5.古詩兩首
教學(xué)要求
1.學(xué)會(huì)本課生字。
2.誦讀、背誦并默寫兩首古詩。
3.用自己的話說說詩句的意思，想像詩句所描繪的景象，體會(huì)詩人表達(dá)的思想感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.反復(fù)吟誦古詩，領(lǐng)悟詩句的內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的思想感情。
2.感受古詩語言的凝煉、意境的深遠(yuǎn)，音韻的和諧，陶冶情操，激發(fā)對(duì)祖國的語言文字的熱愛。
課時(shí)安排
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1.學(xué)會(huì)古詩中的生字同，理解其在古詩中的意思。
2.誦讀，背誦并默寫兩首古詩。
重點(diǎn)難點(diǎn)
反復(fù)吟誦古詩，領(lǐng)悟詩句的內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的思想感情。
教具準(zhǔn)備
教學(xué)插圖。
教學(xué)過程
一、引入課題，了解作者（8）
1.說說你眼中的春天是怎樣的。給大家介紹你看過的描寫春天的文章或詩歌。
2.想知道古人眼中的春天是怎樣的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)兩首古詩《惠崇春江曉景》和《清明》。
3.讀題，簡介蘇軾和杜牧。
二、初讀古詩，熟讀成誦（12）
1.學(xué)生自讀古詩，借助拼音認(rèn)讀生字。
2.多種形式反復(fù)朗讀古詩，相機(jī)指導(dǎo)認(rèn)讀生字，糾正容易讀錯(cuò)的字音。
3.齊讀。
三、背誦古詩，默寫古詩（15）
1.多種形式背誦古詩，并交流自己的記憶方法。
2.指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。
3.默寫古詩。
四、布置作業(yè)
背誦并默寫古詩。
板書設(shè)計(jì)
5.古詩兩首
天氣--雨紛紛
行人--欲斷魂
清明 惆悵、凄涼
酒店--何處有
遠(yuǎn)處的杏花村
竹林、桃花--盛開
鴨群--江中戲水
惠崇春江曉景 喜春惜春
蔞蒿、蘆芽--滿地
河豚--逆江而上
教 后 感
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1.復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
2.體會(huì)詩人表達(dá)的思想感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
感受古詩語言的凝煉、意境的深遠(yuǎn)，音韻的和諧，陶冶情操，激發(fā)對(duì)祖國的語言文字的熱愛。
教學(xué)過程
一、指名讀、齊讀兩首古詩（5）
指名釋義文中的生字、新詞。
二、理解詩意，體會(huì)情感（20）
1.示范引路，學(xué)會(huì)方法--學(xué)習(xí)《惠崇春江曉景》。
⑴想。自讀古詩，想想有哪些不懂的地方，記下來。
⑵看�？凑n后注釋，理解詩句意思。將自己還未明白的地方在組內(nèi)和同學(xué)討論。
⑶猜。根據(jù)自己的理解猜一猜詩句的意思，并在小組內(nèi)互相交流。
⑷議。師生對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中普遍存在的問題進(jìn)行討論。
⑸說。學(xué)生說出詩句的意思。
⑹悟。感悟詩中包含的思想感情。
⑺誦。感情朗讀并背誦。
2.小組合作，自學(xué)探究--學(xué)習(xí)《清明》。
⑴師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)《惠崇春江曉景》的方法。
⑵學(xué)生小組內(nèi)研讀。
⑶全班交流匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。師生共同評(píng)議。
三、課外延伸，學(xué)會(huì)積累（10）
1.說說自己知道的寫春天的名句。
2.師生互相介紹自己知道的寫春天的詩歌和文章。開展課外讀書競賽。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
1.比一比，組詞語。
蘆( ) 借( ) 放( ) 蔞( )
戶( ) 惜( ) 牧( ) 樓( )
2.先解釋加點(diǎn)的字，再解釋詩句的意思。
⑴竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。
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⑵清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。
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3.默寫古詩《清明》。
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教 后 感
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