字的結構美，提高識字興趣與能力。
3、能用誰在哪里干什么練習說話和寫話，把句子說完整，培養(yǎng)語言表達能力。
教學重難點
體會春天的美，在情境中學習字詞句；
了解漢字偏旁所蘊含是意思，品嘗學習漢字的樂趣。
教學準備
課件
教學過程
一、激趣揭題
1、師：周末有些小朋友出去踏春了，游覽的春天的美景，同學們都非常的開心。能說說你都看到了些什么嗎？
2、（出示掛圖）師：圖中的小朋友可聰明了，他們不僅游覽了春天的美景，還在游玩中學了許多知識。想知道他們都學了些什？做了些什么嗎？
二、讀描寫春天的句子
1、出示例話：春風吹綠了小草，吹開了杏花。蝴蝶在花叢中飛，魚兒在小河里游，青蛙在池塘邊跳，小朋友在草地上跑來跑去。
2、自由練讀短文，反復讀讀，數數有幾句話。
要求：碰到不認識的字多拼讀幾遍，把難讀的句子多練讀幾遍，一直到讀通為止。
3、練習感情朗讀
4、師生共同朗讀。
三、 歸類識字
1、仔細觀察，找出共同點。
2、學生找出同偏旁的字：
花草 蝴蝶蛙 跳跑
3、學生分別講述。
四、 仿照樣子說句子
出示
1、讀例句,仿照文中的句子說話。
魚兒在小河里游。
燕子在________________________________。
蜜蜂在________________________________。
布谷鳥在________________________________。
__________在__________________________。
2、交流
五、 總結
師生共唱《春天在哪里》。
練習2 第二課時
教學目標
1．能積累描寫春天景色的成語。
2．熟記諺語。
3．教會學生做一張賀卡，能寫一句祝賀的話，培養(yǎng)學生在生活實踐中學語文。
教學重難點
讀讀背背。
教學準備
生字卡片、畫有田字格的黑板
一、教學讀讀背背
A.（第一小題）
1．讀題，審題。
2．現在是什么季節(jié)？春天來了，有沒有發(fā)現身邊的事物有什么變化？
3．（出示圖片）看，這些花多漂亮��！誰來夸夸它？
你們看，那盛開的花兒像小朋友的臉呀！你們看，花壇里除了花，還有什么？讓學生讀一讀。
4．是啊，春天來了，天氣漸漸暖和了，各種花兒都開放了。
�。ǔ鍪荆┐号ㄩ_ 讀一讀。
5．花園里萬紫千紅，蜜蜂嗡嗡叫，香氣撲鼻，多美呀！這叫（出示：春色滿園）師領讀。
6．陽光下，小朋友在自由地學習、玩耍，個個都覺得--出示：“春光明媚”
讀一讀。
6．春暖花開、春色滿園、春光明媚，到處是春天的腳步，到處是春的氣息，這真是--出示：“春意盎然”，師領讀，生跟讀。你還知道哪些贊美春天的詩句？
7．齊聲朗讀成語，背誦成語。
8．你還知道哪些贊美春天的詩句？
9．交流。
10．齊聲朗讀成語，背誦成語。
�。�1）自由背誦。同桌互背。
�。�2）指名賽背。
�。�3）齊背。
B.（第二小題）
1．審題。指名學生觀察。
2．指導。
�。�1）圖上是誰在做什么呢？本題的兩個諺語講的是什么？自己讀一讀。
（2）諺語就是通過簡單的話告訴人們一個深刻的道理，本題的兩個諺語講的是什么呢？自己先讀一讀。
�。�3）生自由讀，指名讀，并請人說說諺語的意思。然后練習背誦。
3．練習。
�。�1）學生借助拼音自讀諺語。
�。�2）指名讀。
�。�3）師范讀，讀出停頓。
�。�4）結合圖，說說諺語的意思。
A做任何事開頭最重要。
B時間很寶貴，抓緊時間好好讀書。
�。�5）練習背誦。
4鼓勵學生回去收集、背誦諺語，將在班會課上開展一次比賽。
�。ㄔO計意圖：通過聯(lián)系已有的知識，結合生活的實際，了解成語意思，并學會積累成語。）
二、教學想想做做。
1．審題。
2．審題后，問：誰會做賀卡呢？你能教教其他小朋友嗎？
3．老師指導學生做，折紙，畫畫。
4．做完了賀卡，我們還要寫上一句祝賀的話，帶給媽媽一份驚喜。說說你準備了些什么呢？
5．寫的時候，要注意格式。
開頭寫“親愛的媽媽”，并且打上冒號。
第二行開頭空兩格，寫下祝賀的話。
最后在右下角寫上自己的名字和日期，師邊講邊在黑板上板書：
親愛的媽媽：您好！
×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××× ×××××××××××××××。
您的兒子：×××
2017年3月×日
9．生寫，師巡視指導，答疑。
�。ㄔO計意圖：通過本次練習，教會學生做一張賀卡，能寫一句祝賀的話，培養(yǎng)學生在生活實踐中學語文。）
三、教學寫字有方。
1.審題，然后指名說要求。
2.指導觀察，發(fā)現特點。
3.教師范寫
4.學生描紅、臨寫
5.反饋
四、作業(yè)
讀背成語
五、 板書 練習2
讀讀背背
想想做做
練習2 第三課時
教學目標：
口語交際--春天來啦：指導學生學會看圖說話，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。
教學重難點
口語交際：會看圖說一段通順、完整的話，能用幾句話按一定的觀察順序敘述，培養(yǎng)學生的語言表達能力。學習正確使用禮貌用語，培養(yǎng)學生的文明行為習慣，提高學生的語言交際能力。
教學準備 課件
教學過程
一、整體觀察，初步了解圖意。
1．揭題：春天來了
2．出示春景圖：
請小朋友從上往下找，再向遠處看，看看哪些景物能說明春天來了？
�。ㄑ嘧� 柳樹 花兒 小草 竹筍 小河）
�。ㄔO計意圖：利用多媒體視聽覺的效果，進一步拉進學生與文本之間的距離，使學生進入美麗春天的情景之中，便于學生在自身體驗中學習。）
二、仔細觀察，具體訓練說話。
1．分別觀察：春天是很美的，讓我們再仔細觀察，把景物說得具體些，把春天說得更美。
�。�1）春天來了，燕子怎么樣？柳樹、小草、竹筍有什么變化？
（2）春天來了，小朋友有什么變化？
燕子怎樣？
柳樹有什么變化？
什么花開了？（看誰說得最美）
小草和竹筍又有什么變化？
剛才：上→下，現在：近→遠
�。ㄖ感『樱┱l喜歡到小河里去？
2．連起來說一說。
開頭：春天來了，我和小朋友換上春裝，到大自然中去找春天，燕子……
結尾：春天的景色真美！/我愛春天！/春天是一幅多彩的畫！……
3．小結：春天來了，我和小朋友脫下了棉襖，摘下了手套，換上春裝，到大自然中尋找春天。
4．學唱《春天在哪里》。 “甜嘴巴”娃娃，獎給小紅花。
(設計意圖：創(chuàng)設情境讓學生仔細觀察圖片，找一找春天，從而引導學生說說春天的美景，再次基礎上指導學生口語交際--春天來啦。)
三、聯(lián)系實際，啟發(fā)想到畫外。
1．動動腦筋，看看還能給它添上什么景物？
2．春天的景物好多好多，好美好美，一幅圖哪能畫得下呢？
等到了陽春三月，老師再帶小朋友到野外去找春天，好嗎？
3．配音朗誦，總結全課內容。
下面老師把心中的春天說給大家聽，請小朋友們閉上眼睛，想象出一幅春天的美景圖--
瞧！燕子飛回來叫，好象在說：“春天來了，春天來了！”柳樹抽出了長長的枝條，春風輕輕地吹來，枝條搖擺起來，好象在跳舞。五顏六色的花也開了。粉紅的桃花開了，雪白的梨花開了，它們散發(fā)出陣陣清香。蝴蝶飛來了，蜜蜂也飛來了。小草偷偷地從土里鉆出來，嫩綠嫩綠的，一陣春雨過后，春筍破土而出，小河里的冰融化了，慢慢地向前流去。小鴨子趕緊跑向河邊，想跳進水里洗個澡。春天的景色可真美。��！我愛春天！
�。ㄔO計意圖：有了上一環(huán)節(jié)的鋪墊，學生觀察圖畫，展開想象，融入了圖畫的角色中，當眾介紹春天的美景，意思明確，語言規(guī)范，并做到目中有“人”。語言表達連貫又完整，成功地解決了訓練的重點。）
四、板書：
練習2
春天來啦
觀察順序：上→下，近→遠
藍天 春筍
白云 麥苗
桃樹 燕子
柳樹 孩子
小草
春天真美！
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