Unit 6 At the zoo Part A 教學(xué)反思教學(xué)反思與心得
篇一：Unit3 At the Zoo教學(xué)反思
本單元的主要教學(xué)內(nèi)容為動物的描述。掌握形容動物體型、外貌特征的形容詞big、small、long、short、tall，fat,thin以及運(yùn)用這些形容詞來描述動物It’s so big。 It has a long neck.對于動物學(xué)生并不陌生，動物的外形特征，也會說。但使用英語來描述It is…就遇到問題了，表達(dá)不夠清晰、描述不夠完整，而且還很容易 句型It’s （It is）。。。相混淆。因而在教學(xué)時，先打好框架，讓學(xué)生填空形式來描述Look at this… It is …It has 。將is 和has 同時呈現(xiàn)，學(xué)生就能區(qū)分清楚了。
本課時主要為let’s talk，就是對話。是需要學(xué)生一一對話的方式來討論看見的事物。因而在教學(xué)中，放手讓學(xué)生自己運(yùn)用句型，給他們很多動物，讓學(xué)生選擇自己喜歡的，帶他們進(jìn)入動物園的情景。Come on children，let’s go to the zoo。Look ，there are many animals。 What do you like？ What is it like ？讓學(xué)生同桌兩人邊參觀，邊對看見的動物進(jìn)行外貌、特征的描述，表達(dá)自己看見的不同動物。
學(xué)生在單詞游戲環(huán)節(jié)表現(xiàn)的比較好，體現(xiàn)出了小組合作精神，學(xué)生的反應(yīng)力也比較快，每一組同學(xué)都表現(xiàn)的很好。但是老師在單詞句型練習(xí)環(huán)節(jié)顯的時間較長，導(dǎo)致整節(jié)課時間比較緊張。
以上是我本節(jié)課的些反思，希望各位老師提出寶貴意見。
篇二：Unit 6 At the zoo Part A 教學(xué)反思教學(xué)反思與心得 2010
本課主要學(xué)習(xí)單詞big/small/long/short和短語listening to the music和句型: It has a long nose and a short tail. It has smaall eyes and big ears.在教學(xué)中設(shè)計了兒歌，單詞記憶簡筆畫，形象直觀，學(xué)生印象深刻，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，利用小組合作培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)協(xié)作能力。
一、通過“表演”激發(fā)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。
在教學(xué)listening to the music短語時，我采用一名學(xué)生在前面表演，結(jié)合課件讓學(xué)習(xí)猜他在做什么，并用What’s he doing ? what is your brother ? He’s listening to the music . 學(xué)生在看過表演后學(xué)習(xí)短語，讓他們自己造句，激發(fā)學(xué)生語言的積極性，并提高了語言的運(yùn)用能力。學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情很高，躍躍欲試，既活躍了課堂氣氛，又增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)英語的興趣。
二、通過“游戲”讓學(xué)生熟練掌握短語。
“游戲”是學(xué)習(xí)英語短語的好幫手。在教學(xué)時，我?guī)W(xué)生玩滾雪球的游戲，既給出短語，每人只說一個單詞，當(dāng)最后一個詞說完后，接著的同學(xué)要將短語說全，這樣依次進(jìn)行。這個游戲可以幫助記憶單詞，并且不會將短語中的單詞丟掉，而且調(diào)動了學(xué)生的積極性。
三、通過“自學(xué)”培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
我利用錄音機(jī)放Let’s chant ，讓學(xué)生聽，聽后自己模仿，并自己翻譯意思。學(xué)生的能力得到了展現(xiàn)，信心也倍增，使他們有一種滿足感。
在這節(jié)課上利用了多煤體輔助教學(xué)，在教授過程中也有不足的地方，比如說，本節(jié)課在短語及句型的講解中能運(yùn)用體態(tài)語表現(xiàn)出來會更好，給學(xué)生更多的記憶空間，以后的教學(xué)中應(yīng)該多注意。
教學(xué)反思
正如著名教育家葉圣陶先生所說的那樣，對于一節(jié)課，我們所看重的，不是老師的精彩表演，而是學(xué)生的表現(xiàn)。
綜觀整節(jié)課，我以培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交流的能力為教學(xué)目標(biāo)，以語言運(yùn)用為中心，以“活動教學(xué)”為主線，以小組合作學(xué)習(xí)為手段，以形象的圖片、實物為輔助，力求給學(xué)生創(chuàng)造一個開放、真實、平等、和諧的交流環(huán)境。
如果教學(xué)時間比較充裕，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)程度較好，我覺得在拓展部分可加入小組的故事表演，如“小蝌蚪找媽媽”等故事，不光讓學(xué)生用所學(xué)語言說、演，而且能活用，讓學(xué)生在參與、協(xié)作、交流中展示自己的才華，讓他們充滿自信，感受成功。
PEP小學(xué)英語三年級下冊《Unit6：At the Zoo》第二課時教學(xué)設(shè)計
時間:1970-01-01 08:00來源:/retype/zoom/3c99bf543c1ec5da50e27093?pn=2&x=0&y=0&raww=20&rawh=15&o=png_6_0_0_658_109_22_17_892.979_1262.879&type=pic&aimh=15&md5sum=6465472c2637ebbf32504320fbecf467&sign=4895189764&zoom=&png=0-218&jpg=0-0" target="_blank">點(diǎn)此查看
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一、教學(xué)目標(biāo)1．知識目標(biāo)：在學(xué)習(xí)big,small.long,short幾個形容詞的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)新句型：It has ? and ?.和Oh, it’s? so funny.2．技能目標(biāo)：能夠熟練運(yùn)用單詞和新句型描述喜歡的動物并能夠在實際情景中運(yùn)用。3．情感目標(biāo)：讓學(xué)生進(jìn)一步感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，
一、教學(xué)目標(biāo)
1．知識目標(biāo)：在學(xué)習(xí)big,small.long,short幾個形容詞的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)新句型：It has ? and ?.和Oh, it’s? so funny.
2．技能目標(biāo)：能夠熟練運(yùn)用單詞和新句型描述喜歡的動物并能夠在實際情景中運(yùn)用。
3．情感目標(biāo)：讓學(xué)生進(jìn)一步感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，積極參與交際活動，培養(yǎng)他們樂于與他人合作交流的習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：在情景中運(yùn)用small, big, long, short, tall幾個形容詞和句型It has ? and ?/ Oh, it’s? so funny.
難點(diǎn)：讓學(xué)生在習(xí)中得以掌握have 和 has 的區(qū)別并能運(yùn)用。
三、教學(xué)媒體設(shè)計
為了讓學(xué)生感受并學(xué)習(xí)到地道的英語發(fā)音，又留給學(xué)生足夠的練習(xí)時間，所以我選擇了幾個空中英語資源片斷，在恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)引人課堂。
四、教學(xué)過程
Step1 復(fù)習(xí)熱身Warm-up
唱英語歌曲 Hop? Brown? Squirrel
（2）播放Let’s do錄音 學(xué)生隨音樂節(jié)奏邊說邊做：Tall, tall ,tall,make yourse
lf? tall. Big,big,big,make your eyes big. Long,long,long,make your arms long. Short,short,short,make your arms short.
【通過課前熱身，讓學(xué)生在歡快的氣氛中鞏固復(fù)習(xí)形容詞
big,small.long,short，并在動作中鞏固掌握，為后面的運(yùn)用做好鋪墊�！� Step 2．新課呈現(xiàn)--Let’s learn
�。�1）學(xué)習(xí)單詞tail
T: Touch your nose. / Touch your ear./ Touch your eyes./? Touch your mouth.學(xué)生隨教師的指令作出相應(yīng)的動作。
T:Touch your tail. 聽到這個指令，學(xué)生不解，師適時教單詞tail 。
（2）學(xué)習(xí)句型It has ?
課件(視頻片斷1)出示動物的陰影圖形，讓學(xué)生猜:What ‘s? the animal ? 之后教師運(yùn)用句型:It has ?描述動物的主要特點(diǎn)并引導(dǎo)學(xué)生理解。
【通過課件呈現(xiàn)動物，并創(chuàng)設(shè)出真實的情景，學(xué)生在老師的引導(dǎo)和描述下會自然而然的動腦思考，很快就會對句型有了初步的認(rèn)識和理解�！�
聽Sally 的示范發(fā)音（視頻片斷2），再跟讀句型It has ?和It has big ears and small eyes./ It has long nose and short tail.
【注意引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽發(fā)音示范，辨別讀音，再對照Sally的口型嘗試發(fā)音練習(xí)，確保學(xué)生有準(zhǔn)確的讀音，正確的發(fā)音方法，并掌握新句型。】
小小練習(xí)：學(xué)生描述自己手中的動物玩具，鞏固It has ?句型。
�。�3）學(xué)習(xí)句型Oh, it’s? so funny.
教師出示一個大玩具熊，引導(dǎo)學(xué)生描述，并引出句型Oh, it’s? so ?.
之后，聽Sally 的示范發(fā)音（視頻片斷3），然后跟讀句型It’s? so big/It’s? so funny.
鼓勵學(xué)生運(yùn)用It’s? so?描述身邊的事物，如：玩具、文具、教室裝飾等。
�。�4）觀看動畫（視頻片斷4），師提出問題考察學(xué)生的理解：Can you understand the text? Who can tell the meaning ?
【播放動畫向?qū)W生完整的呈現(xiàn)了本課的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)自己在真實情景中的理解對課文的大意進(jìn)行說明，發(fā)揮了學(xué)生的主動性，培養(yǎng)了學(xué)生的聽力和理解能力，同時通過給小組加分，再次激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望�！�
�。�5）出示Sally 的示范朗讀（視頻片斷5），跟讀對話。
【在理解課文的基礎(chǔ)上，設(shè)計最常規(guī)的跟讀環(huán)節(jié)，有助于糾正學(xué)生的語音語調(diào)，培養(yǎng)良好的聽說基礎(chǔ)�！�
Step3 趣味操練 (Practice)
分角色朗讀對話、表演對話
首先師生合作分角色朗讀，然后三人一組練習(xí)，最后展示表演。
【表演對話是對課文內(nèi)容的模仿呈現(xiàn)，在一定程度上起到鞏固操練的作用，但是僅有這樣的操練是不夠的，因為語言的生命力在于交際和運(yùn)用，所以說在下面設(shè)計了一系列的游戲，旨在開發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力�！� 游戲：猜一猜
點(diǎn)擊課件，出示經(jīng)過剪輯的動物圖片，比如大眼睛或者短尾巴等，讓學(xué)生運(yùn)用?has ?描述自己猜到的動物，師再次通過課件來顯示正確答案，并給予評價和鼓勵。
游戲：你說我猜
一生描述某種動物的特征，然后其他學(xué)生猜，描述正確和回答正確的同學(xué)都可以為小組加分。
�。�4）自畫像：運(yùn)用I have ?來簡單描述自己的長相特征。（師首先示范，讓學(xué)生領(lǐng)會其意圖，再讓學(xué)生嘗試。）
Step 4 課堂評價 (Assessment)
�。�1）統(tǒng)計各小組的得分情況，得分最多的為勝利。
�。�2）唱歌曲 At the zoo
Step 5 總結(jié)回顧(Warm-up)
五、教學(xué)反思
1．本課的教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生學(xué)會使用新句型It has ? and ?.和Oh, it’s? so funny. 以及形容詞big,small.long,short來描述動物和人物。本來Let’s? talk 是這個單元的第一課時，但是由于本課的新單詞和句型比較多，所以我做了一下小調(diào)整，第一課時先學(xué)習(xí)新單詞，把對話放在了第二課時來教，目的是分散難點(diǎn)，重點(diǎn)突破教學(xué)目標(biāo)。在我的教學(xué)中，很多時候都是這樣做的。事實上，這樣的小調(diào)整可以幫助我們在教學(xué)中輕松達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
2．對于這節(jié)課的整體教學(xué)思路，我本著條理清楚、循序漸進(jìn)、高效實用，又兼顧培養(yǎng)興趣的原則來設(shè)計。在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了最簡單的聽聽做做活動，來復(fù)習(xí)上節(jié)課的單詞，又活躍氣氛，調(diào)動學(xué)生積極性。新課環(huán)節(jié)，我很清晰的把握教學(xué)思路，由新詞到新句，循序漸進(jìn)，慢慢突破重難點(diǎn)，這樣到讀課文、演課文時就很輕松了。操練環(huán)節(jié)，我主張以趣為先的原則，在趣意盎然的練習(xí)中，學(xué)生的思維活躍，互相碰撞著，時時產(chǎn)生出異樣的火花，必然達(dá)到運(yùn)用語言、創(chuàng)造語言的目的。
3．在資源的利用上，我做了一定的選擇，刪掉了空中英語資源中老師的講解和英漢互譯的過程，只是截取了幾個空中英語資源的片斷，在最恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)出示，讓它發(fā)揮出最佳的效果。這樣做，原因是想在課堂上還給我與學(xué)生更多的交流機(jī)會，我會有更多的主動權(quán)，教學(xué)也會有更大的靈活性，同時留給學(xué)生更多的練習(xí)時間。對于農(nóng)村里一點(diǎn)英語基礎(chǔ)也沒有的孩子們來講，他們最需要在一節(jié)課堂上得到更多的練習(xí)機(jī)會。
篇三：Unit3 At The Zoo教學(xué)反思動物園
第一課時教學(xué)反思
本課的教學(xué)目標(biāo)是能聽、說、認(rèn)讀small, big, long, short這四個單詞，并能在具體的情景中得體運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生的英語聽、說、認(rèn)、讀的能力。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用語言進(jìn)行交際的能力。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和競爭意識。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。對學(xué)生進(jìn)行安全教育，面對兇猛的動物有自我保護(hù)的意識。
Let’s learn本來是這個單元的第二課時，但是由于本課的新單詞和句型比較多，所以我做了一下小調(diào)整，第一課時先學(xué)習(xí)新單詞，把對話放在了第二課時來教，目的是分散難點(diǎn)，重點(diǎn)突破教學(xué)目標(biāo)。在我的教學(xué)中，很多時候都是這樣做的。事實上，這樣的小調(diào)整可以幫助我們在教學(xué)中輕松達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
對于這節(jié)課的整體教學(xué)思路，我本著條理清楚、循序漸進(jìn)、高效實用，又兼顧培養(yǎng)興趣的原則來設(shè)計。在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了最簡單的聽聽做做活動，又活躍氣氛，調(diào)動學(xué)生積極性。新課環(huán)節(jié)，我很清晰的把握教學(xué)思路，由新詞到新句，循序漸進(jìn)，慢慢突破重難點(diǎn)，這樣到讀課文、演課文時就很輕松了。操練環(huán)節(jié)，我主張以趣為先的原則，在趣意盎然的練習(xí)中，學(xué)生的思維活躍，互相碰撞著，時時產(chǎn)生出異樣的火花，必然達(dá)到運(yùn)用語言、創(chuàng)造語言的目的。
在資源的利用上，我做了一定的選擇，我充分利用了我校的多媒體，用了動畫、圖片，在最恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)出示，讓它發(fā)揮出最佳的效果。這樣做，原因是想在課堂上活躍氣氛，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還給了我與學(xué)生更多的交流機(jī)會，我會有更多的主動權(quán)，教學(xué)也會有更大的靈活性，同時留給學(xué)生更多的練習(xí)時間。對于農(nóng)村里一點(diǎn)英語基礎(chǔ)也沒有的孩子們來講，他們最需要在一節(jié)課堂上得到更多的練習(xí)機(jī)會。
篇四：PEP小學(xué)英語三年級下冊At the zoo第二課時教學(xué)反思
我所教授的`是PEP小學(xué)英語三年級上冊Unit3 At the zoo PartA Let’s learn，本套教材注重學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng),突出語言的實踐性和交際性.本節(jié)課重點(diǎn)講的是描述動物特征的四個形容詞及相關(guān)句型。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識、會讀這四個單詞并能聽音做動作。這是一節(jié)生動活潑的課，小學(xué)三年級這個年齡段的孩子具有好奇、活潑、愛表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn)，本課所講的四個單詞及句型是有關(guān)小動物的，是孩子們所熟悉的、喜歡的，教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，符合小學(xué)生的興趣。
一、本課的成功之處在于情境的創(chuàng)設(shè)。
英語學(xué)習(xí)是語言的學(xué)習(xí)，語言的學(xué)習(xí)離不開情境，結(jié)合本學(xué)期所研究的課題《小學(xué)英語課堂教學(xué)中有效教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的研究》，我以多種方式創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境。1、在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，利用頭腦風(fēng)暴游戲創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)動物的單詞，為新課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，同時也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我利用特點(diǎn)鮮明的動物圖片來創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生很容易就理解了單詞及句型的含義；利用板書的書寫來創(chuàng)設(shè)情境，根據(jù)單詞書寫的高、矮、胖、瘦讓學(xué)生一眼就能看出詞義，便于記憶；利用動作創(chuàng)設(shè)情境，通過做動作：變胖、變瘦、變高、變矮來記憶單詞，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣3、在趣味操練環(huán)節(jié)，利用各種游戲創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在游戲的樂趣中鞏固單詞。利用對比
強(qiáng)烈的圖片創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中進(jìn)行描述，培養(yǎng)了學(xué)生的語言運(yùn)用能力。興趣永遠(yuǎn)是最好的老師，通過創(chuàng)設(shè)各種情境，營造出一種自然、愉悅的氛圍，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。
二、不足之處：
本課也有很多不足的地方。比如：1、無法面向全體學(xué)生，由于班級學(xué)生人數(shù)比較多，課堂中沒有照顧到所有學(xué)生都能參與到活動中來。而且大部分活動是由成績相對好一些的學(xué)生來完成，照顧不到差生，主要是怕差生無法完成活動造成拖堂。當(dāng)然，在平常的課堂中，我還是盡量讓全體學(xué)生積極參與到活動中來，鼓勵他們積極主動地參與到其中。2、本課的難點(diǎn)完成地不夠好，有的學(xué)生對單詞thin的發(fā)音還不夠準(zhǔn)確。在另兩個班上課時，我是挨個學(xué)生指導(dǎo)，效果還不錯。但是這節(jié)課內(nèi)容設(shè)計的比較多，怕時間不夠，只叫了第一排的學(xué)生起來發(fā)音，其他學(xué)生沒有顧及到，直到下課，還有學(xué)生讀錯。這主要是由于自己課前對各環(huán)節(jié)所需的時間預(yù)設(shè)不足，上課時就顯得比較匆忙。這是以后需要注意的地方。
篇五：At the zoo第一課時教學(xué)反思
本節(jié)課是三年級下冊U3 At the zoo.的第二課時。主要教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生能聽說認(rèn)讀單詞tall, short, fat, thin及句子Look at ??， It’s??并且能夠在Look at ??，It’s??句式中靈活運(yùn)用本科所學(xué)形容詞。
英語新課標(biāo)的要求：基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力。
新課標(biāo)的基本理念之四：采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與。 本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實際運(yùn)用能力的提高。
緊密結(jié)合新課標(biāo)的要求，再整合我的小課題研究《小學(xué)英語語感培養(yǎng)策略探索》,我是這樣設(shè)計本節(jié)課的：
安全生產(chǎn)法及相關(guān)法律知識我先讓學(xué)生欣賞歌曲At the zoo. 渲染氣氛，又用幻燈片迅速閃現(xiàn)很多動物圖片，用句型What’s this?發(fā)問，學(xué)生用 It’s a??回答，為新課作了鋪墊。這一部分是緊扣小課題“創(chuàng)設(shè)聽說環(huán)境、增強(qiáng)語感”而設(shè)計的。
二、新授。這一部分我采用真實情景出示一對反義詞tall,short，
用說反話、快速反應(yīng)游戲操練單詞，用句型Look at that??。It’s??。既操練單詞又操練句子。再用圖片出示胖瘦兩只猴子，引出fat,thin.然后利用課本上的let’s do，的韻律，如：Be fat.be fat.be fat,fat,fat.加上肢體動作，操練四個新授單詞。
二、鞏固。我采用Introduce my family的形式操練，如：Look at my father. He is tall.加強(qiáng)語言練習(xí)。我這樣設(shè)計的意圖在于：字不離詞，詞不離句。讓學(xué)生把所學(xué)單詞及句子表達(dá)出來，能夠活學(xué)活用。這也正符合“語感的培養(yǎng)要加強(qiáng)口語交際的訓(xùn)練”的觀點(diǎn)。
這節(jié)課成功的完成了教學(xué)目標(biāo)的任務(wù)，達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生語感的目標(biāo)，充分證實了我的小課題研究的方向方法的正確性，也達(dá)到了新課標(biāo)“使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力”和“促進(jìn)語言實際運(yùn)用能力的提高”的要求。
但畢竟本人年紀(jì)輕，經(jīng)驗淺。本課設(shè)計還有許多欠缺之處，如：
一、本課作為優(yōu)質(zhì)課來講，缺乏一條貫穿課程始末的主線。
二、教授單詞時若結(jié)合音標(biāo)教學(xué)可以讓學(xué)生加深印象。
三、操練形式單一�？偸强磮D片同桌操練。若讓高矮胖瘦四個學(xué)生站立臺前，其他學(xué)生用所學(xué)句式和詞匯進(jìn)行操練效果可能會更好。
四、最后的語用部分若設(shè)計成讓學(xué)生介紹自己的動物玩具，既可達(dá)到語用操練目的，又回歸了課本主題。
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