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生命生命 教案教學(xué)設(shè)計

發(fā)布時間:2017-1-25 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

  一、教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識5個生字,會寫8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,積累好詞佳句。

3、理解含義深刻的句子,揣摩其中蘊含的意思。

4、感悟作者對生命的思考,懂得珍愛生命尊重生命,善待生命,讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。

二、教學(xué)重難點:

理解三個事例中蘊含的道理,體會含義深刻的句子。

三、教學(xué)準(zhǔn)備:

1、學(xué)生查找資料。

2、教師制作幻燈片。

四、教學(xué)時間:第二課時

五、教學(xué)過程:

第二課時

(一)激趣導(dǎo)入。

1、“一粒貌不驚人的種子,往往隱藏著一個花季的燦爛;一條丑陋的毛蟲,可能蛻變?yōu)橐恢晃迳邤痰牟实R驗,生命本身就是一樁奇跡!边@是臺灣著名女作家杏林子對生命的感悟。今天,我們就來學(xué)習(xí)她寫的一篇文章《生命 生命》。(板書課題)

2、請同學(xué)們看看課題有什么特點?(根據(jù)學(xué)生回答指導(dǎo)朗讀)

(二)初讀課文,整體感知。

1、老師特別喜歡這篇課文,所以我先來讀,請同學(xué)們認(rèn)真聽,想想杏林子從幾件事例中感悟生命。

2、能用自己的話概括一下這三個事例分別是什么嗎?

(飛蛾求生、瓜苗生長、靜聽心跳)

(三)學(xué)習(xí)課文,深入理解。

1、學(xué)習(xí)第二自然段“飛蛾求生”。

①指名朗讀。其他同學(xué)思考這一段中哪句話最讓你感動,為什么?

②“但它掙扎著……我忍不住放了它。”

這里“躍動”什么意思呢?能不能換成“跳動”?

③從哪句話能看出小飛蛾的生命很脆弱?

④所以這種求生的欲望令我震驚,那我當(dāng)時會想些什么呢?

⑤小結(jié):無論怎樣危險,無論是否能逃生,小飛蛾都沒有放棄求生的努力,生命無論大小,都值得我們珍視。

2、學(xué)習(xí)第三自然段“瓜苗生長”。

①請同學(xué)們默讀,說說你讀懂了什么。

②同學(xué)交流。

③老師相機指導(dǎo),重點理解“竟然、不屈”。

④在生活中你有沒有留心觀察,有沒有發(fā)現(xiàn)哪些植物也有頑強的生命力。

3、學(xué)習(xí)第四自然段“靜聽心跳”。

①誰愿意朗讀這一段,其他同學(xué)思考:杏林子聽到自己的心跳時,想到了什么?

②同學(xué)交流。

③請同學(xué)們感受一下自己的脈搏,說說你想到了什么?

4、總結(jié),學(xué)習(xí)最后一個自然段。

杏林子從求生的飛蛾,不屈向上的幼苗和自己沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳中感受到生命的意義,體會到生命的真諦,生命究竟是什么呢?

① 請同學(xué)們齊讀最后一段。

② 說說你怎樣理解這一段。

③ 杏林子說她要珍惜生命,決不讓生命白白流失,她做到了嗎,說說你找到的杏林子的資料。

④ 生活中象杏林子這樣頑強不屈的人有很多,你還知道哪些?

⑤ 我們比這些人幸運,因為我們擁有健康的身體,那你學(xué)了課文你決定怎樣對待生命呢?

⑥ 我們再來齊讀最后一段。

四、總結(jié)全文。

① 老師送給同學(xué)們一首小詩,請你們伴著音樂一起朗讀一下。

② 你覺得生命是什么或者說生命像什么呢?

③ 文章可以結(jié)束,但生命的長河是永無止境的,你怎樣對待生命,你就會擁有怎樣的生命,希望你們可以更好地珍惜生命,熱愛生命,使自己有限的生命創(chuàng)造出無限的價值,讓自己的生命更加奪目,放出絢麗的光彩。

 

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