《談我心目中理想的政治課》教學(xué)心得

　　我的教學(xué)風(fēng)格是什么呢?由于已經(jīng)離開(kāi)了教學(xué)一線(xiàn),離開(kāi)了課堂,自己的教學(xué)風(fēng)格已經(jīng)不是我要考慮的事情了,由于自己主要的工作是研究課程和教學(xué),所以對(duì)理想化的課堂教學(xué)自己還是有些思考的。結(jié)合自己二十多年的政治課堂經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)為理想的政治課堂應(yīng)該具有以下的特征:

　　一、理直氣壯。思想政治課需要有理、講理。馬列主義、毛澤東思想、中國(guó)特色社會(huì)主義理論是真理,是理論,政治課講授這些真理,應(yīng)當(dāng)是最講理的課程。

　　二、經(jīng)世致用。思想政治課需要有用、能用。政治課要吸引學(xué)生,需要讓學(xué)生感覺(jué)到我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是有用的,并且也是能夠運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去的。因此要增強(qiáng)我們課堂理論的對(duì)現(xiàn)實(shí)的解釋能力,要引導(dǎo)學(xué)生形成建設(shè)美好生活的意識(shí)和愿望。

　　三、情理交融。思想政治課需要有情、動(dòng)情。沒(méi)有激情的課堂是能以吸引學(xué)生的。政治教師需要帶著激情進(jìn)課堂,以自己的激情去感染學(xué)生。以情激趣,以情動(dòng)情,以情育人應(yīng)當(dāng)成為政治教師一種課堂境界。

　　四、民主親和。尊重主體,發(fā)揮主導(dǎo),充分互動(dòng),關(guān)系親和。在課堂中有很多時(shí)候關(guān)系決定教學(xué)效果,因此建立民主的、親和的師生關(guān)系、課堂氛圍是成功課堂的必要的前提。

　　五、嚴(yán)謹(jǐn)和諧。思想政治課要以邏輯引領(lǐng)思維;求真、善、美的統(tǒng)一。促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展是政治課的重要任務(wù),引領(lǐng)學(xué)生思維需要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚撨壿嫼蜕�活邏�? 并且要實(shí)現(xiàn)理論邏輯和生活邏輯在教學(xué)和學(xué)習(xí)過(guò)程中的統(tǒng)一。課堂要能達(dá)到審美化,就應(yīng)該追求真善美的統(tǒng)一,達(dá)到一種和諧的狀態(tài)。

　　聽(tīng)三節(jié)高中政治課有感

　　參加杭州市的名師培訓(xùn)活動(dòng),聽(tīng)了三節(jié)高中政治課。教師的同課異構(gòu),三位教師的課堂教學(xué)風(fēng)格差異很大。

　　一、A教師的課:

　　教學(xué)風(fēng)格像是學(xué)校的政教主任在進(jìn)行學(xué)生教育。教學(xué)設(shè)計(jì)很精心,課堂結(jié)構(gòu)非常嚴(yán)謹(jǐn),以追問(wèn)的方式不斷拓展知識(shí),引領(lǐng)學(xué)生的思維,使得學(xué)生的思維始終處于緊張的狀態(tài)。課堂的生活化氣息濃厚,追求學(xué)以致用。采用對(duì)話(huà)式教學(xué),比較成功地運(yùn)用了“蘇格拉底的對(duì)話(huà)方式”。

　　可以進(jìn)一步優(yōu)化的是,最好能在教學(xué)中增加些“咨詢(xún)者”的味道,把部分的引領(lǐng)改為幫助或促進(jìn),以更充分地發(fā)揮學(xué)生的自主性。教學(xué)設(shè)計(jì)中可以進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)的程序,注重點(diǎn)睛式的思維啟發(fā)。教師的作用最好從引領(lǐng)的角色為主轉(zhuǎn)變?yōu)樽稍?xún)、幫助為主的角色。

　　二、B教師的課:

　　教學(xué)風(fēng)格有些像是校長(zhǎng)在做案例研究式的講座,條理清晰,結(jié)構(gòu)嚴(yán)密,每一個(gè)知識(shí)的呈現(xiàn)都非常強(qiáng)調(diào)科學(xué)并且精確,重視基本知識(shí)和基本觀點(diǎn)的落實(shí),課堂氣氛比較嚴(yán)肅。學(xué)生在這樣的課堂中可以學(xué)到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的方法和態(tài)度。

　　可以進(jìn)一步優(yōu)化的建議:增加一點(diǎn)“大哥哥”的味道到課堂中去,來(lái)一點(diǎn)幽默,以增進(jìn)興趣性;多一點(diǎn)風(fēng)趣,以增強(qiáng)通俗性。這樣可以讓學(xué)生學(xué)得更輕松一些,多一點(diǎn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

　　三、C教師的課:

　　教學(xué)風(fēng)格好似一位優(yōu)秀的大隊(duì)輔導(dǎo)員,材料豐富且重視興趣,以激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。課堂師生互動(dòng)比較充分,比較重視學(xué)生的活動(dòng),課堂民主氣氛濃厚。知識(shí)細(xì)節(jié)的雕琢到位,落實(shí)知識(shí)的效率醫(yī)藥研究比較高的。

　　可進(jìn)一步優(yōu)化的方向是:需要在課堂中適當(dāng)?shù)刈龊脤W(xué)習(xí)輔導(dǎo)員的工作,強(qiáng)化課堂的內(nèi)在的理論邏輯,啟發(fā)學(xué)生的思維深化,對(duì)活動(dòng)和學(xué)習(xí)內(nèi)容做必要的提升,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的拓展和深入。

　　四、一點(diǎn)感想:優(yōu)化課堂教學(xué)的思考

　　理想的做法可能可以把三位教師的優(yōu)勢(shì)加以組合。A老師的程序設(shè)計(jì)、引領(lǐng)學(xué)生的方式;B老師的課堂探究引導(dǎo),知識(shí)的點(diǎn)撥和總結(jié)提升;C老師的知識(shí)細(xì)化落實(shí),師生充分互動(dòng),親和的氛圍等特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)。

　　把三種方法結(jié)合起來(lái),需要堅(jiān)持一條基本的教學(xué)邏輯主線(xiàn):精選的現(xiàn)實(shí)材料貫穿課堂學(xué)習(xí)始終,強(qiáng)化知識(shí)在實(shí)踐中的運(yùn)用,突出政府轉(zhuǎn)型這個(gè)教學(xué)主題的大方向,以教師的信念和情感調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。

　　相互學(xué)習(xí),相互借鑒,是提升教師專(zhuān)業(yè)水平的一條重要路徑!

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