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蟈蟈讀后感
當(dāng)賞讀完一本名著后，大家一定對(duì)生活有了新的感悟和看法，不能光會(huì)讀哦，寫一篇讀后感吧。那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的蟈蟈讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
蟈蟈讀后感1
那節(jié)《綠色蟈蟈》練兵課，雖相去一周，但課后校長(zhǎng)高一語(yǔ)驚人，聽這樣的課是一種享受定格在記憶中。反觀多年來說明文課堂教學(xué)說明對(duì)象、特征、順序、結(jié)構(gòu)、方法、語(yǔ)言等一統(tǒng)老師的定式，想起自己嘗試的散文化教學(xué)探索，相比代建麗老師相去盛遠(yuǎn)，從課堂師生雙邊活動(dòng)、智慧的碰撞，我意識(shí)到語(yǔ)文知識(shí)在語(yǔ)文教學(xué)中固然重要，但是語(yǔ)文素養(yǎng)對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)來說更甚。
習(xí)慣，比知識(shí)更重要�！毒G色蟈蟈》一課從夏日知了鳴叫引入，潛移默化學(xué)生要關(guān)注自然、關(guān)心生活、關(guān)愛人類的朋友生物；讀文章標(biāo)注生字詞、勾畫動(dòng)情的句子，引導(dǎo)學(xué)生習(xí)字，更學(xué)會(huì)做人要?jiǎng)忧椤?/p>
素養(yǎng)，比知識(shí)更重要�！毒G色蟈蟈》一課設(shè)計(jì)蟈蟈名片，變換角度多元化了解蟈蟈的別稱，歌手、囚犯、藝術(shù)家、屠夫、美食家等，品味說明文語(yǔ)言在無(wú)聲無(wú)息中，如此喜聞樂見的活動(dòng)于學(xué)生是情有所鐘的，淡化了單調(diào)地語(yǔ)言品析的教學(xué)活動(dòng)。求職簡(jiǎn)歷，提醒關(guān)注姓名、美譽(yù)、特長(zhǎng)、主要事跡、自我評(píng)價(jià)、所求職業(yè)等思考角度，簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)化，全面地讓學(xué)生了解文中綠色蟈蟈的介紹，更調(diào)動(dòng)了學(xué)生的生活閱歷，關(guān)注社會(huì)、關(guān)心生活，實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文即生活的大語(yǔ)文觀，學(xué)生的匯報(bào)：歌手、保鏢、模特、美食家、獵人等求職意向，相信學(xué)生生存生活能力在那一瞬間生成了，知識(shí)也在那一刻升華了。
1我想語(yǔ)文課活不活，靈動(dòng)不靈動(dòng)，關(guān)鍵在于我們的語(yǔ)文教師的教學(xué)觀，更在于我們關(guān)于教材的解讀，教材的`價(jià)值取向，而不是一味地在乎學(xué)生學(xué)了多少語(yǔ)文知識(shí)，能否應(yīng)對(duì)我們的考試，何況現(xiàn)在的自主招生趨向是學(xué)生的綜合素養(yǎng)成為成功的敲門磚。
蟈蟈讀后感2
在這個(gè)充滿書香的一天，我閱讀了一本名叫《小寓言大啟發(fā)》的書。我特別喜歡這本書，因?yàn)槲疫@本書給我?guī)砹撕芏嗪芏嗟娜松鷨l(fā)，更陪我度過了一個(gè)有意義的日子——第十八個(gè)世界讀書日。
《蟈蟈和貓頭鷹》這篇文章就讓我印象深刻。文章主要講了蟈蟈在白天不停的唱歌，而貓頭鷹在白天睡覺，貓頭鷹被吵得去請(qǐng)求蟈蟈不要在唱歌，可他不聽，最后被貓頭鷹抓住了的事。雖然這只是一個(gè)很簡(jiǎn)短的故事，但告訴我不少的道理和啟發(fā)：如果一個(gè)人自私自利，那他是不會(huì)受到其他人喜歡和尊重，自然也不會(huì)有好的下場(chǎng)。所以，我們做任何事情都要多多考慮別人的感受，不要因?yàn)樽约旱男袨槎o別人造成傷害。
會(huì)想起自己，臉不禁紅了起來。那時(shí)，我和表姐在玩，媽媽給我倆兒送來了水果，盤里有我最喜歡的`火龍果，但表姐也很喜歡吃火龍果，可我卻先一手把僅有的兩個(gè)火龍果搶走了，媽媽大聲的對(duì)我說：“這里有兩個(gè)火龍果，可以平分的，你怎么能這樣，這樣既表現(xiàn)了你沒有禮貌，又讓別人覺得你小氣，故意疏遠(yuǎn)你，那怎么辦，這樣你就沒有忠實(shí)的朋友，這樣多孤獨(dú)啊！”雖然我還是有點(diǎn)不懂媽媽的話，但我知道媽媽的意思是讓我跟表姐道歉，于是，我低下了頭，對(duì)表姐說：“表姐，對(duì)不起，我不應(yīng)該這樣做�！闭f著說著我拿起一個(gè)火龍果，放在了表姐的手上，她欣然的接受了，并說：“二姨，別怪寒月了，她還小，沒事了寒月，你要吃就吃吧！”我說：“表姐，你吃吧，我有一個(gè)就夠了�！薄�
蟈蟈讀后感3
《綠色蟈蟈》一文，是法國(guó)著名作家法布爾的一篇作品，全文圍繞著綠色蟈蟈進(jìn)行說明。文中既有準(zhǔn)確詳實(shí)的客觀記錄，又傾注了他對(duì)綠色蟈蟈這一可愛生命的無(wú)限溫情。
全文詳細(xì)說明了蟈蟈的叫聲、外形、飲食習(xí)慣和共居；一只生動(dòng)可愛的蟈蟈形象躍然紙上。作者雖然喜歡昆蟲，但他并沒有根據(jù)自己的想法，將蟈蟈的特點(diǎn)篡改，而是根據(jù)實(shí)際，將真實(shí)的綠色蟈蟈的'形象刻畫得惟妙惟肖。
作者的這種實(shí)事求是的精神十分值得我們學(xué)習(xí)。他為了清楚昆蟲的習(xí)性，不惜耗費(fèi)幾十年的大好青春。這不僅源于他對(duì)昆蟲的熱愛，更是因?yàn)樗胍獙?shí)事求是地刻畫出每一種昆蟲。試想一下，如果法布爾在觀察蟈蟈時(shí)花上好幾年，那么《綠色蟈蟈》一文還能夠展現(xiàn)出綠色蟈蟈的靈性嗎？如果法布爾沒有用心、認(rèn)真地觀察各種昆蟲，《昆蟲記》一書還能夠成為自然科學(xué)界的一部曠世巨著嗎?答案顯然是否定的。
在學(xué)習(xí)中,我們同樣也要有著實(shí)事求是的精神.一件事情的對(duì)與錯(cuò)、是與否、真與假；都不是我們可以隨便下定論的。正如古希臘的科學(xué)家亞里士多德一樣，雖然他推動(dòng)了世界科學(xué)的發(fā)展，但也是因?yàn)樗擅�，被鮮花與榮譽(yù)沖昏了頭腦，不經(jīng)過仔細(xì)求證就說出了地球是宇宙的中心等謬論。甚至因?yàn)樗腻e(cuò)誤觀點(diǎn)，還害死了幾位捍衛(wèi)真理的年輕的科學(xué)家。一個(gè)錯(cuò)誤就使歐洲的天文學(xué)幾乎止步了數(shù)百年。由此可見實(shí)事求是的重要性。
在生活中，實(shí)事求是顯得更加重要。諸如輕信他人在市場(chǎng)收獲頗豐就認(rèn)為一定會(huì)有盈利而傾家蕩產(chǎn)的新聞早已不少見了。但仍有許多人在社會(huì)上以訛傳訛，最終害了別人。
只要實(shí)事求是地做好每一件事，那么有朝一日，你終會(huì)成功。哪怕會(huì)耗費(fèi)你的青春，這是為了給終將老去的自己留下一份美好的回憶。
蟈蟈讀后感4
我非常喜歡這本書——《月光下的蟈蟈》。這本書它的作者是——安武林，這本書是以詩(shī)歌的形式進(jìn)行描寫的。
詩(shī)歌是最嬌美的花朵，詩(shī)歌是最美的夢(mèng)幻，這句話出自——安武林。
這句話說得一點(diǎn)都不錯(cuò)，書中，作者把語(yǔ)言寫的很優(yōu)美，把靜的寫成活的，把活的寫得惟妙惟肖�！半S著風(fēng)在抖，那彩霞的裙裾啊隨著風(fēng)在走，就這么一粒紐扣，在天空里，有一點(diǎn)美，還有一點(diǎn)差......”就這么一小段詩(shī)中，給我了極大的.感觸：寫出了兩句生動(dòng)、形象、迷人的擬人句，讀起來仿佛身在其中，讓人陶醉在這美妙的詩(shī)歌中。
同樣是詩(shī)歌，而這“金色的蜘蛛在森林里結(jié)網(wǎng)，這一條拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的，像陽(yáng)光一縷，那一條線縮的短短的，像月牙一萬(wàn)，密密地織呀織呀，像螞蟻那樣勤快，像松鼠那樣活潑......”這一小段又給我不同的感觸：把蜘蛛幻想成其他的動(dòng)物，并且寫出它們的優(yōu)點(diǎn)，還用上了許多的修辭手法，寫得美感，婉轉(zhuǎn)。
我喜歡這本書的原因不僅僅是因?yàn)檫@本書里運(yùn)用了修辭手法，還因?yàn)檫@本書里的語(yǔ)言優(yōu)美、生趣、形象，讓人看了根本忘不了，更因?yàn)檫@本書里讓我懂得了許多的道理。每一篇的小故事都有自己獨(dú)特的不同之處，和不同的道理。有的讓我明白童年永遠(yuǎn)是美好的；有的讓我明白了愛護(hù)花草樹木，是一種美德；還有的讓我懂得把小動(dòng)物當(dāng)成是自己的朋友，在現(xiàn)代也是十分可貴的一種精神。
這本書語(yǔ)言優(yōu)美，讓我有了深深的感觸，也蘊(yùn)含了許多道理，這使我十分喜歡這本書——《月光下的蟈蟈》
蟈蟈讀后感5
那節(jié)《綠色蟈蟈》練兵課，雖相去一周，但課后校長(zhǎng)高一語(yǔ)驚人，聽這樣的課是一種享受定格在記憶中。反觀多年來說明文課堂教學(xué)說明對(duì)象、特征、順序、結(jié)構(gòu)、方法、語(yǔ)言等一統(tǒng)老師的定式，想起自己嘗試的散文化教學(xué)探索，相比代建麗老師相去盛遠(yuǎn)，從課堂師生雙邊活動(dòng)、智慧的碰撞，我意識(shí)到語(yǔ)文知識(shí)在語(yǔ)文教學(xué)中固然重要，但是語(yǔ)文素養(yǎng)對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)來說更甚。
習(xí)慣，比知識(shí)更重要�！毒G色蟈蟈》一課從夏日知了鳴叫引入，潛移默化學(xué)生要關(guān)注自然、關(guān)心生活、關(guān)愛人類的朋友生物；讀文章標(biāo)注生字詞、勾畫動(dòng)情的句子，引導(dǎo)學(xué)生習(xí)字，更學(xué)會(huì)做人要?jiǎng)忧椤?/p>
素養(yǎng)，比知識(shí)更重要�！毒G色蟈蟈》一課設(shè)計(jì)蟈蟈名片，變換角度多元化了解蟈蟈的別稱，歌手、囚犯、藝術(shù)家、屠夫、美食家等，品味說明文語(yǔ)言在無(wú)聲無(wú)息中，如此喜聞樂見的活動(dòng)于學(xué)生是情有所鐘的，淡化了單調(diào)地語(yǔ)言品析的教學(xué)活動(dòng)。求職簡(jiǎn)歷，提醒關(guān)注姓名、美譽(yù)、特長(zhǎng)、主要事跡、自我評(píng)價(jià)、所求職業(yè)等思考角度，簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)化，全面地讓學(xué)生了解文中綠色蟈蟈的介紹，更調(diào)動(dòng)了學(xué)生的生活閱歷，關(guān)注社會(huì)、關(guān)心生活，實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文即生活的大語(yǔ)文觀，學(xué)生的匯報(bào)：歌手、保鏢、模特、美食家、獵人等求職意向，相信學(xué)生生存生活能力在那一瞬間生成了，知識(shí)也在那一刻升華了。
我想語(yǔ)文課活不活，靈動(dòng)不靈動(dòng)，關(guān)鍵在于我們的語(yǔ)文教師的教學(xué)觀，更在于我們關(guān)于教材的解讀，教材的.價(jià)值取向，而不是一味地在乎學(xué)生學(xué)了多少語(yǔ)文知識(shí)，能否應(yīng)對(duì)我們的考試，何況現(xiàn)在的自主招生趨向是學(xué)生的綜合素養(yǎng)成為成功的敲門磚。
蟈蟈讀后感6
你可能從前看過這個(gè)故事：炎熱的大夏天，一條彎曲的小路，一群螞蟻正在搬運(yùn)食物，他們干勁十足，累得滿頭大汗也不肯休息。路邊涼爽的樹蔭下，卻有一只蟈蟈正悠悠的唱著歌。他看見螞蟻這么辛苦，整天勞碌，覺得他們太傻了，便問螞蟻：“你們大熱天的，不去休息，不喝水唱歌，搬來搬去，要那么多的食物干什么？”螞蟻回答說：“我們?cè)谙募纠镄量鄤谧�，為的是冬天里有足夠�?糧食。”“冬天的糧食？現(xiàn)在就動(dòng)手準(zhǔn)備，太傻了，大熱天的，快休息休息吧！”蟈蟈嘲笑螞蟻。螞蟻不生氣反而還勸告蟈蟈：“現(xiàn)在你貪玩、不勞動(dòng)、不作長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，就等著冬天挨餓吧！”說完便背起重重的糧食走了。
到了冬天，大地一片蕭條，一場(chǎng)大雪過后，蟈蟈再也找不到食物了。他想：“還是到螞蟻那兒要點(diǎn)糧食過冬吧！”蟈蟈來到螞蟻家門口，苦苦哀求螞蟻，可螞蟻卻說：“在夏天，你不準(zhǔn)備過冬的糧食，光顧唱歌，還說我們是徒勞，太傻了。你現(xiàn)在可以去唱歌�。〔粍趧�(dòng)的人永遠(yuǎn)得不到食物�！�
是的，這是一篇伊索寓言，它沒有華麗的語(yǔ)句，卻能告訴我們深刻的道理：不勞而獲是不可能的，只有勞動(dòng)是最光榮的。就像我們學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，很辛苦、就像在搬運(yùn)糧食的螞蟻們。而那些蟈蟈呢？他們現(xiàn)在可能正在悠悠地唱歌。故事最后沒有告訴我們蟈蟈的下場(chǎng)。他現(xiàn)在可能已經(jīng)餓死在了在雪紛飛的大地上，也有可能拖著疲憊的身子一家家地討要過冬的食物……
你讀了這篇文章有什么感受呢?你有過冬的“食物”嗎？如果你想不被餓死，那就趕快亡羊補(bǔ)牢，補(bǔ)充知識(shí)，過好每一個(gè)冬天吧！
蟈蟈讀后感7
在夏季，你注意過那些深藏草叢中的歌唱家們嗎？他們的聲音那樣細(xì)小，《綠色蟈蟈》一篇生動(dòng)的文章就向我們?cè)敿?xì)介紹了蟈蟈。
法國(guó)著名昆蟲學(xué)家：法布爾，他是這篇文章的作者，就是他，向我們講述了那些會(huì)唱歌的蟈蟈的故事。
文章的設(shè)計(jì)十分巧妙，耐人尋味。這是蟬在安靜的休息中，被夜間狂熱的狩獵者綠色蟈蟈捉住而發(fā)出的絕望哀號(hào)一句引出了這篇文章的主人公——綠色蟈蟈，就在介紹蟈蟈狩獵的同時(shí)，通過一聲哀鳴讓主人公登上舞臺(tái)。
狂熱的狩獵者、藝術(shù)家、歌手都是作者給蟈蟈起的小名，那么富有擬人化，讓人們更方便了解這一昆蟲的特點(diǎn)。文章中，還把蟈蟈勇敢挑戰(zhàn)龐然大物與鷹捕食云雀作比較，從中能過看看它敢于挑戰(zhàn)的性格。
隱隱約約的窸窣（xisu都為第一聲調(diào)）作響、喑啞而連續(xù)不斷的低音、尖銳而急促、近乎金屬碰撞般，這些形象生動(dòng)的描寫，把蟈蟈的特點(diǎn)展現(xiàn)在讀者眼前，一幅蟈蟈歌唱的景觀在我們面前展開。在描它聲音的時(shí)候，與蟬的歌喉相對(duì)比——如果你拉的琴再響亮一點(diǎn)兒，那你就是比蟬更勝一籌的歌手了，從淡淡的.描寫中可以看出作者對(duì)蟈蟈的無(wú)比喜愛。
這篇文章主要介紹的是蟈蟈的食性，用了大量的筆墨，是作者親自喂養(yǎng)蟈蟈所總結(jié)出來的信息，中間還摻雜了一些細(xì)致的外部特征的描寫。渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗，看了這一句，你會(huì)對(duì)作者稱贊不已。于是，我不由自主地說道：多么細(xì)致的觀察，多么形象的比喻，多么巧妙的刻畫！
文章里沒有一句話直接說明作者喜愛蟈蟈，但我們卻能從字里行間中體會(huì)到作者深深的喜愛與贊美之情。那些會(huì)唱歌的蟈蟈，明年夏天，我等著聽你們唱歌。
蟈蟈讀后感8
《月光下的蟈蟈》是著名兒童文學(xué)作家安武林的作品。這本書一聽到書名，便讓人腦海中立馬浮現(xiàn)出一輪玉盤似的月亮，散發(fā)出暖和的光芒，布滿了大地。仔細(xì)一看，呵！那翠綠的草叢里還有著一只蟈蟈，在那迷人的月光中陶醉地演奏著吉他呢。往旁邊一瞧，只見那棵枝枯葉敗的樹上還有一只在聆聽音樂的小鳥呢！想到這幅優(yōu)美的情景，便會(huì)讓人情不自禁地想要翻開書本細(xì)細(xì)品嘗哩！
這本書中布滿了擬人的修辭手法，作者似乎并不只用了擬人的手法，而是將自身寫作的那種對(duì)作品的喜愛融入到了詩(shī)歌中。所以詩(shī)歌中的植物、動(dòng)物包括所有的一切都似乎本身就是鮮活的，都是會(huì)說話的，會(huì)訴說情感的。
有些詩(shī)歌雖讓十歲的我有些讀不懂，可細(xì)細(xì)思量卻也能品出一些特別的情感。有些雖不對(duì)仗，讀起來卻也別有一番美感。
讀著這本書的'時(shí)候，便會(huì)讓人不由自主地想要讀出心中的情感，似乎也能讓我讀出詩(shī)歌中包含的感情，以及詩(shī)歌中所有的美感。讀完書說后，也會(huì)讓人覺得回味無(wú)窮，不由自主地想要多讀幾遍、幾十遍。
其中，我最喜歡的一首詩(shī)歌便是《蝸�！妨恕＿@首詩(shī)美就美在它和其它的詩(shī)歌不同，讀起來竟讓本不該有“愁滋味”的我有了幾分傷感。
安武林寫的詩(shī)歌，有些是歡喜的，有些是傷感的，有些是天真的，不管是哪一種情感，都表達(dá)了他對(duì)故鄉(xiāng)的深情和熱愛，也傳遞了讀者對(duì)自己家鄉(xiāng)和童年的眷戀和不舍。也許，這就是大家喜歡這本書的原因。
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