教學(xué)目標(biāo)
一、日積月累
（一）重點(diǎn)字詞
1.應(yīng)會(huì)讀字：鐘 元 遲 洗 背 剛 嘆 共 汽 決 定 已 經(jīng)
2.識(shí)字：
運(yùn)用漢字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字：①嘆：“ 嘆氣”要用口來(lái)完成，所以是口字旁；②鐘：鐘的材質(zhì)為金屬，所以是金字旁；
猜字謎:“過(guò)去一寸，進(jìn)來(lái)一尺” （遲）�！胺蛉瞬辉趦鹤霭椤保ㄔ�
兩人坐在土堆上。（坐）
熟字加偏旁: 鐘、汽、遲。
換偏旁：快一決、
3.多音字：背 bēi(背著) bèi(背影)
4.易讀錯(cuò)字：遲、鐘（翹舌） 零（后鼻音） 哈欠（在這一詞中欠讀輕聲）
5.應(yīng)會(huì)寫(xiě)字： 鐘 元 洗 共 已 經(jīng) 坐
（1）寫(xiě)正確，易寫(xiě)錯(cuò)字：
鐘：字金字旁的最后一筆不能穿過(guò)上橫。已：最后一筆露頭。
（2）寫(xiě)美觀，書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
①指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)的字：分類(lèi)歸納
左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬：鐘 洗 經(jīng)
獨(dú)體字：已 元（元：上窄下寬。兩橫略斜。撇和豎彎鉤舒展。已：橫折、橫、豎彎鉤，豎彎鉤書(shū)寫(xiě)時(shí)要舒展。）
②指導(dǎo)要點(diǎn)：（鐘，金字旁，這一偏旁最后一筆為豎鉤，不能穿過(guò)上橫。坐里面的“人”，末筆捺變點(diǎn)。共：末筆由捺變成點(diǎn)。）
6.需要重點(diǎn)積累的詞語(yǔ)：
鬧鐘 哈欠 遲到 影子 決定 手表 后悔 嘆氣 丁零零
（二）重點(diǎn)讀背內(nèi)容：能用普通話正確流利地朗讀課文。
二、理解運(yùn)用
（一）了解詞意
1.需要重點(diǎn)了解的詞語(yǔ)：決定 后悔
2.了解詞意的方法：聯(lián)系生活實(shí)際和課文理解“決定、后悔”：你生活中有沒(méi)有需要你做出“決定”的重大事情，有沒(méi)有讓你后悔做過(guò)的事情，當(dāng)時(shí)是一種怎樣的感受。
（二）重點(diǎn)問(wèn)題：你覺(jué)得一分鐘重要嗎？
（三）仿寫(xiě)句子訓(xùn)練：
原文：要是早一分鐘，就能趕上綠燈了。要是能趕上綠燈，就能及時(shí)通過(guò)路口。
仿寫(xiě)：
三、情感體驗(yàn)：感受元元心情的變化。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。
教學(xué)準(zhǔn)備
一、教師：
（一）設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱（或?qū)W案）
（二）制作多媒體教學(xué)課件。
（三）課前檢查預(yù)習(xí)，收集、分析預(yù)習(xí)信息，進(jìn)行二次備課。
二、學(xué)生
（一）根據(jù)預(yù)習(xí)提綱認(rèn)真預(yù)習(xí)。
（二）思考自己一分鐘可以做哪些事？
（三）計(jì)時(shí)并拍下自己一分鐘內(nèi)做的一件事。
一年級(jí)下冊(cè)第16課《一分鐘》預(yù)習(xí)提綱（或?qū)W案）
學(xué)校： 班級(jí)： 姓名：
一、字詞初探
（一）朗讀課文，達(dá)到正確流利。有感情地朗讀自己喜歡的部分。
自我評(píng)價(jià)： 家長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 小組評(píng)價(jià)：
（二）生字：識(shí)記、書(shū)寫(xiě)本課生字，做到正確美觀，并能正確聽(tīng)寫(xiě)。
1. 易讀錯(cuò)的字（注上拼音）：鐘（ ）、遲（ ）、哈欠（）（）
2. 典型多音字（注音、組詞）：背｛
3.識(shí)字方法
（1）常規(guī)識(shí)字：連一連
坐、座、元、洗、快、決、座、洗、鐘、種、已、經(jīng)
減一減 加一加 比一比
做一做 換一換 組詞法
說(shuō)一說(shuō)我還會(huì)運(yùn)用這種方法學(xué)會(huì)哪個(gè)字？
（2）趣味識(shí)字：“過(guò)去一寸，進(jìn)來(lái)一尺”。猜一個(gè)字（）
“夫人不在兒做伴”。猜一個(gè)字（）
“兩人坐在土堆上”。猜一個(gè)字（）
4.易寫(xiě)錯(cuò)的字：說(shuō)一說(shuō)下列字書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么：已、洗
（三）詞語(yǔ)
結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實(shí)際理解本課生詞：決定 手表 后悔 嘆氣 丁零零。
二、文本細(xì)讀
1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。
課文寫(xiě)了元元在上學(xué)前多睡了（ ），結(jié)果帶來(lái)的是（ ）分鐘的遲到。當(dāng)元元趕到學(xué)校時(shí)，學(xué)校已經(jīng)（ ）了，他（ ）著臉，（ ）著頭，坐到自己的座位上，他非常的（ ）。
2.讀課文，用“---”畫(huà)出元元兩次嘆氣相關(guān)句子，嘗試背誦并填寫(xiě)下面的句子。他嘆了口氣，說(shuō)：（ ）。
他（ ），說(shuō)：（ ）。
3.討論：同學(xué)們一分鐘都能做那些事呢？
4.你覺(jué)得元元多睡的這一分鐘對(duì)嗎？為什么？（說(shuō)給父母、同學(xué)聽(tīng)）
三.仿寫(xiě)句段：
原文：要是早一分鐘，就能趕上綠燈了。要是能趕上綠燈，就能及時(shí)通過(guò)路口。
仿寫(xiě)：
四、想想說(shuō)說(shuō)：一分鐘能做什么？
我一分鐘能走 （ ）步
我一分鐘能寫(xiě)（ ）字
教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)
欄目設(shè)計(jì) 預(yù)習(xí)提綱 預(yù)習(xí)展示 精講點(diǎn)撥
導(dǎo)入 1.導(dǎo)語(yǔ):在正式上課前，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉一動(dòng)不動(dòng)的站立，看誰(shuí)堅(jiān)持得最久。然后讓同學(xué)談感受，再面向全體同學(xué)淡話。
你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎?(學(xué)生自由交談)
2.揭示課題：是啊，一分鐘可以說(shuō)很短，也可以說(shuō)很長(zhǎng)；在某種情況下，要能克制自己，堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后，對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。（課件出示）
3.板書(shū)課題，指導(dǎo)朗讀課題。一分鐘你可以做哪些事？（課件出示欣賞同學(xué)們一分鐘所做事的照片）
一、小組合作交流
1、課文初讀交流：
分段落讀課文，要求正確、流利，小組成員互評(píng)。
2、識(shí)字交流：
先認(rèn)讀生字，在進(jìn)行識(shí)字方法交流。
交流易讀錯(cuò)字，多音字。
常規(guī)識(shí)字如：加一加、減一減、換一換等。
趣味識(shí)字：猜字謎等
交流易寫(xiě)錯(cuò)字（說(shuō)一說(shuō)那些字容易寫(xiě)錯(cuò)，怎樣才能書(shū)寫(xiě)正確。）小組內(nèi)進(jìn)行評(píng)價(jià)（糾正、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)形式）
3、詞語(yǔ)交流
先找出文中詞語(yǔ)（決定）（后悔），結(jié)合上下文或生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)你的理解。
4、課文朗讀交流：用自己喜歡的方式讀課文，思考交流元元的心理變化，你知道了什么？今后你將怎么做？
5、小組內(nèi)進(jìn)行評(píng)價(jià)（糾正、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)形式）
一、字詞初探
（一）朗讀課文，達(dá)到正確流利。有感情地朗讀自己喜歡的部分。
（二）生字：識(shí)記、書(shū)寫(xiě)本課生字，做到正確美觀，并能正確聽(tīng)寫(xiě)。
1. 易讀錯(cuò)的字（寫(xiě)出并注上拼音）：鐘（ ）、遲（ ）、哈欠（）（）
2. 典型多音字（注音、組詞）：背｛
3.識(shí)字方法
（1）常規(guī)識(shí)字:連一連
減一減 加一加 比一比 換一換 組詞法
坐、座、元、洗、快、決、座、洗、鐘、種、已、經(jīng)
（2）趣味識(shí)字：
“過(guò)去一寸，進(jìn)來(lái)一尺”。 猜一個(gè)字（）
“寫(xiě)它口與合，念它口要開(kāi)，平時(shí)找不到，一笑它就來(lái)” 猜一個(gè)字（）。
“夫人不在兒做伴”。 猜一個(gè)字（）
“兩人坐在土堆上”。猜一個(gè)字（）
說(shuō)一說(shuō)我還會(huì)運(yùn)用這種方法學(xué)會(huì)哪個(gè)字？
4.易寫(xiě)錯(cuò)的字：說(shuō)一說(shuō)下列字書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么：已 洗 練一練：看誰(shuí)說(shuō)的多
新-- 新書(shū) 新年 ……
鐘- （ ）（ ）……
坐- （ ） （ ）……
（二）詞語(yǔ)
1.結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實(shí)際理解：決定、后悔試著說(shuō)一句話。
2.你覺(jué)得課文中哪些詞語(yǔ)用的好，用橫線畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍。
二、文本細(xì)讀
1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。
課文寫(xiě)了元元在上學(xué)前多睡了（ ），結(jié)果帶來(lái)的是（ ）分鐘的遲到。當(dāng)元元趕到學(xué)校時(shí)，學(xué)校已經(jīng)（ ）了，他（ ）著臉，（ ）著頭，坐到自己的座位上，他非常的（ ）。
2.讀課文，用“---”畫(huà)出元元兩次嘆氣相關(guān)句子，嘗試背誦并填寫(xiě)下面的句子。他嘆了口氣，說(shuō)：（ ）。
他（ ），說(shuō)：（ ）。
3.討論：同學(xué)們一分鐘都能做那些事呢？
4.你覺(jué)得元元多睡的這一分鐘對(duì)嗎？為什么？（說(shuō)給父母、同學(xué)聽(tīng)）
三.仿寫(xiě)句段：
原文：要是早一分鐘，就能趕上綠燈了。要是能趕上綠燈，就能及時(shí)通過(guò)路口。
仿寫(xiě)：
四、想想說(shuō)說(shuō)：一分鐘能做什么？
我一分鐘能走 （ ）步
我一分鐘能寫(xiě)（ ）字
一、字詞初探
1.朗讀展示。
（1）小組展示朗讀。
（采用個(gè)人展示讀、分角色讀以及開(kāi)火車(chē)等方式來(lái)讀。）
（2）學(xué)生展示標(biāo)出的翹舌音(全不全，畫(huà)法對(duì)不對(duì))
（3）同桌互讀，互相糾正讀音。
（4）教師巡視，了解學(xué)生的讀書(shū)情況和易讀錯(cuò)的字詞。（注意糾正翹舌音:鐘、遲 、哈欠等字）
師提示：元元打了個(gè)哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì)遲到的。注意的字音有：“哈欠”的“欠”的讀音，在這里讀輕聲。
（5）指生每人讀一自然段，注意讀正確，讀通順.
2.指導(dǎo)識(shí)字。
（一）交流識(shí)字方法。【課件展示本課會(huì)認(rèn)字】
（1）學(xué)生小組進(jìn)行投影展示識(shí)記情況：多種形式認(rèn)讀生詞和本文的多音字。背:背著（bèi bēi） 背影（bèi bēi）
麗麗背（bèi bēi）后背（bèi bēi）著一個(gè)背（bèi bēi）包。
（2）學(xué)生小組進(jìn)行投影展示識(shí)記方法：
生投影展示：我用加一加的方法認(rèn)識(shí)了“口+又＝嘆”“水+先=洗”；
生投影展示猜謎語(yǔ)：大家試著猜一猜：“過(guò)去一寸，進(jìn)來(lái)一尺”。 猜一個(gè)字（）。“夫人不在兒做伴”。（ ）。你為什么這樣猜？
生投影展示：我用做一做的方法：坐、洗。哪位同學(xué)根據(jù)字來(lái)做一下動(dòng)作。
生投影展示：比一比 快 決。
（3）難記的字。你覺(jué)得哪個(gè)字記起來(lái)比較困難？（經(jīng)：字形結(jié)構(gòu)、偏旁）。
（4）教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字條上面出現(xiàn)的部首（金字旁 ：鐘），幫助識(shí)字。
（5）、小組進(jìn)行互評(píng)：以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、糾正等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)學(xué)生的展示。展示小組組長(zhǎng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
（6）鞏固檢測(cè)：打亂順序搶讀生字�！菊n件出示】
（二）展示交流詞語(yǔ)
（1）學(xué)生展示：指名學(xué)生讀出自己畫(huà)出的詞語(yǔ)。詞語(yǔ)畫(huà)出不全的完善一下。
（2）教師出示本課生詞：
出示 ：
鬧鐘 哈欠 遲到 嘆氣 決定 后悔 丁零零 元旦 書(shū)包 手表
多種形式練讀：小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)；排火車(chē)讀詞語(yǔ)。
（3）練一練：看誰(shuí)說(shuō)的多
新-- 新書(shū) 新年 ……
鐘- （ ）（ ）……
坐- （ ） （ ）……
（5）結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)下列生詞的意思并說(shuō)一句話：決定 后悔 嘆氣
（1）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
①指名說(shuō)說(shuō)“鐘、元、洗、共、已、經(jīng)、坐”在田字格里的占格。
②說(shuō)一說(shuō)每個(gè)字的筆順，并進(jìn)行書(shū)空練習(xí)。
③教師邊講解邊范寫(xiě)：如：
“洗、經(jīng)、鐘”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。鐘：字金字旁的最后一筆不能穿過(guò)上橫。
“已”是獨(dú)體字，末筆寫(xiě)時(shí)注意冒出頭。
元：上窄下寬。兩橫略斜。撇和豎彎鉤舒展。
（2）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。教師邊巡視，邊說(shuō)誰(shuí)的那一筆，或者那個(gè)字占格位置好或者表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，并順手獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫(huà)。
二、文本細(xì)讀
1、用自己喜歡的方式讀課文思考：
課文寫(xiě)了元元在上學(xué)前多睡了（ ），結(jié)果帶來(lái)的是（ ）分鐘的遲到。當(dāng)元元趕到學(xué)校時(shí)，學(xué)校已經(jīng)（ ）了，他（ ）著臉，（ ）著頭，坐到自己的座位上，他非常的（ ）。
2.小組合作上臺(tái)展示用“---”畫(huà)出的元元兩次嘆氣的句子，嘗試背誦并填寫(xiě)下面的句子。他嘆了口氣，說(shuō)：（ ）。
他（ ），說(shuō)：（ ）。
用書(shū)上的一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)元元此時(shí)的心情？（課件出示）（板書(shū)：后悔）
3.討論：同學(xué)們一分鐘都能做那些事呢？
4.你覺(jué)得元元多睡的這一分鐘對(duì)嗎？為什么？（說(shuō)給父母、同學(xué)聽(tīng)）
5.鼓勵(lì)學(xué)生互動(dòng)，結(jié)合課文或?qū)嶋H談自己的想法。
6.仿寫(xiě)句段：
原文：要是早一分鐘，就能趕上綠燈了。要是能趕上綠燈，就能及時(shí)通過(guò)路口。
仿寫(xiě)：
鼓勵(lì)學(xué)生大膽上臺(tái)展示。
其他同學(xué)評(píng)價(jià)。（句子是否通順，書(shū)寫(xiě)是否正確、美觀，詞語(yǔ)運(yùn)用是否恰當(dāng)）
1.因?yàn)槎嗨艘环昼�，所以�?nbsp; ）。
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師總結(jié)：此時(shí)，你想對(duì)元元說(shuō)些什么？（課件出示）
時(shí)間寶貴 要珍惜時(shí)間(板書(shū):寶貴)
2.第二天鬧鐘又響了，元元會(huì)怎樣呢？續(xù)寫(xiě)故事（課件出示）
限時(shí)檢測(cè)
一年級(jí)下冊(cè)第16課《一分鐘》限時(shí)檢測(cè)題
學(xué)校： 班級(jí)： 姓名：
一、讀句子，看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)
nào zhōnɡ yuán yuán zu
丁零零， （鬧 ）響起，（ ）邊打哈欠邊( )了起來(lái)， tàn x
嘆 了口氣說(shuō):“今天我可不能遲到了�！彼芸斓�( ) 了
shū bāo
臉，吃了早點(diǎn)，就背著( )上學(xué)去了。
二、根據(jù)以下要求進(jìn)行填空。
1.已，讀音（），筆畫(huà)順序 ，第3筆是 。
2.鐘，偏旁為 ，讀音 ，筆畫(huà)順序 。
3.共，它的結(jié)構(gòu)是 ，最后一筆的筆畫(huà) �！�
三、選字填空。
元 圓 園
1．我們學(xué)校的花（ ）有很多花。
2． 宵節(jié)的晚上，我們?nèi)胰嗽谝黄鸪裕ā?nbsp;）宵。
3．月亮像個(gè)大（ ）盤(pán)。
四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
課文寫(xiě)了元元在上學(xué)前多睡了（ ），結(jié)果帶來(lái)的是（ ）分鐘的遲到。當(dāng)元元趕到學(xué)校時(shí)，學(xué)校已經(jīng)（ ）了，他（ ）著臉，（ ）著頭，坐到自己的座位上，他非常的（ ）。
五、我會(huì)連。
钅 又 口 辶 門(mén)
中 市 尺 井 合 欠
板書(shū)設(shè)計(jì) 16、一分鐘--元元遲到--后悔
↓
時(shí)間寶貴
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