河南省漯河市召陵區(qū)翟莊小學(xué):張鳳玲

小學(xué)語(yǔ)文是一門(mén)思想性很強(qiáng)的工具學(xué)科，它的內(nèi)涵隨著時(shí)代的發(fā)展而拓寬，它不僅是人的交際、思維、生活的工具，還是人認(rèn)識(shí)世界、持續(xù)學(xué)習(xí)的工具，同時(shí)該學(xué)科又有著強(qiáng)烈的人文因素，對(duì)學(xué)生品格的培養(yǎng)、情感的陶冶、社會(huì)責(zé)任感的形成有著獨(dú)特的作用。一篇篇文章，或是對(duì)真、善、美的頌揚(yáng)，或是對(duì)假、丑、惡的鞭笞，或是作者高潔品性、高尚人格魅力的寫(xiě)照，無(wú)不蘊(yùn)含著豐富的思想道德內(nèi)容。那么，如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育呢？

一，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。

（一），體會(huì)故事美，陶冶愛(ài)國(guó)情感。

古人云：“文章不是無(wú)情物”、“凡為文以意為主”。在語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，是滲透在語(yǔ)言文字教學(xué)過(guò)程中的。小學(xué)語(yǔ)文教材中有不少愛(ài)國(guó)、愛(ài)民的英雄人物形象、許多革命先烈、革命領(lǐng)袖人物前赴后繼、視死如歸的動(dòng)人故事，他們用鮮血和生命譜寫(xiě)的一曲曲驚天地、泣鬼神的愛(ài)國(guó)詩(shī)篇，激勵(lì)著一代又一代人們。如《狼牙山五壯士》、《我的戰(zhàn)友邱少云》、《豐碑》、《再見(jiàn)了，親人》　　學(xué)習(xí)這些課文時(shí)，教師應(yīng)抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言描寫(xiě)等語(yǔ)句，讓學(xué)生細(xì)心品詞賞句，用心靈感悟英雄人物的愛(ài)國(guó)激情和高尚的愛(ài)國(guó)情操，在故事情節(jié)中升華他們的愛(ài)國(guó)情感。

此外，教材中還描寫(xiě)了不少歷史人物中的愛(ài)國(guó)志士，他們身上凝聚著的深厚的愛(ài)國(guó)之情、至死不渝的報(bào)國(guó)之志。這些內(nèi)容也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的生動(dòng)教材，如不計(jì)個(gè)人恩怨，一心維護(hù)國(guó)家利益的藺相如；臨死不忘“王師北定中原日，家祭勿忘告乃翁”的陸游；為中國(guó)人爭(zhēng)氣、為祖國(guó)爭(zhēng)光的詹天佑　　這些人物身上體現(xiàn)的愛(ài)國(guó)主義精神是不朽的。學(xué)習(xí)這些課文時(shí)，通過(guò)查閱資料，利用多媒體課件展示，讓學(xué)生自主討論、交流，加上教師點(diǎn)撥，了解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，在深入理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟人物高尚情操，從中汲取力量，受到感染。

（二），體會(huì)語(yǔ)言美，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)錦繡河山的思想感情。

語(yǔ)文教材中也有許多描寫(xiě)祖國(guó)山水,名勝古籍的文章，他們優(yōu)美動(dòng)人的語(yǔ)言似甘醇的美酒沁人心脾。如“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”的《桂林山水》；四季如畫(huà)的《美麗的小興安嶺》；興國(guó)安邦的《林�！愤@些文章里的德育因素，可陶冶學(xué)生情操，激發(fā)其愛(ài)國(guó)激情。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生反復(fù)朗讀,創(chuàng)設(shè)情境撥動(dòng)學(xué)生心弦，以激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)秀麗山河的思想感情。

二，加強(qiáng)道德品質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀。

如今的孩子大多都是獨(dú)生子女，他們?cè)絹?lái)越注重自己，以自己為中心，缺乏對(duì)他人的關(guān)愛(ài)、缺乏給予與奉獻(xiàn)、意志薄弱，承受不起挫折。小語(yǔ)教材中也不乏這方面的思想內(nèi)容。如《古井》、《挑山工》、《白楊》、這些課文，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)它們的深入理解，課培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志、無(wú)私奉獻(xiàn)的品格、關(guān)愛(ài)他人的情懷。

綜上所述，語(yǔ)文教學(xué)中的德育滲透，它不比思想品德課那么直接，它是蘊(yùn)含在文章的字里行間之中的，要看教師如何去發(fā)現(xiàn)、去挖掘、去利用。“披文入境”，只有鉆進(jìn)文中，深挖文章中的思想教育點(diǎn)，著眼于把思想教育滲透到語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，滲透到語(yǔ)言因素及語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中去，還要與語(yǔ)文訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來(lái)。通過(guò)文中一個(gè)個(gè)鮮明的形象，一件件具體的事例，使學(xué)生從思想情感上受到潛移默化的感染與熏陶，在理解與表達(dá)能力提高的同時(shí)，也提高了他們的想道德素質(zhì)。

作者郵箱： zhangfengling1234@163.com

[語(yǔ)文教學(xué)中如何進(jìn)行德育教育(網(wǎng)友來(lái)稿)]相關(guān)文章：

1.在課堂教學(xué)中如何滲透德育教育論文

2.中職生德育教育論文

3.小學(xué)德育教育的論文

4.德育教育的論文

5.德育教育的專(zhuān)題論文

6.小學(xué)德育教育論文

7.有關(guān)德育教育的論文

8.高中德育教育論文

9.小學(xué)德育教育活動(dòng)教案

10.中職德育教育論文