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高校教師業(yè)務(wù)學習心得（精選20篇）
教師是教育過程中的主導(dǎo)力量。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范，而且還是作用于學生的教育手段。其高尚與否，關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實施。接下來是小編帶來的高校教師業(yè)務(wù)學習心得，希望對你有所幫助~
高校教師業(yè)務(wù)學習心得 1
今天，在“讓我們一同成長”的首次業(yè)務(wù)學習培訓中，中和中心小學的校本教研工作又翻開了嶄新的一頁。望著多媒體教室里那長長的會議桌，擠擠挨挨坐滿了人，看著中和中心小學的語文教研組在不斷地蓬勃壯大，身為其中的一員感覺好高興。
雖然人數(shù)變了，但地點沒變，學習的內(nèi)容也沒變。重溫《語文課程標準》，學習學校的《校本教研制度》、《問題記錄制度》、《聽評課制度》。但每一次的學習心得也有所不同，在聆聽與學習中找差距，尋不足，以便為自己定好本學期的教學計劃奠定基礎(chǔ)。
重溫《語文課程標準》讓我再次深入地審視自己的教學，是否以新課程標準為指導(dǎo)，讓我再次深入地思考應(yīng)怎樣讓新課程理念在我的語文課堂上大放異彩，讓我再次深入地琢磨應(yīng)怎樣讓才能讓我的學生在我的.課堂上得到語文知識、技能的全面提升，得到語文素養(yǎng)的滋潤和熏陶，同時也讓我再次衡量一下我對學生的評價是否客觀、公正，是否符合新課程的評價目的和要求……
學習學校的一系列的校本教研制度，讓我再次衡量一下自己是否還有那些地方做得不夠好，那些地方還有待我在本學期進一步改進，讓我再次思考本學期如何和校本教研同成長，如何為學校的校本教研工作奉獻我的微薄之力……
學習就是為了促進，就是為了引發(fā)思考，就是為了彌補不足……
老師們，讓我們在新的學期里繼續(xù)揚帆起航，乘風破浪，相信有付出就會有收獲，讓我們預(yù)祝在期末我們都能滿載而歸吧！
高校教師業(yè)務(wù)學習心得 2
3月26日——29日，我有幸參加了本市舉行的市初中數(shù)學優(yōu)質(zhì)課評選活動，聆聽了二十五節(jié)觀摩課和二十六節(jié)說課，歷時四天，本次學習使我對數(shù)學課堂教學有了更深入的認識。作為一位數(shù)學教師，在全面減輕中小學生太重課業(yè)負擔的大形勢下，只有向教改要效率，充分利用好課堂每一分鐘，才能提高教學質(zhì)量，全面提高學生素養(yǎng)鼓勵學生把生活中碰到的實際問題帶進課堂，嘗試著用數(shù)學的方法來解決，引導(dǎo)學生把課堂所學的知識和方法，運用到生活實踐中，使學生能體會到數(shù)學就在身邊，領(lǐng)會到數(shù)學的魅力，感遭到數(shù)學的樂趣，進而感受生活數(shù)學之美�，F(xiàn)談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體會。
一、精心設(shè)計課堂教學
教學設(shè)計是老師為到達預(yù)期教學目的，依照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)計劃的進程。從每位教師的課堂教學中，我們能感遭到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還要“備”學生，從基礎(chǔ)知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現(xiàn)了依靠教材以人為本的學生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設(shè)計。
二、教學進程精致
從每一位授課教師的教學進程來看，都是經(jīng)過了精心準備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了數(shù)學知識的結(jié)構(gòu)體系。每位教師都能盡力做到根據(jù)學生的知識水平、認知能力設(shè)計教學的各個環(huán)節(jié)，在知識深度、難度的掌控上處理得很好，基本上都能做到突出重點，突破難點。
三、使教學向理論聯(lián)系實際方向傾斜
數(shù)學學科本來是與實際聯(lián)系緊密的學科，針對近年來題中顯現(xiàn)大量聯(lián)系實際的試題，聯(lián)系實際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個明顯發(fā)展方向，教師已開始加強知識實際運用的'教學，使教學復(fù)原它的本來面貌。
在這些公布課中，教師放手讓學生自主探究解決問題，整節(jié)課，每一位教師都很有耐心的對學生進行適時有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的評判非常值得我學習。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師重視從學生的生活活動體會，為學生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情形，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導(dǎo)學生自主學習、合作交換的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。
在今后的教學工作中我一定要努力學習，找出教育教學中找到各方面與別人的差距，積極向教育教學體會豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加高昂的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心腸投入到教育教學工作中，為我們的教育事業(yè)奉獻一份氣力。
高校教師業(yè)務(wù)學習心得 3
我有幸成為縣骨干教師培訓班的一員，這也給我提供了這個再學習、再提高的機會。這次培訓內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓、分學科培訓、有學員間的互動交流，專家進行講座。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。在此之前，我也曾出去培訓過幾次，但每次都是以聽教師的課堂教學為主，所看到的都是經(jīng)過了層層包裝的課堂實況。這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓之后，更增添了我努力
這次教師培訓的內(nèi)容十分豐富，理論上包括對教學規(guī)章制度、教學常規(guī)、師德、大學教育的常識和特點等諸多方面的系統(tǒng)學習，實踐上包括觀摩有著豐富教學經(jīng)驗的老教師的教學示范課和新教師的現(xiàn)場教學示范課。通過認真的培訓和自己的學習，獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：
一、對學校的前景充滿了信心，也對自己選擇人民教師的職業(yè)無怨無悔。
在這次培訓的開學典禮上，學校領(lǐng)導(dǎo)做了熱情洋溢的講話，對我們加入到師專這個大家庭表示了熱烈的歡迎，也介紹了學校未來的美好藍圖，并且勉勵我們努力學習，認真工作，完成這次培訓的任務(wù)。這些都使我更加對我們學校的前途充滿了信心，也堅定了自己扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們師專這片充滿希望的熱土的信心。
二、認真學習教學規(guī)章制度、常規(guī)和教學方法，做一名合格的高校教師。
雖然在來到師專以前，我已經(jīng)積累了許多的工作經(jīng)驗，但是做一名人民教師，尤其是一名高校教師，對其中的許多工作規(guī)范和制度還是十分陌生的。教導(dǎo)處的紀勇平處長給我們詳細介紹和講解了我校的相關(guān)教學規(guī)章制度、常規(guī)和教學方法，并結(jié)合多年來的許多相關(guān)事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發(fā)，我認識到要成為一名合格的高校教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門一樣，同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。
我認識到，作為高校教師，要有強烈的工作責任心，必須堅持教學領(lǐng)域的社會主義方向，要以教書育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機結(jié)合起來，寓思想品德于教學之中。同時，要嚴格教學規(guī)范和堅守學校的各種教學規(guī)章制度，防止教學事故的發(fā)生，從而確保教學任務(wù)的順利完成。
三、認識到高校教學不僅是一項工作，更是一門藝術(shù)，需要長時間的積累和摸索。
從前作為一名學生，對教師的工作一直十分崇敬，但是對如何才能夠不僅成為一名合格的教師，而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認識的。鄭偉鵬老師以他豐富的教學經(jīng)驗為我們做了一次生動的報告。他從高校教師的構(gòu)成、對高校教學概念的認識、教學觀念的轉(zhuǎn)換、大學課程內(nèi)容的基本特點、大學教學過程的基本特點等幾個方面做了全面和深刻的總結(jié)。通過聽講和自己的認真體會，使我對高校教師的內(nèi)容和特點的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實感到受益匪淺。
我認識到，高校教師的教學是一個教與學的相互關(guān)系，是一個教師和學生共同參與的活動，教學并非只是教師簡單的講授，而是一個教師主導(dǎo)作用和學生能動作用的有機統(tǒng)一。
作為新世紀的`教師，需要有一個教學觀念的深刻轉(zhuǎn)變，包括從封閉性向開放性的轉(zhuǎn)變，從群體型到個性型的轉(zhuǎn)變，從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變。這些都要經(jīng)過艱苦的努力和學習。
大學課程內(nèi)容有著許多的特點，具體可以總結(jié)為以下幾點，一是前沿性，二是探究性，三是智能性，四是方法性。
作為大學的教學過程，也是一門藝術(shù)，它不僅需要教師有專業(yè)的知識，還需要有獨立性、創(chuàng)造性、實踐性的教學技巧的掌握。
我體會到要作為真正合格的高校教師，確實要付出自己艱巨的努力和辛勤的勞動，只有這樣才能收獲豐厚的回報。
四、觀摩課堂教學，結(jié)合自己的教學實踐，找到了差距，也找到了改進的方向。
這次培訓又安排了兩次課堂觀摩。雖然是不同的專業(yè)，但是教學的方法是相通的。從觀摩教學中，我再結(jié)合自己的教學實踐，找到了自己的差距，認識到自己在教學中許多需要改進和提高的地方。
總之，這次新教師培訓雖然是安排在學期之中，時間緊，任務(wù)重，不可能有太多的時間和次數(shù)，絕大多數(shù)教師都是在緊張的教學工作之余來參加培訓的。我通過這次培訓，總有一種意猶未盡的感覺，總感到還有許多需要學習的地方。確實，作為一名新教師，要學習的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平，盡快的能夠勝任自己本職的教學工作，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的高校教師，為我們國家的教育事業(yè)，為我們師專的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻。
高校教師業(yè)務(wù)學習心得 4
20xx年11月2日我參加了渾江區(qū)“青峰杯”初中地理“關(guān)注學生讀圖能力的培養(yǎng)”主題教研活動，有幸聽了第十中學和第四中學兩位老師的講課，讓我近距離地領(lǐng)略到兩位教師的教學風格，深厚的教學功底及精深的教學藝術(shù)。給我留下了深入的印象，雖然這兩節(jié)課風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習鑒戒的東西，在教學中，老師們都采取了“以人為本，以學促教”的教學原則，通過老師有序的導(dǎo)、生動活潑的啟示教，激發(fā)學生積極的參與、體驗、合作與交換，充分發(fā)揮學生的主體作用，突出了本次教研活動的“關(guān)注學生讀圖能力的培養(yǎng)”主題。以下是我個人在本次聽課進程中的一些感受。
1、情形教學：老師們采取多種情勢創(chuàng)設(shè)情形進行教學。利用教材本身和地圖冊創(chuàng)設(shè)情形傳授基礎(chǔ)知識，進行基本技能訓練和交際活動。在情形中知道課文知識和內(nèi)容，使難點化易，重點難點;在情形中進行操練能提高學生實踐的量和質(zhì)。
2、情身意濃：我們不僅是一位老師，還是一位教育工作者。課堂上教師用各種情勢鼓勵學生積極學習，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心腸投入學習活動中去，收到良好的'教學成效。
3、知識知道：教師都重視在操練中講授知識，在情形中進行精講多練，培養(yǎng)學生扎實地掌控和運用地理知識。采取靈活多樣的方式邊練邊講知識，生動有趣，能加速知道的進程，教師重視通過板書對知識進行點破和歸納，起到了事半功倍的目的總之，教師必須常常成心識地檢討自己的教學實踐，從中總結(jié)體會教訓，要成心識地虛心吸取他人之長，通過自我總結(jié)和積極借助他人的成功體會來充實自己，不斷充實自己教與學的知識庫。
高校教師業(yè)務(wù)學習心得 5
在這春暖花開的季節(jié)，我格外幸運地觀摩了在臨沂市進行的學校語文優(yōu)質(zhì)課評比活動。在這兩天半的時間里，我傾聽了來自臨沂各個學校的十九位老師的精彩閱讀教學，被各位老師的風采深深折服。課堂上老師們機敏多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風趣幽默的教學風格，都給我留下了深刻的印象。下面我就談?wù)勛约旱?體會：
一、教學目標的落實。
教學目標就像指向標，對于每節(jié)課來說都是格外重要的。在我所觀摩的這十幾節(jié)課中，各位老師都明確了各個學段的教學目標，將學段目標與課堂目標相結(jié)合，并落到實處。比如《將相和》中翟老師依據(jù)高年級閱讀教學中對文本的解讀來品讀將相不和與和好的句子，通過抓人物的語言、動作來感受人物形象;《她是我的伴侶》中，老師引導(dǎo)同學用聯(lián)系上下文的方法理解詞語迫在眉睫
二、朗讀訓練與讀寫結(jié)合。
讀，是語文學習的生命之所在。朗讀，更是了解文本內(nèi)容，體會文本蘊含情感的重要方法。各位講課老師在課堂上都留意對孩子的朗讀訓練。他們用不同的形式來引導(dǎo)孩子從讀中學，從讀中品，從讀中悟。除此之外，幾乎每一節(jié)課，都留意了孩子們的書寫。不管是低年級的寫字訓練還是高年級的寫作訓練，都將不動筆墨不讀書的理念體現(xiàn)得淋漓盡致。
三、習慣養(yǎng)成的關(guān)注。
習慣的力氣是不行小覷的，一個好的習慣對于學習的掛念無疑是巨大的。每一位老師在進行閱讀教學的時候都提示孩子們的讀書或者寫作姿勢，掛念他們養(yǎng)成良好的習慣。在教學中，老師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓同學收獲這些學習的方法，去養(yǎng)成用這些方法去解決問題的習慣。比如聯(lián)系上下文理解詞語的方法，對于孩子學習語文的掛念是格外大的。
這次聽課我學到了很多，也反思了很多，讓我感受深刻的就是老師自身應(yīng)具備較高的語文素養(yǎng)，這對于課堂教學極其重要。授課老師們那洋溢著濃濃的語文味的語言，對課堂氛圍的奇妙營造，讓我艷羨不已。在以后的工作中，我要努力提升自身素養(yǎng)，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀語文教學素養(yǎng)，亮麗自己的語文教同學涯。
高校教師業(yè)務(wù)學習心得 6
作為一位教師，任何一次外出聽課都是我們學習的大好機會，從中可以獲得真實課堂教學中的體會。本學期我外出聽了近十節(jié)課，并且參加了“貧困地區(qū)教師免費培訓”活動，學到了很多，感受很深，收獲很多，感受以下：
1、我感受最深的是每一位老師的課都是實實在在的，不像以前的課堂尋求花樣，華而不實。教師完全是站在學生的角度去推敲，了解學生的起點，直面學生的教學現(xiàn)實。
2、例題設(shè)計精致，最大程度地調(diào)動了學生的學習積極性，能充分發(fā)掘?qū)W生的潛力。在作業(yè)設(shè)計方面針對性也很強，分層公道得當。課堂效率很高，教學成效良好。
通過每次聽課活動我對新課改有了更深的認識。振興民族的期望在教育，振興教育的期望在教師，教師要承但起這一重任，重要的就是創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的條件。在以后的教學中我要努力做到以下幾點：1、備課前需要摸索的問題。我們現(xiàn)在的老師寫教案，設(shè)計課更多的是照搬人家設(shè)計杰出的'環(huán)節(jié)，杰出的習題。而沒有更多的去推敲：為何教材編寫者要以這樣的方式出現(xiàn)這個內(nèi)容;學生之前的認知程度;教材在全部小學教學體系中所處的位置;明白孩子在學習這個知識的進程中的軟肋。
2、教材概念的出現(xiàn)情勢
(1)學生容易知道的一些概念，采取定義的方式顯現(xiàn)。
(2)當有些概念以定義的方式顯現(xiàn)時，學生不好知道，采取描寫它們的基本特點的方式顯現(xiàn)。
3、怎樣找到學生學習認知和數(shù)學知識增長之間的連接點。
第一，需要教師整體掌控教材中知識點之間本質(zhì)的聯(lián)系，站在一個整體聯(lián)系的層次去注視和處理教材，向?qū)W生傳遞一個完全的數(shù)學思想，幫助學生建立一個融會貫通的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)。
其次，學生要學會聯(lián)系看問題的思維習慣，他們應(yīng)被鼓勵尋覓聯(lián)系以幫助他們知道和解決問題。
這次外出學習，真是讓我受益匪淺，在今后的教學中，應(yīng)注意在各方面不斷地深入研究，對課堂教學不斷探索，走出合適自己的教學門路。
高校教師業(yè)務(wù)學習心得 7
作為一名剛走出校園的大學畢業(yè)生，現(xiàn)在再次走進校園，走進那個無比熟悉的教室，心中的激動難以按捺，只是唯一不同的是身份的轉(zhuǎn)化，從坐在教室接受知識變成了站在講臺之上傳授知識，我的內(nèi)心是無比激動和驕傲的為了使我們這些新教師們能盡快適應(yīng)教學工作，學校特地將我們送到四川師范大學參加為期1個月的高校教師崗前培訓。這次新教師培訓內(nèi)容豐富，包括對高等教育學。心理學。教育法規(guī)概論和職業(yè)道德修養(yǎng)等諸多方面的系統(tǒng)學習。
作為一名即將走上工作崗位的年輕教師，雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識技能，但在如何組織教學，如何最大程度地提高教學效果上，還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。通過崗前培訓幾門課程的學習，收獲很大，以前一些認識模糊的問題，現(xiàn)在搞清楚了，從前的一些情感體驗，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會到，教育確是一門藝術(shù)，一門大學問，值得我用一生的精力去鉆研。通過培訓，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：
首先，本次的崗前培訓最重要的是讓我對教師這個職業(yè)有了全面的認識。教師是文化的傳遞者。〝師者，所以傳道。授業(yè)。解惑也〞，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。教書育人是教師的職業(yè)特點。就我從事的飛行教員最主要的工作任務(wù)是教授學員飛行實踐技術(shù)，讓他們能成為一名合格的民航飛行員。這也就是傳道。授業(yè)。
教師是榜樣。學高為師，身正為范正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感。同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的.不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應(yīng)是無私的平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要。教師是學生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學。心理學。健康心理學等，應(yīng)了解不同學生的心理特點。心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學生健康的心理品質(zhì)。這也就是解惑。
作為一名飛行教員，由于行業(yè)的特殊性，加上軍事化得管理，使得我們和學生可以說是朝夕相處，在飛行上又是一對一的教學模式。所以隨時與學生保持者聯(lián)系，只要學生有事，都應(yīng)該及時在他們的身邊。了解學生。關(guān)心學生。引導(dǎo)學生，站在學生一生發(fā)展的角度對學生負責。這個一名成功的飛行教員應(yīng)該具備的其次，本次培訓讓我明白今后的教學除了技能以外，還應(yīng)該講究方法和策略。在培訓中，幾位老師根據(jù)他們自己的實際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好高校教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上，都強調(diào)了適時調(diào)整和更新自身知識結(jié)構(gòu)。終身學習的做法；在談到面對困難如何克服的問題上，各位老師們還提出了如何加強教師之間團結(jié)合作的方法；在教學教法經(jīng)驗方面，培訓老師給我們上了一堂繪聲繪色的課，通過這次課，我們認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學，爭取精益求精。并且高校教師應(yīng)該與時俱進，自身就應(yīng)該走在學術(shù)的前沿，將最前沿的知識帶到課堂，傳授給自己的學生，讓他們在畢業(yè)后能很快的適應(yīng)社會的發(fā)展。最后，本次的培訓讓我對未來的工作充滿信心。
對于剛剛從大學校門踏出的我們，對新的生活。新的責任。新的角色多少有些怯懦，而本次培訓中，培訓指導(dǎo)老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個中心，那就是充滿對新教師的鼓勵。鼓勵我們要趕快適應(yīng)學校的教學環(huán)境。生活環(huán)境和人際關(guān)系環(huán)境。鼓勵我們要更加理性地認識社會，認識自己的角色，改變以往學生時期那種趨向感性或者說是浪漫的生活態(tài)度。鼓勵我們要做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師。二十多天的培訓，課程多。時間緊，研討和交流的機會很少，但是通過培訓，拓寬了知識面，提高了認識。不過師培中心為我們安排了微格訓練和試講課程，我覺得很不錯，能讓我們在真正站上講臺之前就有機會通過視頻的回放看到自己講課的全過程，讓富有經(jīng)驗的老師為我們點評，很到的提升了自身的不足，而試講課程更讓我們有了提升的空間，加強了大家的交流，因為參加師培的學員中也有許多已經(jīng)有教學經(jīng)驗的老師。所以與他們的交流對我們這樣剛走出大學的年輕教師有很大的幫助。使我更加認識到教師應(yīng)該在選材。備課。板書等各方面做到精益求精，綜合運用多種教學法貫穿新的教學理念，讓學生從理論上和實踐上掌握更多的知識�？傊�，經(jīng)過本次崗前培訓使我對自己的職業(yè)有了全新的認識，對今后的教學工作多了許多教學方法和策略。最重要的是本次培訓讓我對未來的工作增添了許多信心。崗前培訓是我教師生涯的起點，為我打開了人生新舞臺的大門，我會繼續(xù)提高自身素質(zhì)，真真正正的站上人生的大舞臺—————講臺。
高校教師業(yè)務(wù)學習心得 8
要做好任何一個職業(yè)，都要求從業(yè)者有良好的值得操守和從業(yè)道德。而對于教師這樣一個重要的職業(yè)，更是要求從業(yè)者具備優(yōu)良的師風師德。因為“學高為師，身正為范�！比欢�，當下，各種有損師德的丑聞、案件經(jīng)常成為互聯(lián)網(wǎng)上被唾棄和批判的頭條，其惡劣程度駭人聽聞，事件的主角都身為教師，卻做著喪心病狂的事情。這再一次給世人，特別是教育行業(yè)敲響了震耳欲聾的警鐘。是非常重要的關(guān)鍵時刻了，是再次強調(diào)師風師德的重要性以及樹立優(yōu)良師風師德的關(guān)頭了。在這樣一個時刻，我作為一名高校教師，參加了師風師德的學習，深感幸運。在學習的過程中收獲頗豐，對于學習的成果，我個人聯(lián)系實際，總結(jié)了一下幾點心得：
一、什么是師德
師德是指教師在從事教育工作中逐步形成的道德觀念、道德情操、道德行為和道德意志，是教師從事教育工作時所遵循的行為規(guī)范和必備的品質(zhì)，教師的職業(yè)道德，簡稱“師德”，它是教師和一切教育工在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。
二、為什么要建設(shè)師德
師德師風是教育工的靈魂。國家的興衰，取決于教育；教育的興衰，取決于教師。教師是立校之本，而師德師風則是教育之魂。從某種意義上說，教師的工作對象是一個國家的未來，教師的工作成效影響著國家的未來，而教師的師德師風，很大程度上能影響一個教師的工作成效。因此師德師風的建設(shè)顯得至關(guān)重要。
教書育人是師德師風的關(guān)鍵。這句話分為兩部分。第一部分是教學。良好的師德會使教師專業(yè)嚴謹?shù)亟虒W。
第二部分是育人。作為一個教育者，不僅僅要教授學生專業(yè)知識，也需要從培養(yǎng)人才的角度，對學生的思想，人生觀，價值觀，等等精神方面進行引導(dǎo)和教育，也就是俗稱的育人。這些也要求教師自身具備良好的道德操守和高的思想境界，只有如此，才能在人生的道路上對學生的思想和精神進行教育及引導(dǎo)。
多年來，不良的社會風氣也對教育行業(yè)造成了很大的污染。在網(wǎng)絡(luò)各大新聞中，師德高危丑聞屢見不鮮。這些丑聞的主角不僅僅是一個失敗的老師，甚至是一個人，是失敗的，道德淪喪的。雖然這些東西是教師的恥辱，是教育界的污點，但他們的身份確實是教師。這給教育界和所有教師敲響了警鐘:在我們這個時代，今天，我們需要重新重視師德師風，我們需要重新樹立教師形象，我們需要糾正流動教師中的不正之風。這也是師德學習課程的價值所在。
只有良好的師德，才能浸泡出優(yōu)秀的教師和學生。
三、如何建設(shè)師德
從上游確立典范，樹立帶頭效應(yīng)。強化領(lǐng)導(dǎo)作風建設(shè)，樹立講正氣、講廉潔、講風險的作風。然后應(yīng)該經(jīng)常開展各種學習和交流活動，組織教師團體進行師德師風的學習交流，在不斷學習中，提高教師師德師風標準。從機制上確立賞罰制度，進行師德師風的指標考核，對于師德師風出現(xiàn)問題的教師個人，應(yīng)當采取措施進行懲罰，而不是姑息縱容。讓教師團體教授學生、家長和社會各界的監(jiān)督。成立家長委員會，學生代表座談會，教師代表座談會，以此類形式成坑征求各界意見，促進教師團隊建設(shè)和成長。另外，可以進行規(guī)范管理。規(guī)范學校行為，明確學校的辦學宗旨，學校必須嚴格遵守《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》以及各級政府、教育主管部門有關(guān)素質(zhì)教育的規(guī)定，全面貫徹黨的教育方針。其次，規(guī)范教師的教育教學行為，從法律高度對教師的教育教學行為進行明確的規(guī)范，確保依法管理，依法執(zhí)教，依法育人。第三，實行校務(wù)公開，加強民主監(jiān)督。
四、教師心理健康的維護也影響師風師德的建設(shè)
學校教師是我國高層次的社會文化群體，承擔著為國家培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人的歷史使命。在當前社會改革和轉(zhuǎn)型之際，他們面臨著前所未有的社會競爭和精神壓力，身心健康受到嚴重威脅。相關(guān)科學研究表明，目前高校教師心理處于亞健康狀態(tài)。這不僅關(guān)系到教師個人的身心健康和幸福生活，也直接影響到大學生的健康成長，高校的可持續(xù)發(fā)展，乃至國家的人才質(zhì)量和競爭力。心理狀態(tài)會直接影響甚至腐蝕高校教師職業(yè)道德建設(shè)。提高高校教師的心理健康水平，應(yīng)把握好幾個要點。首先，要對自己的.多重角色有一個正確的認識；然后你需要有一個健康的教育心態(tài)，一個穩(wěn)定積極的職業(yè)態(tài)度，并且能夠付諸行動；再者，要注意與學生、家長、同事、社會建立和諧的人際關(guān)系；此外，你還應(yīng)該有很強的創(chuàng)作能力和適當?shù)那榫w反應(yīng)。教師這個職業(yè)挑戰(zhàn)性很強，遇到挫折要懂得控制和調(diào)節(jié)自己的情緒。在知識經(jīng)濟社會，作為教育者，沒有創(chuàng)新就沒有教育對象的發(fā)展。最后，要有良好的應(yīng)對方式。
五、小結(jié)
研究師德建設(shè)的思路可以從下來看。往往規(guī)律指出人們工作的路徑和方法。方向比努力重要。做成一件事情，一要有精神，二要有能力。任何人的工作都是全人格參與的工作。執(zhí)行力是領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)和執(zhí)行者素質(zhì)結(jié)合而產(chǎn)生的合力。
學生的素質(zhì)，既是學習的條件，又是學習的結(jié)果，教師的素質(zhì)，即是學習的條件，又是受影響受教育的結(jié)果。用什么方法提高教師的全人格，來培養(yǎng)學生的全人格，是師德學風建設(shè)的重點之一。與時俱進是體現(xiàn)時代性，賦予規(guī)律性，體現(xiàn)創(chuàng)造性。而什么是師德是：熱愛事業(yè)，熱愛學生，學高身正，品德高尚，教書育人認真負責，精益求精，誨人不倦。
高校需要的是“三材一化”：人才，教材，器材，校園文化。師德是一種特殊的鹽，校園是大缸。用師德腌出學生的全人格，好的學風。這就是腌蘿卜教育。關(guān)鍵是教師有多少含鹽量。
高校教師業(yè)務(wù)學習心得 9
本次培訓我覺得和以往的完全不一樣，它不僅包含了理論的知識，還有心理方面的培訓。如《用陽關(guān)的心態(tài)教書育人》，老師句句貼心的講述，讓我們更加明白了什么是教育。
本次培訓的一大特點就是可以在線聽課。作為一個一線教師，我們都明白很多的理論學習不一定實用，真正的去聽一些名師的課才能讓我們?nèi)ケ容^去發(fā)覺別人的優(yōu)點和自己的不足。在本次的聽課中有這樣一節(jié)課《植樹問題》，我相信很多的教師都聽過很多遍。的這節(jié)課讓我有不一樣的收獲。他用談話引發(fā)學生的摸索，展現(xiàn)了數(shù)學廣角的`一個特點。然后緊接著，以一個圖與釘子的對應(yīng)關(guān)系初步出現(xiàn)植樹問題的模型，給學生建構(gòu)一個知識區(qū)。他的最大特點來了，那就是他對題型的改變。他把本來的問題變成了給五個班植樹，問題還是需要多少棵樹苗?學生肯定就會想到去把全部多少變成一個班一個班去算，體現(xiàn)了化繁為簡的思想。然后讓學生挑選不同的班級其實就是不同的植樹方法。學生的處理的班級不同，植樹方案就不盡相同。但他其中的條件確是一樣的，里面包蘊的一一對應(yīng)的思想也是相同的。由此通過對照學習掌控。讓本來很多的情形一次性的解決了。
其實，除了的課讓我感受很深之外，還有很多老師的課值得我學習。
高校教師業(yè)務(wù)學習心得 10
作為一名剛剛步入教師崗位不久的年輕教師，我希望通過不斷學習和探索來豐富自己，提高自己，本學期我校進行了網(wǎng)絡(luò)在線學習活動，這不僅為我們提供了新的教育方式，還讓我們隨時隨地不受地區(qū)、時間與空間的限制，更快捷、方便地接受更多的新知識。
學完了此次網(wǎng)絡(luò)課程《大學卓越教學系列----展現(xiàn)教學魅力和構(gòu)建高效課堂（文科）》，課程中專家老師講解和分享了高校參與式教學的方法，不同方法的特征，以及如何應(yīng)用；
展現(xiàn)了高校教育的方法策略與教學藝術(shù)，突出了以學為為本，因?qū)W論教的教學理念，并且結(jié)合現(xiàn)在高校學生的特征分享了構(gòu)建高效課堂的方法，最后再結(jié)合這些方法進行了示例教學，通過對以上內(nèi)容學習，讓我收獲很多，下面是我在學習中的一些心得體會：
作為一名人民教師，要有對教育事業(yè)的熱愛，要始終保持工作的激情，帶著微笑，懷著喜悅，精神飽滿地走進課堂，讓學生感受到這種親切和溫暖，才能更好的敞開心扉，更好的接受信息。教師通過飽滿振奮的.情緒狀態(tài)影響和感染學生，使學生的情緒也興奮起來，才能使整個課堂充滿應(yīng)有的氣氛和活力。
展現(xiàn)課堂魅力，構(gòu)建高效課堂，要求老師要有扎實的專業(yè)知識，知曉新課程動態(tài)。在教學過程中，不斷學習，適時進行教學反思，注意總結(jié)教學經(jīng)驗，形成自己獨特鮮明的教學風格。
教師作為課堂的主持人，首先對課堂要有一個整體的掌控力，把握每一節(jié)課的課堂結(jié)構(gòu)，如何合理分配時間，同時還要進行教材分析和學情分析，了解不同學生的特點，設(shè)計不同課堂參與方式，調(diào)動每一位學生的積極性。其次除了教材提供的內(nèi)容外，生活社會中更有豐富的教學學習內(nèi)容、案例等，要尋找收集和利用生活中現(xiàn)實的教學素材。還要努力靈活改善和優(yōu)化教學流程，教學不完全是事先設(shè)定好就不能改變，而是應(yīng)該結(jié)合課堂效果充分發(fā)揮師生的積極性，不斷學習和創(chuàng)新。
展現(xiàn)課堂魅力，構(gòu)建高效課堂也離不開教師的發(fā)展，學校領(lǐng)導(dǎo)要尋找教師在教學中的發(fā)展點，鼓勵教師走差異化發(fā)展何錯位成長之路，根據(jù)每一個老師的實際情況，幫助他們設(shè)計出有針對性的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，多支持年輕教師學習新的教學理念和教學方法。
總之，高效課堂雖然不是一種具體的模式，但它的目標是明確的，是對傳統(tǒng)教學模式的改革。雖然與傳統(tǒng)教學模式的目的有一致的地方，但它的具體要求已經(jīng)超越傳統(tǒng)，作為教學主導(dǎo)的教師必須首先改變自己，學習更多的創(chuàng)新教育理論和教學方法，并敢于實踐，才能真正展現(xiàn)課堂魅力，實現(xiàn)高效課堂。
高校教師業(yè)務(wù)學習心得 11
做到自覺、自醒、自強、自重、自律，從而提高自己樹立良好師德師風的自覺性，以自己高尚的品德塑造廣大青年學生的人格和品質(zhì)，接下來讓我們一起看看吧!
師德是職業(yè)道德的一種，是教師在自己的職業(yè)生涯中以善惡評價的方式調(diào)整自己與他人、個人與社會之間相互關(guān)系的思想與行為規(guī)范的總和。其中最主要的相互關(guān)系與規(guī)范包括教師與國家，教師與教育事業(yè)、學術(shù)活動，教師與學生，教師之間，教師自我修養(yǎng)等基本的人際、社會關(guān)系與規(guī)范。師風是教師在職業(yè)活動中表現(xiàn)出來的一種長期的、穩(wěn)定的、具有鮮明指向的思想與行為的定式或習慣。它既可以表現(xiàn)為教師個人的作風，也可以表現(xiàn)為教師群體的作風。由此可見，我們所說的高校師德師風建設(shè)，從根本上來說，是要幫助教師在事關(guān)國家、教育事業(yè)、學術(shù)活動、學生、同事與自我等問題上樹立正確的思想與行為規(guī)范，是要在較長的時期內(nèi)和教師個人及其群體中，使這些正確的思想與行為規(guī)范保持其穩(wěn)定性、覆蓋面和影響力，從而調(diào)動廣大教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性，促進學校教育事業(yè)的健康發(fā)展。因此師德師風建設(shè)工作的重點在于對教師思想的引導(dǎo)和行為的規(guī)范，在于建立一種可以持續(xù)引導(dǎo)與規(guī)范教師思想和行為的良好環(huán)境和機制。
為人師表，授之以道。教師在向?qū)W生傳授知識的同時，用自己的品德、修養(yǎng)、情操、作風、儀表;對國家、人民和社會認真負責的態(tài)度;對學生良好品質(zhì)的形成起耳濡目染、潛移默化的.作用。具有良好道德修養(yǎng)的教師，猶如一臺文明的播種機，通過不斷為社會輸送合格的、品學兼優(yōu)的畢業(yè)生，把文明的種子撒向社會四方，才使中華民族優(yōu)良的文化和道德傳統(tǒng)得以代代相傳。在高校，由于大學生已具備了辨別是非的能力，他們對教師的要求更高，不像中小學生只注意教師的一些外部特點，而更關(guān)注教師心靈深處的豐富內(nèi)涵，他們最佩服的是既有淵博知識、又有崇高品德、樂于幫助學生的教師。
師德師風不像其他有些事情，可以“一俊遮百丑”。好的師德師風的一個具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。在大學里，常常看到一些學生喜歡接近老師，學生接近教師有很多原因，教師的學識、權(quán)力、外表等都會成為促使學生接近的因素。但應(yīng)該看到學識只能滿足學生一時的求知愿望，權(quán)力只能維系短暫的順從與親近，外表只能吸引膚淺的注意。真正打動學生內(nèi)心的，是人格和道德的力量。這力量才是長久的，它將影響學生的一生，是學生未來的立身之本。因此，就對學生一生的影響來講，學識、權(quán)力、外表等加在一起，也遠不如道德重要。越是有才能的教師，越是學術(shù)地位高的教師，越需要在這方面自勉。因為你有影響力，從正面說，人家都敬重你，從反面說，人家不敢得罪你。但你有才能，有成就，大家承認你，只是承認你的才能和成就。不能用才能和成就來代替你的道德，或者說，不能用才能上的“俊”去遮德行上的“丑”。學生看老師，既看才，也看德。無才無德，學生厭惡你;有才無德，學生敬畏你;有德無才，學生同情你;德才兼?zhèn)�，學生才會真心擁戴你。
因此，作為高校老師首先應(yīng)該成為學習的模范，對于一個“傳道受業(yè)解惑”的傳統(tǒng)教師，知識的多少是非常重要的標準，何況當今世界知識倍增和知識更新的速度越來越快教師要引導(dǎo)學生成為個有創(chuàng)新精神和實踐能力的主體，就應(yīng)該有終身學習的精神和能力要在不斷更新自己的知識、思想和觀念的同時，掌握新的信息和教育技術(shù)、方法、手段，從而適應(yīng)創(chuàng)新教育的重要學習精神還可以提高教育者與受教育者間交流的層次和水平，受教育者因有了更高的目標而受到激勵，教育者因受教育者的主動精神而感到壓力，形成雙主體間的互動局面，增強教育活動的實效。另外，作為高校老師還應(yīng)成為德行的模范。道德能彌補知識不完整的缺陷，而知識永遠彌補不了道德的缺陷教師在日常工作、學習和生活中所表現(xiàn)出來的言談舉止，就是教師的品德、性格、意志和精神風貌的集中表現(xiàn)，或者說體現(xiàn)了教師的形象學生的日常行為習慣的形成，固然有主動適應(yīng)和服從道德規(guī)范及規(guī)章制度的因素，但教師的影響是永遠抹不掉的，教師如果德行好，就必然在學生中產(chǎn)生人格的魅力，學生有了現(xiàn)實的標準和模范，在思想上認同并在行動中做到自律，道德規(guī)范易于在學生的靈魂深處扎根。
作為一名高校教師，必須自覺地加強自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，既要以學問教人，又要以道德范人。尤其是應(yīng)不斷加強自身的學術(shù)道德修養(yǎng)，做到自覺、自醒、自強、自重、自律，從而提高自己樹立良好師德師風的自覺性，以自己高尚的品德塑造廣大青年學生的人格和品質(zhì)。
人的道德不是天生的，需要從生活環(huán)境中吸取營養(yǎng)。與其他道德風尚一樣，師德師風必須在良好的環(huán)境氛圍中才能實現(xiàn)由動機到行為的轉(zhuǎn)化，從意識形態(tài)進入現(xiàn)實的行動。因此，高校在加強師德師風建設(shè)時，要大力營造良好的環(huán)境氛圍，進而要求大家身體力行，在“做”上教，在“做”中學，在“做”里求進步。強調(diào)每位教師要從我做起，從現(xiàn)在做起，從本職小事做起，守住道德的底線，忠于職守，具有“出污泥而不染”的內(nèi)在追求，堅持一輩子烙守高尚的師德。
師德師風建設(shè)要取得廣泛成效，必須把普遍號召與骨干先行，道德說教與人格示范結(jié)合起來，使一般的道德宣傳和號召先轉(zhuǎn)化為部分黨員骨干教師身體力行的道德行為，作為黨員骨干教師要靠黨性立身，靠素質(zhì)敬業(yè)，靠成就進步，處處事事以先進性為標準，干好黨組織交給的每項工作，把自己的道德理想、人格魅力和模范行為活生生地展現(xiàn)在廣大師生面前，供師生評說、比較、模仿和趕超。結(jié)合加強師德師風建設(shè)，不斷用科學理論武裝自己，不斷凈化心靈，升華思想，提升道德和人格，提高鑒別是非、辯證思維和分析解決問題的能力。只有這樣，才能以思想理論上的清醒保證政治上的堅定，以思想理論上的統(tǒng)一保證行動上的統(tǒng)一。黨員骨干教師思想境界高尚起來，既可以宣示學校黨政領(lǐng)導(dǎo)腳踏實地狠抓師德師風建設(shè)的決心，也可以從黨員骨干教師的道德實踐中探索有益的經(jīng)驗和方法，還可以通過以點代面、逐步推廣的方式全面推進學校的師德師風建設(shè)。只要我們緊緊抓住師德師風建設(shè)的這一切入點，始終注意發(fā)揮黨員骨干教師的模范帶頭作用，就能在高校教師中大興高尚師德師風，就能通過堅持不懈的努力，朝著高校師德師風建設(shè)的理想目標邁進，使高校教師成為愛崗敬業(yè)、品德高尚、教書育人、無私奉獻的先進道德群體。
高校教師業(yè)務(wù)學習心得 12
通過網(wǎng)上研修學習，我接觸到了專家學者們的教育新理念，同時還與班內(nèi)的一線教師們進行了充分的交流。收獲頗多，感觸較深的同時，也認識到了自己教學底蘊的不足，因此，可以說這次網(wǎng)上研修來的很及時，網(wǎng)上研修內(nèi)容很深刻，網(wǎng)上研修的效果將影響深遠。網(wǎng)上研修學習很快就要結(jié)束了，我個人感覺在這次學習中收獲很多，盤點收獲主要有以下諸多方面：
1、良好的師生關(guān)系是學好數(shù)學的前提
首先，教師要尊重、關(guān)心、信任學生。尊重、關(guān)心、信任學生，和學生友好相處是營造和諧課堂氛圍的基礎(chǔ)，在教學活動中，教師與學生在心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關(guān)系，不僅是在知識、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對學生關(guān)心、信任、尊重。
2、立足課堂，在實踐中提升自身價值
課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，我本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中，我將努力將所學的新課程理念應(yīng)用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的數(shù)學教學更具特色，形成獨具風格的'教學模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高數(shù)學教學質(zhì)量
3、加強學習，不斷網(wǎng)上研修，自覺走進新課程。
作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。
多年來，老師教，學生學;老師講，學生聽，這已經(jīng)成為固定的教學模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學模式限制了學生的發(fā)展，壓抑了學生學習的熱情，不能煥發(fā)學生的潛能。通過網(wǎng)上研修我認識到：老師要自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍;教學民主;學生的學習熱情高漲;師生關(guān)系融洽。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標。
高校教師業(yè)務(wù)學習心得 13
國家教育部對高校教師的繼續(xù)教育問題高度重視，我通過網(wǎng)絡(luò)在線培訓的方式參加了王建民教授主講的《戰(zhàn)略人力資源管理》的課程學習。通過16節(jié)課的學習以及對選修課程的學習環(huán)節(jié)，我不僅學到了豐富的知識，還進一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師發(fā)展在線的宗旨是不斷提高高校教師的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力，并學會總結(jié)和學會善于總結(jié)，在這個平臺上，我們可以向真正內(nèi)行的同行教授們學習教學的能力水平和技巧，對于高校教師的繼續(xù)教育是非常有益處的。此次學習我的最大感悟是在教學中應(yīng)堅持這四個方面——“培養(yǎng)學生、選對教材、善用資源、利用技術(shù)”，下面我從幾個方面具體談?wù)剬W習的心得體會：
一、培養(yǎng)學生：真誠對待學生，鼓勵激發(fā)學生的無限潛能
霍姆林斯基說過：“教育的技能全部奧秘就在于熱愛每個學生。”從教育心理學的角度出發(fā)，情感在學習過程中起著十分重要的作用，它是信念的催化劑，意大利教育家亞米契斯在其著作《愛的教育》中也曾說過：“教育之沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘，沒有愛，就沒有教育�！币虼耍瑹釔蹖W生、尊重學生、信任學生，成為高校教學取得成效的關(guān)鍵主觀因素。
教師承擔著傳道授業(yè)解惑的重要角色，但同時教師也必須先理清教學理念。王建明教授在第一節(jié)課上就提到，教師應(yīng)該首先在理念上樹立積極的教學態(tài)度，以積極、明快的形象去感染學生，用發(fā)自內(nèi)心的真情實感去打動學生，培養(yǎng)學生成為“自信、主動、專業(yè)”的優(yōu)秀畢業(yè)生、未來的社會棟梁。他提出“皮格馬利翁效應(yīng)”的使用在激勵學生發(fā)揮無限潛能上是非常有效的，教師就要懂得鼓勵學生、表揚學生，并且他總結(jié)出培養(yǎng)學生的目標主要是培養(yǎng)三種實力：硬實力、軟實力和巧實力。我非常贊同王教授的觀點，因為在教師的角色來說，不僅是教會學生知識，還應(yīng)教會他們?nèi)绾纬蔀橐粋�擁有積極心態(tài)的學習者，后者是至關(guān)重要的。這種教學理念的植入也加強了我對自身在教學過程中形成的觀念，即是真誠對待學生，用自己的愛去感染和激勵學生，成為學生們的良師益友。
二、選對教材：
一本體系健全、內(nèi)容全面的適用教材能使教學事半功倍在教學過程中，我對教材的選擇非常重視和謹慎，因為一本教材的選擇得當與否，關(guān)系到整個教學過程的開展是否順利。對于《戰(zhàn)略人力資源管理》這門課程，現(xiàn)在國內(nèi)外的各類版本非常多，如何選用合適的教材往往令人很傷腦筋。面對不同的教學對象，需要有針對性的選擇教材�！稇�(zhàn)略人力資源管理》這門課程與一般的人力資源管理課程不同，人力資源管理課程從人力資源的獲取、選拔、配置、培養(yǎng)、薪酬、福利等方面說明組織中人力資源的開發(fā)和管理過程，而戰(zhàn)略人力資源管理這門課程側(cè)重闡述現(xiàn)代人力資源開發(fā)與管理中與組織戰(zhàn)略的緊密相關(guān)性，是將人力資源管理上升到組織戰(zhàn)略的高度去研究的。在學習過程中，我發(fā)現(xiàn)王教授所編著的教材比較實用，他的思路清晰，對基礎(chǔ)概念的闡述界定清楚，并且他理清了這門課的重點和難點，提出了概念與模型，并提出一些研究的重要方法和技術(shù)。另外他還提到了趙曙明、彭劍鋒等國內(nèi)學者的一些編著教材等，這些都有助于我提高對教材選擇的甄別性�？傊槐竞玫慕滩哪苁箮熒虒W過程配合更好。
三、善用資源：
善于利用資源學習國內(nèi)外教學方法是教學技能提高的重要條件現(xiàn)在是信息時代，信息化資源非常豐富，這意味著教師需要培養(yǎng)自己獲取信息資源的強大能力，才能夠勝任現(xiàn)代的教學要求。畢竟這已經(jīng)不是一支粉筆、一本書、一塊黑板就能把握的課堂了。時代在進步，信息在不斷繁衍，學生所接觸到的知識和信息絕大多數(shù)來源于網(wǎng)絡(luò)，對于教師來說，如果只局限于教材內(nèi)容和課堂教授，那是絕不可能上好一門課的。教師要學會善用資源，首先培養(yǎng)自己獲取信息的能力，培養(yǎng)對所較課程前沿知識更新的敏感度，不斷更新自己的知識庫和案例庫，通過不斷地學習培養(yǎng)自己的信息技術(shù)，利用多方面獲取信息的渠道去充實自己的課堂教學。據(jù)王教授介紹，像新浪網(wǎng)站上有一個“新浪公開課”的欄目，里面有多所知名國內(nèi)外高校的教學視頻，內(nèi)容非常豐富，還介紹了許多國外教學的資源網(wǎng)站，對我受益匪淺。再者，善于學習國內(nèi)外先進的教學方法和教學理念，不斷嘗試教學技能的更新和提升。在本次學習中，王教授非常詳細地給我們講了哈佛大學如何講授同類管理課程的`方式，如采用劇場圓形的形式布置教室和展開課堂討論，主要還是采用“黑板+粉筆”的方式進行教學，學校重視將科研和培訓活動融合開展，這對教育的促進作何和強化作用是非常明顯的。國外知名高校的教學方式是我們可以有針對性的借鑒的，也可以通過許多視頻資料進行學習。高校教師教學技能的提高需要依靠信息資源的獲取，以及對國內(nèi)外知名高校的先進教學方法的不斷學習而實現(xiàn)。善用資源非常重要！
四、利用技術(shù)：利用管理技術(shù)和案例教學方法去加深課堂教學的深度
在管理學中提到的技術(shù)其實和方法的含義是異曲同工的，他不像工科中提到的技術(shù)那么復(fù)雜，在管理學中對教學內(nèi)容的講授需要運用到的一些技術(shù)，其實也是方法。比如戰(zhàn)略人力資源管理的程序與技術(shù)中，對人力資源預(yù)測技術(shù)就提到兩種，定性預(yù)測技術(shù)和定量預(yù)測技術(shù)。教師應(yīng)對教學過程中需要運用到的技術(shù)深入理解、熟練掌握，并將之運用到課堂中，才能夠?qū)⒅R傳授到位。切忌自己不懂，亂說一通！另外，在教學過程中，靈活運用案例教學方法，將課堂更多地回歸學生的自主學習和思考是至關(guān)重要的。哈佛大學商學院對此類管理課程的教學是非常靈活的，學生們平均每天需要花費4個小時的時間在自由開放的圓形劇場風格的教室中互相討論，并形成報告展示。他們的案例庫是時時更新的，教授與助手通過調(diào)研自行編寫案例，并會邀請案例的主人公到課堂現(xiàn)場參與問題的跟蹤、后續(xù)解決方案的解釋等，這樣的教學是我國高校案例教學所無法比擬的，他們有大量的教學經(jīng)費投入在案例教學中。
但是并不是說我們就不能無法利用案例教學方法，相反我們應(yīng)有針對性的借鑒他們的優(yōu)秀做法，將我們的教學課堂盤活。工商企業(yè)案例非常多，我們在講授此類管理課程時，應(yīng)建立起自己的案例庫，并不斷更行案例內(nèi)容，通過各方面資源的展示，給學生充分的討論和發(fā)言的時間；可以通過模擬現(xiàn)場、身臨其境、辯論等各種形式加深對所學知識的理解和運用。在我本人的教學經(jīng)歷中，我多次運用辯論的方法讓學生團隊開展互相學習，也通過學習團隊的建立，使課堂的活躍度大大提高。在此次學習中，王教授通過幾個案例教學的示范講授又讓我得到了新的教學啟發(fā)，在今后教學的道路上，應(yīng)堅持案例教學的使用，并不斷完善和拓寬教學內(nèi)容，這樣才能將一門課講活，學生也才能夠更好地吸收知識和提升能力，對于教師而言，也有利于提升自己的知識儲備能力。
以上是本人在此次網(wǎng)絡(luò)在線學習中的心得體會，我將會在今后的教學工作中不斷實踐，力爭做一名優(yōu)秀的教育工作者。
高校教師業(yè)務(wù)學習心得 14
作為一名剛剛步入教師崗位的青年教師，我希望通過不斷的學習和探索來充實自己，提高自己。這學期，我們學校開展了網(wǎng)上學習活動，不僅為我們提供了一種新的教育方式，也讓我們可以不受地域、時間、空間的限制，隨時隨地接受更多的新知識。
學完了此次網(wǎng)絡(luò)課程《大學卓越教學系列----展現(xiàn)教學魅力和構(gòu)建高效課堂（文科）》，課程中專家老師講解和分享了高校參與式教學的方法，不同方法的特征，以及如何應(yīng)用；展現(xiàn)了高校教育的方法策略與教學藝術(shù)，突出了以學為為本，因?qū)W論教的教學理念，并且結(jié)合現(xiàn)在高校學生的特征分享了構(gòu)建高效課堂的方法，最后再結(jié)合這些方法進行了示例教學，通過對以上內(nèi)容學習，讓我收獲很多，下面是我在學習中的一些心得體會：
作為一名人民教師，要有對教育事業(yè)的熱愛，要始終保持工作的激情，帶著微笑，懷著喜悅，精神飽滿地走進課堂，讓學生感受到這種親切和溫暖，才能更好的'敞開心扉，更好的接受信息。教師通過飽滿振奮的情緒狀態(tài)影響和感染學生，使學生的情緒也興奮起來，才能使整個課堂充滿應(yīng)有的氣氛和活力。
展現(xiàn)課堂魅力，構(gòu)建高效課堂，要求老師要有扎實的專業(yè)知識，知曉新課程動態(tài)。在教學過程中，不斷學習，適時進行教學反思，注意總結(jié)教學經(jīng)驗，形成自己獨特鮮明的教學風格。
教師作為課堂的主持人，首先要對課堂有一個整體的掌控，掌握每節(jié)課的課堂結(jié)構(gòu)，以及如何合理分配時間。同時，他們還要分析教材分析和學情，了解不同學生的特點，設(shè)計不同的課堂參與方式，調(diào)動每個學生的積極性。其次，除了課本提供的內(nèi)容，生活社會中還有更豐富的教與學的內(nèi)容和案例，要尋求收集和使用生活中真實的教材。還應(yīng)努力靈活改進和優(yōu)化教學過程。教學如果提前設(shè)定就不能完全改變，而應(yīng)該結(jié)合課堂效果充分發(fā)揮師生的積極性，不斷學習創(chuàng)新。
展現(xiàn)課堂魅力，構(gòu)建高效課堂也離不開教師的發(fā)展，學校領(lǐng)導(dǎo)要尋找教師在教學中的發(fā)展點，鼓勵教師走差異化發(fā)展何錯位成長之路，根據(jù)每一個老師的實際情況，幫助他們設(shè)計出有針對性的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，多支持年輕教師學習新的教學理念和教學方法。
總之，高效課堂不是一個特定的模式，但它的目標是明確的，是對傳統(tǒng)教學模式的改革。雖然它與傳統(tǒng)教學模式的目的是一致的，但它的具體要求卻超越了傳統(tǒng)。作為一名教學型教師，首先要改變自己，學習更多創(chuàng)新的教育理論和教學方法，敢于實踐，才能真正展現(xiàn)課堂的魅力，實現(xiàn)高效課堂。
高校教師業(yè)務(wù)學習心得 15
教師職業(yè)道德，簡稱師德，是最光輝的職業(yè)之一，被稱為“人類靈魂的工程師”。從我走上三尺講壇的那一天起，我無時無刻不為自己的職業(yè)感到驕傲和自豪。
以下是我對如何提高師德修養(yǎng)的感悟：
一、與法對話
通過師德師風建設(shè)研究活動，我對師德師風教育的重要意義有了更高的認識。我遵照教師法《師德師風建設(shè)十項規(guī)定》、《教師文明用語》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等的要求，貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，沒有違背黨和國家教育方針、政策，遵守社會公德，做到衣著整潔得體、語言文明禮貌、舉止優(yōu)雅大方、以身作則、作風正派，沒有向?qū)W生推銷資料、亂收費、索要學生家長的禮品等不良行為，沒有利用職務(wù)之便謀私之事。
二、與學生對話
首先要關(guān)心愛護學生，尊重其人格，耐心教導(dǎo)，保護學生的合法權(quán)益，促進學生全面發(fā)展。愛是教育的法寶，熱愛學生是教師職業(yè)道德的精髓。在教育中，我們教師占著主導(dǎo)地位，但是學生有許多方面是值得我研究的。我要求自己要善于發(fā)現(xiàn)學生身上閃光的品質(zhì)，誠心誠意地向他們研究，在師生互學互勉中汲取精神營養(yǎng)，完善師德品質(zhì)。我所帶的班以單招學生占大多數(shù)，大部分學生有自己的特點，活潑活躍，喜歡積極參加各項活動，但研究慣不太好。所以，平時的工作和教學中，多和學生交流，了解學生的研究和生活，發(fā)現(xiàn)學生身上更多的閃光點，以促進學生更好地發(fā)展。“給一個支點，地球都能被轉(zhuǎn)動”，對于職高生來說，這個支點就是自信。我深知只有為學生建立自信，找到一個新的起點，才能重新點燃學生生活的希望。班上有不少研究成績很不好的學生，平時不愿意研究，曠課的現(xiàn)象嚴重，但是在實中他們表現(xiàn)的很好。因此，在平時的工作中，多放大這些優(yōu)點，以鼓勵為主，使他們順利完成學業(yè)。“每個人的身上都蘊藏著一份特殊的才能，那份才能猶如一位熟睡的巨人，等待我們?nèi)拘�。�?/p>
在我看來，師德是一名教師必須具備的最基本的素質(zhì)。它不僅僅是一種道德規(guī)范，更是一種使命感和責任感。作為一名高校教師，我們要以身作則，用自己的言行去影響和引導(dǎo)學生，成為學生的榜樣和引路人。只有具備了高尚的師德，才能在教育教學中發(fā)揮更大的作用，更好地完成自己的教育使命。
同時，師德也是一種精神追求。在日常教育教學中，我們要不斷地提高自己的教學水平和教學能力，不斷地研究新的知識，掌握新的技能，不斷地完善自己的教育理念和教育方法。只有這樣，才能更好地滿足學生的.需求，更好地完成自己的教育使命。
另外，師德也是一種社會責任。作為一名高校教師，我們要不斷地關(guān)注社會熱點問題，積極參與社會公益活動，用自己的專業(yè)知識和技能為社會做出貢獻。只有這樣，我們才能更好地履行自己的社會責任，更好地服務(wù)社會。
總之，師德是一名高校教師必須具備的最基本的素質(zhì)，是一種使命感、責任感和精神追求。作為一名高校教師，我們要始終保持高尚的師德，不斷提高自己的教學水平和教學能力，積極參與社會公益活動，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢做出自己的貢獻。
高校教師業(yè)務(wù)學習心得 16
20XX年XX月24日—XX月3日，我有幸在浙江大學參加了河北省教育廳組織的首期校長高級研修班。通過聽課、參觀、交流、觀摩等，對學校管理、教學教研、教育理念、依法治校等方面，有了新的認識和提高，收獲頗豐。現(xiàn)將主要情況匯報如下：
一、學習情況
這次學習，河北省教育廳委托浙大繼續(xù)教育學院進行了精心設(shè)計、安排，授課教師可以說都是大腕級的教授，既有從事教育管理的老廳長，又有現(xiàn)任特色學校的校長；既有法律專家，又有心理專家；既有團隊文化的教授，又有音樂方面的天才。可以說，我們享受了一次完美的知識大餐。同時，為增強實際接觸，又安排到杭州二中、上虞春暉中學進行了現(xiàn)場參觀和觀摩，從而使我們現(xiàn)場諦聽了先進發(fā)達地區(qū)在學校建設(shè)和管理上的新鮮觀念。
二、主要收獲
1、進一步堅定了“辦學必須先做人”的觀念。教育是針對人的工作，作為校長，要辦好一所學校，必須靠人格魅力來影響學校師生，靠人格魅力來凝聚人心，靠人格魅力來克服一切困難，靠人格魅力來帶動學校的創(chuàng)新和發(fā)展。
2、進一步堅定了“依法治�！钡睦砟睢W校管理是個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，作為校長，在管理中要認真貫徹落實國家的`法律法規(guī)，并根據(jù)學校實際，細化、量化學校的各項規(guī)章制度，從而構(gòu)建起一套可操作性強的機制。
3、進一步堅定了“文化興�！钡睦砟睢Ｖ腥A民族的傳承是靠文化，中華民族的復(fù)興也要靠文化。所以，作為教育人的主戰(zhàn)場，學校必須把文化建設(shè)擺在突出位置來抓，認真貫徹落實黨的十七屆六中全會精神，制定文化建設(shè)方案，走文化興校之路。
4、進一步堅定了加強學校思想政治工作的決心。道德缺失、信仰淡化，成為當前一個不容忽視的問題。學校必須承擔起捍衛(wèi)黨的領(lǐng)導(dǎo)的重任，把思想政治工作放在各項工作的首位，制定詳盡的實施方案，穩(wěn)步推進，促進學生的全面發(fā)展。
三、幾點建議
本次研修班，形式新穎、內(nèi)容豐富，既學習了許多新知識、新理念，又使校長們在一起交流了各自的治校做法，收獲巨大。結(jié)合教授所講和我省高中教育所需，我認為今后研修應(yīng)注意以下幾點：
1、這次到杭州二高和春暉中學參觀，我們感覺時間太短。今后參觀先進學校時可以安排時間長一些，便于參觀者與校方充分交流，汲取他們的先進辦學經(jīng)驗和做法。
2、這次研修時，許多教授都提到了國內(nèi)大學與國外大學的交流，今后研修是否可以考慮去國外考察學習，汲取國外的先進管理理念。
總之，通過參加本次研修班，我本人感覺受到了一次心靈的洗禮、一次精神的歷練、一次深刻的反思，收獲是多方面的、全方位的。今后，我將結(jié)合本校實際，把所學到的、看到的充分消化吸收，轉(zhuǎn)化成新的辦學理念，促進學校各項工作再上新臺階，實現(xiàn)新突破。
高校教師業(yè)務(wù)學習心得 17
高等學校教師,作為教師隊伍中的一個重要組成部分在社會發(fā)展和文化傳播過程中起著非常重要的作用;同時，高等學校教師還肩負著為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高層次人才的重要使命。作為一名走上高校工作崗位不久的新教師來說，加強對高等學�，F(xiàn)狀的了解與認識是十分必要的。而今，搭乘幼專升格的東風，我有幸參加了《20__年貴州省高校青年教師崗前培訓》，不僅對高等學校有了更深入的了解和認識，也從學習中收獲了很多。現(xiàn)就《高等學校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》的學習情況，作一點個人的見解和分析。
《高等學校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》主要從教育倫理、高等教師職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)和高校教師在教學管理、教書育人、學術(shù)研究中的道德規(guī)范及高校教師職業(yè)道德的培養(yǎng)等幾大方面進行了論述和探討。
第一章《教育倫理與教師職業(yè)道德》主要從原理上闡述了教育倫理與教師職業(yè)道德的關(guān)系。從倫理與教育倫理的內(nèi)涵、地位;道德與教師職業(yè)道德中的“道”與“德”;教育倫理與教師職業(yè)道德的關(guān)系三個方面闡述了教育倫理與教師職業(yè)道德，教師職業(yè)道德品質(zhì)的形成與教師職業(yè)倫理的要求密不可分。
第二章《高校教師職業(yè)道德的`特點和功能》主要從高校教師職業(yè)道德的形成、高校教師職業(yè)道德的特點、高校教師職業(yè)道德的社會功能三方面對高教教師的職業(yè)道德進行了綜合性的概述。
第三章《高等教師職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng)》闡述了教師職業(yè)道德的重要意義，以及作為從業(yè)者應(yīng)具備的素質(zhì)和師德，還介紹了何為敬業(yè)精神以及如何培養(yǎng)高校教師的敬業(yè)精神。
第四章《高等教師職業(yè)道德原則》闡明了高校教師職業(yè)道德的基本原則：判斷和評價高校教師行為過程中的根本道德要求，是教師進行教育教學活動的行為指導(dǎo)。高校教師職業(yè)道德的基本原則是：教育公平原則、教育誠信原則、集體主義原則、人道主義原則。
第五章《高校教師在教育管理中的道德規(guī)范》從宏觀和微觀兩個層面闡述了教育管理在高等教育中的重要地位、高校教師在大學生教育管理和行政事務(wù)管理活動中的道德規(guī)范。
高校教師業(yè)務(wù)學習心得 18
“學高為師，身正為范”，良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動最基本的要求，教師隊伍師德師風素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到學生的成長，直接關(guān)系到學校的發(fā)展，直接關(guān)系到全面中華民族偉大復(fù)興宏偉目標的實現(xiàn)，直接關(guān)系到祖國的未來。 首先，要求教師忠誠于人民的教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)。每位教師都應(yīng)當忠誠于人民的教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻自己的聰明才智。在實際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。再則，就像我們在討論時說的，要求教師熱愛學生。“愛生如愛子”是師德的一個重要體現(xiàn)。只有熱愛學生，才能去關(guān)心他們的成長，才能去教書育人，才能尊重學生人格、引導(dǎo)學生成才。
其次，師德的'另一體現(xiàn)是具有崇高的奉獻精神。教師的工作責任重大而又極其艱辛。之所以說責任重大，是由于教師肩負著培育下一代接班人的責任。抽象地說，社會的未來掌握在教師的手中，之所以說艱苦，是由于教師工作條件艱苦，特別是在市場經(jīng)濟條件下，教師的社會地位、物質(zhì)待遇較低，甚至處于相對清貧的地位。在此情況下，教師應(yīng)當以社會責任為己任，無私奉獻，否則，如果以待遇對待工作，那么，就可能在知識傳授、教書育人中，難當社會重任。
另外，師德最外在的體現(xiàn)：以身作則、為人師表。教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為來教育學生，這就是為人師表。為人師表在一定角度上看，主要是強調(diào)-教師要言行一致。要求學生不遲到，自己就不能遲到，要求學生學習的知識自己應(yīng)當精通；要求學生崇尚的行為，自己應(yīng)當行之；要求學生反對的行為，自己應(yīng)當堅決杜絕。正所謂“其身正，不令而行”否則，“雖令不從。”所以，每一位教師都應(yīng)從自身做起，真正為學生樹立一個模范的榜樣，推動學生全面發(fā)展。
最后，就像我們在討論的時候說的，生源的減少，高校招生規(guī)模還在擴大，導(dǎo)致生源素質(zhì)和以前不一樣了，做一個好老師，要結(jié)合學生實際，講述學生能接受的知識，布置學生能完成的作業(yè)。
教師是太陽底下最光輝職業(yè)。試想一下，我們每個人，誰沒有受過恩師的指點？在我們無助的時候，是老師向我們伸出了溫暖的雙手；在我們成功的背后，是老師在為我們默默地耕耘；在我們迷茫的時候，是老師一次又一次的為我們指出前進的方向。
高校教師業(yè)務(wù)學習心得 19
在20xx年12月參加了“高校教師教學能力與綜合素質(zhì)提升”專題網(wǎng)絡(luò)培訓學習，聆聽了專家、學者和領(lǐng)導(dǎo)的專題講座，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，使我每一天都能感受到思想火花的沖擊，在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大、知識貧乏。此次培訓雖然時間很短，但通過幾天的網(wǎng)絡(luò)培訓學習思想上得到了提升，知識水平得到了充實拓寬，眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)，對我對教育與新課程又有了一個新的認識；更新了我的教學理念，適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育學院教學的要求；促使我的教學方法得到了較大副度提升，增強教學能力，提高教學水平；我掌握教育科研的前沿理論與方法，在今后的工作中，我要積極主持課題，發(fā)表成果，參與相關(guān)專業(yè)的學術(shù)交流活動。下面將我的培訓學習心得與培訓后回到崗位后的實踐相結(jié)全，總結(jié)以下幾方面：
一、與時俱進的探索精神， 樹立現(xiàn)代教學理念
教學是學校的中心工作，現(xiàn)代教學觀要求在教學過程中著眼于調(diào)動學生學習的積極性和主動性，教給學生學習的方法，培養(yǎng)學生學習能力，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。教師是課堂教學的組織者，在教學中起主導(dǎo)作用。因而，高校教師應(yīng)在傳授現(xiàn)有知識的基礎(chǔ)上，教會學生如何獲取、掌握所需知識和信息的方法，培養(yǎng)學生應(yīng)用知識的能力；教會學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方法，而不是強調(diào)結(jié)果本身；在適度掌握知識數(shù)量和精確程度的基礎(chǔ)上，注重學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，努力通過自己的課堂教學使學生學有所獲，真正做到“授人以漁”，成為學生學習的引導(dǎo)者。教師只有確立了先進的現(xiàn)代教育理念并在教學中加以貫徹，學生學習和創(chuàng)新能力的.培養(yǎng)才能得到保證，從而為社會培養(yǎng)出合格的人才。
二、善于恰當運用多種教學方法和教學手段
好的課程準備還需要好的課堂發(fā)揮，才能取得好的教學效果。目前提倡“以學為主”的教學理念，即要加大學生自主學習的力度，以啟發(fā)學生探索學習、創(chuàng)新學習，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，因而，在課堂教學中，采用了對比式，啟發(fā)式、討論式，案例教學等多種教學方法，通過講授、自學、討論會、實習等多種教學形式，讓每一個學生都積極參與到教學的各個環(huán)節(jié)，增強了學生的參與意識，調(diào)動了學生的學習積極性和主動性，發(fā)揮其思考能力，分析問題解決向題的能力，從而起到事半功倍的教學效果。
三、加強溝通，注重教學效果
教學的目的在于取得良好的教學效果，而教學效果評價的主體是學生。處理好師生之間的關(guān)系，是教學工作中的一個重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)主動接近學生，了解學生的思想、學習、生活和課余活動等方面的情況，還可以通過開展課外活動，拓寬師生交往渠道，做到與學生及時溝通。對學生應(yīng)一視同仁，不以成績的好壞來評價學生，建立起友好而相互信任的師生關(guān)系，這有利于我們教學工作的開展。通過及時有效的溝通，學生可以從教學中受益，而教師也可以從中認識自身的不足，做到教學相長，以便更有效地提高我們的教學水平。
四、善于使用語言技巧。
教師要講好一門課，除了要有高度的熱情與責任感之外，還要有淵博的知識和一定的講課技巧。平時在課堂上要注意觀察學生的表情，以此來掌握學生的接受程度。此外，還可通過作業(yè)、答疑、小測驗，甚至可以跟同學聊天等各種渠道及時了解學生的疑惑，引入激發(fā)學生思考的問題，及時調(diào)整講課的進度，總結(jié)如何用最貼切的語言講述問題。教師講課的語言應(yīng)清楚流暢、精練樸實、通俗易懂、幽默風趣，講課的語調(diào)要抑揚頓挫、繪聲繪色。對重點內(nèi)容、應(yīng)加重語氣，力求集中學生的注意力，調(diào)動學生的學習積極性。否則語言平淡呆板，只能成為催眠曲，使學生昏昏欲睡。教師講課的語速要適中，要始終與學生的思維協(xié)調(diào)合拍。
五、樹立實施研究型教學理念，努力提升自身學術(shù)能力
高校教師教學能力是影響教學質(zhì)量和效果的關(guān)鍵因素，教師只有通過對本專業(yè)及有關(guān)學科的科研活動，才能加深對本專業(yè)本學科的理解和認識，從而獲得最新、最先進的科學知識，由此豐富教師的知識結(jié)構(gòu)。而教師知識結(jié)構(gòu)的改善、學術(shù)水平的提高，使教師在教學過程中思路開闊，也能站在新的高度對教學內(nèi)容進行取舍更新，豐富教學內(nèi)容，對學生進行生動的、靈活的教學。這就要求教師要善于培養(yǎng)自己自主學習的能力，完善自身知識結(jié)構(gòu)，強化教學學術(shù)觀。教師既是知識的傳播者，又是從事基礎(chǔ)研究的學者，不僅能夠密切跟蹤所授學科的前沿，駕馭所授學科的內(nèi)容，還要能積極研究探索教學規(guī)律，從教學實踐中探究理論問題的相互聯(lián)系，樹立教學學術(shù)觀，努力提升教學學術(shù)能力，積極進行教學改革，實現(xiàn)科研能力與教學能力、個人發(fā)展與學校規(guī)劃共贏。
高校教師業(yè)務(wù)學習心得 20
我是一名《財務(wù)管理》課程教學的年輕教師，很榮幸能有機會參加全國高校教師網(wǎng)絡(luò)課程《財務(wù)管理》的培訓。本次課程培訓于2009年10月16日—18日舉行，我參加的是湖北省分中心的培訓，由揚淑娥教授和張強博士主講。通過這次培訓使我收獲良多，啟發(fā)很大，對創(chuàng)建精品課程方面有一些自己的心得體會，對認識《財務(wù)管理》的課程體系和教授方法有下列幾方面的提高：
一、財務(wù)管理的學科特點是指導(dǎo)教學與課程建設(shè)的基本元素。
在《財務(wù)管理》教學過程中，初講者和初學者都容易形成這樣的認識：
1)財務(wù)管理課程比較難懂。一方面數(shù)學概念多、雜，另一方面財務(wù)分析內(nèi)容中需要結(jié)合公司的會計報表計算指標進行分析，需要學生們有較好的會計基礎(chǔ)和數(shù)學分析能力。
2)財務(wù)管理教學模式單一，教學過程枯燥。目前財務(wù)管理的教學模式多為：以講授法為主要授課方式，采用閉卷考試為教學效果的考核方式，教師只注重課本知識的傳承，即“授之以魚”，這種模式不能充分體現(xiàn)課程的實用性。
本次培訓介紹了財務(wù)管理的核心知識點及知識體系，教學計劃的制定與教學實施方案，精品課程建設(shè)的體會等，并通過一些典型知識單元的分析及相關(guān)教學設(shè)計，使我更加深刻的認識到財務(wù)管理的學科特點是指導(dǎo)教學與課程建設(shè)的基本元素。財務(wù)管理是基于企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營過程中客觀存在的財務(wù)活動和財務(wù)關(guān)系而產(chǎn)生的，是利用價值形式對企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營過程的資金運動進行預(yù)測、決策、預(yù)算、控制和分析的一種綜合性管理活動。財務(wù)管理課程是建立在經(jīng)濟學、管理學、會計學、統(tǒng)計學、行為學、數(shù)學等學科基礎(chǔ)之上，并有著獨特的研究對象和研究內(nèi)容的交叉性應(yīng)用學科。它主要以資本市場為背景，以現(xiàn)代公司制企業(yè)為對象，著重研究企業(yè)的資本籌集、運用等問題。因而在教學中要根據(jù)人才培養(yǎng)的方向、專業(yè)方向、課程方向三個方面來確定教學計劃、進程、教學設(shè)計。在課程建設(shè)中，教師也要根據(jù)能力培養(yǎng)體系、課程體系和課程特點來確定教材建設(shè)、教師隊伍、課程定位等。
二、財務(wù)管理的能力目標是教學設(shè)計與課程建設(shè)的基本綱領(lǐng)。
財務(wù)管理能力目標的定位為：培養(yǎng)學生獲取知識的能力、系統(tǒng)認知能力、理論分析能力，進行創(chuàng)造性思維和科學研究的訓練。這樣的定位就決定了在教學過程中從歷史、結(jié)構(gòu)的`雙重觀點來看待概念、關(guān)系、實例和推理構(gòu)造，在教學過程的設(shè)計中要區(qū)分重點難點、講究教學方法、完善考評體系等。
也正是基于這樣的課程能力定位，在該課程的教學中要重點解決好四個問題：
1、如何講好每一節(jié)課？
2、如何與案例教學相結(jié)合？
3、如何針對學生的差異進行教學？
4、如何強化能力的培養(yǎng)？
解決好這些問題就要深刻把握財務(wù)管理的課程體系，避免“太散”“太滿”“不活”“太快”“灌注”的死角，找出每章每節(jié)的結(jié)構(gòu)；有取有舍的組織教學過程；不要照搬教材，應(yīng)該組織實例，講出內(nèi)涵和發(fā)展；不同的內(nèi)容穿插進行，掌握節(jié)奏；按照提出問題、講解方法、推廣應(yīng)用的順序來啟發(fā)學生的思路；另外還要適度的安排好習題課和訓練任務(wù)。只有這樣才能完成教學過程對該課程能力培養(yǎng)目標的支撐和實踐。
三、財務(wù)管理所在學科的發(fā)展要求更新教學觀念、改進教學方法和提升教學水平。
財務(wù)管理是一門既有理論深度，又有實踐廣度的課程，它需要教師精心地設(shè)計好每一堂課，并且嘗試選擇靈活多樣的教學方式；需要教師從學生實際出發(fā)，改原來單純灌輸式的教學方式為現(xiàn)在的啟發(fā)式、發(fā)現(xiàn)式等多種教學方式，充分發(fā)揮學生的主體性和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)；需要教師不斷地進行自我教育，不斷地更新計算機應(yīng)用技術(shù)，創(chuàng)新教學方法和手段，豐富課堂氣氛，展示一個現(xiàn)代教育工作者的魅力。
�。ㄒ唬┣榫敖虒W法
德國教育家第斯多惠曾經(jīng)說：“如果使學生簡單地接受或被動地學習，任何方法都是不好的；如果能激發(fā)學生學習的主動性，任何方法都是好的。教育不是要人消極不為、無所作為，而是要激發(fā)主動性、培養(yǎng)獨立性�！睙o論是《財務(wù)管理》的理論教學，還是實踐教學都可以運用情景教學法，從培養(yǎng)學生的主動性、趣味性入手，讓學生對自己的學習負責，由被動學習轉(zhuǎn)化為主動學習，獨立地完成作業(yè)、上網(wǎng)操作，獨立地思考、實踐所學到的知識。例如，在理論教學中，可以將我國今年出臺的一系列宏觀金融調(diào)控政策與企業(yè)理財、個人理財結(jié)合起來講授，將購買商品房、投資股票、債券、基金等這些普通老百姓經(jīng)歷的事情作為話題交流，這樣避免了空洞地說教，讓學生體會到學好《財務(wù)管理》對自己今后的工作、生活都非常實用，從而增強了其學習的主動性、趣味性。在實踐教學中，教師可以利用財務(wù)管理沙盤教學，將教學班模擬為一個上市公司，將學生分成五個管理團隊，互相競爭，每個團隊的成員根據(jù)公司的組織結(jié)構(gòu)分別擔任公司中的重要職位（CEO、CFO、市場總監(jiān)、生產(chǎn)總監(jiān)等），每個團隊要親自經(jīng)營一家擁有1億資產(chǎn)，銷售良好，資金充裕的企業(yè)，并要連續(xù)從事2至3個會計年度的經(jīng)營活動，并將企業(yè)結(jié)構(gòu)和經(jīng)營管理的結(jié)果全部展示在模擬沙盤上。通過這種直觀的體驗式互動學習，有助于學生理解復(fù)雜，抽象的財務(wù)理論，熟悉企業(yè)的業(yè)務(wù)流程和科學決策程序，提高了學生實際操作能力、語言表達、溝通能力，也培養(yǎng)了他們的團結(jié)協(xié)作精神。
�。ǘ┌咐虒W法
案例教學法是一種啟發(fā)性、實踐性的教學方法。在整個教學過程中，教師扮演著“導(dǎo)演”的角色，從案例的挑選，問題的提出、討論過程的控制到討論結(jié)束的總結(jié)，都必須精心地安排。例如，在教授企業(yè)財務(wù)管理的目標演進時，可以挑選武漢鋼鐵公司等一些國營企業(yè)作為案例，通過它在計劃經(jīng)濟時期、商品經(jīng)濟時期、市場經(jīng)濟時期三個不同階段的生產(chǎn)經(jīng)營狀況及其企業(yè)發(fā)展目標，設(shè)計出以下問題：財務(wù)管理目標的演進過程是怎樣？財務(wù)管理目標具有哪些體制性特征？財務(wù)管理目標是否具有穩(wěn)定性？各種財務(wù)管理目標具有哪些優(yōu)點及其局限性？如何進行財務(wù)管理目標的協(xié)調(diào)？在講授財務(wù)管理基本觀念時，可以挑選鐘鎮(zhèn)濤等一些影星、名人破產(chǎn)作為案例。通過對他們破產(chǎn)的解析，設(shè)計提出以下問題：明星會破產(chǎn)嗎？明星為什么會破產(chǎn)？明星犯的錯誤，普通人也會犯。在當前國家宏觀金融政策偏緊的情況下，國內(nèi)許多較富裕的人士貸款購置多套房產(chǎn)作為投資，那么如何避免投資失�。空埜鶕�(jù)鐘鎮(zhèn)濤的教訓做一份自己個人投資理財規(guī)劃報告。每一章一個案例，每一章一個理財故事，每一章一次分析討論，培養(yǎng)了學生分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新精神，提高了學生決策能力和綜合素質(zhì)。
（三）實驗教學法
實驗教學法是建立在多媒體教學手段基礎(chǔ)上的新的應(yīng)用型《財務(wù)管理》教學方法。它主要是在計算機環(huán)境下建立各種財務(wù)管理模型的技術(shù)和方法，即以現(xiàn)代財務(wù)管理理論為指導(dǎo)，在計算機環(huán)境中充分發(fā)揮管理者的想象力和創(chuàng)造力，將計算機技術(shù)與財務(wù)管理理論相結(jié)合，建立各種財務(wù)管理模型，為定量分析提供技術(shù)支持的一種方法。在理論教學中，教師可以通過向?qū)W生演示Excel強大的計算功能，介紹Excel在資金時間價值、凈現(xiàn)值、現(xiàn)值指數(shù)、內(nèi)部收益率、存貨管理、項目投資動態(tài)盈虧平衡分析、財務(wù)危機預(yù)警分析、財務(wù)分析等許多財務(wù)管理重難點問題上的應(yīng)用，讓學生親自上機操作、分享計算機給財務(wù)工作帶來的高效率，加強學生分析問題和解決問題的能力。
�。ㄋ模┚W(wǎng)絡(luò)導(dǎo)入法
第斯多惠曾說過：“教學的藝術(shù)不僅在于傳授本領(lǐng)，而更重要的是善于激勵、喚醒和鼓舞。網(wǎng)絡(luò)改變了世界，網(wǎng)絡(luò)也改變了教學。網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)入法可以充分調(diào)動學生主動學習、自覺學習的積極性、趣味性，給學生一個自我發(fā)展的空間。利用網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)入法，《財務(wù)管理》教師可以為學生提供下列網(wǎng)絡(luò)學習的平臺：一是課程課件。將制作的課件掛在網(wǎng)上，供學生下載、復(fù)習、預(yù)習，帶著問題進課堂。二是網(wǎng)絡(luò)題庫。將每章的習題及答案掛在網(wǎng)上，給學生自學提供方便。三是網(wǎng)絡(luò)問題。將知名度高的一些財經(jīng)網(wǎng)站提供給學生，讓學生利用業(yè)余時間到網(wǎng)上去收集自己感興趣的一些上市公司財務(wù)數(shù)據(jù)、進行這些公司償債能力、盈利能力、營運能力、發(fā)展能力、現(xiàn)金流量等情況的財務(wù)分析和杜邦綜合財務(wù)情況分析，為學生畢業(yè)后，能很快適應(yīng)實際財務(wù)工作打下基礎(chǔ)
以前缺少與其他院校老師交流學習的機會，教學方法陳舊、單一，在教學中總有一種趕課的感覺，學生對知識的消化也不理想。在培訓中學習了揚教授先進教學理論、教學方法后，發(fā)現(xiàn)課堂PPT電子教案加適當板書，課下通過網(wǎng)絡(luò)教學平臺進行討論、答疑，這樣可以適度解決課時少、內(nèi)容多的矛盾，基本概念與定理用多媒體顯示，必要的推理證明可用板書詳細講解，課程內(nèi)容精講60%-70%，其余留給學生自學或練習；另外電子教案PPT中一些動態(tài)推理或圖片還可以將抽象內(nèi)容形象化、緩解教學內(nèi)容枯燥、提高學生學習主動性，正如揚教授所說的通過實例使理論通俗化、形象化，對培養(yǎng)新型人才產(chǎn)生深遠的影響。
三天的學習，不僅讓我看到了教授們誨人不倦的教學態(tài)度、愛崗敬業(yè)的精神，而且對財務(wù)管理的教學認識也有質(zhì)的突破。聽課培訓、班級交流啟發(fā)我對今后的教學方法改革、課程建設(shè)和創(chuàng)建精品課程方面有了很重要的促進和提高。
財務(wù)管理課程的改革與建設(shè)是一個永不止步的、循序漸進的過程，需要我們持之以恒，不斷探索、求實創(chuàng)新，才能培養(yǎng)出合格的人才。最后，感謝國家教育部、湖北省培訓分中心為我們提供了這個很好的學習交流的機會，這次培訓解決了一些我在教學中遇到的實際問題，并得到了許多方面的指導(dǎo)，感到自己受益匪淺，也希望今后多一些這樣的高質(zhì)量的課程培訓。
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