《師德啟思錄》觀后心得

　　無論是三百六十行，還是七百二十行，行行都有自己特定的具體的道德準則，行醫(yī)要有醫(yī)德，救死扶傷，奉獻愛心；經商要有商德，公平交易，貨真價實；作為教師應該有師德，為人師表，教書育人，師德啟思錄觀后感。

　　俗話說“干一行，愛一行”，既然挑起了這“天底下最光輝的事業(yè)”的重擔，就得把它挑好，挑像樣，雖然并不要求你一定要培養(yǎng)出比爾·蓋茨這樣的人才，但至少要引導他們在人生道路上走好每一步棋。愛崗敬業(yè)要求我們熱愛自己的工作崗位，對自己的工作勤勤懇懇，忠于職守。

　　在市場經濟浪潮的沖擊下，有的教師紛紛“下�！碧越�，有的教師從事起第二職業(yè)，一邊教書，一邊賺錢，其樂融融，更有甚者在上課時接聽手機，而將學生放在一邊，可知“一心無二用”，這樣的教師能培養(yǎng)出怎樣的學生呢？在一些學校，有些教師大談特談“現(xiàn)在的學生素質太差，沒法教”等之類活題，孰不知作為教師的你，責任何在，目的何存——“教書育人”，如何“點石成金”才是我們要做的！

　　誠實守信是各行業(yè)的立身之本，只有具備良好的信譽，才能樹立起值得他人信賴的行業(yè)形象。作為為人師表的教師，在教育教學過程中，必須做到誠實守信，要知道，教師是學生的表率，要求學生做到的，教師應率先做好，只有言傳身教，才能收到良好的教育效果。

　　有的教師在課前不認真?zhèn)湔n，上課時應付了事，甚至課上傳授了一些錯誤的知識，或作一些模棱兩可的解釋，而后又不肯抹下臉皮向學生認錯，將錯就錯，最后損害的是教師的形象，是教師的威信。反而若能知錯就改，學生不但不會嘲笑你，而會更尊敬你，大大增強了你的威信，對教育教學會產生意想不到的效果。

　　作為教師，尤其是班主任教師，平時要求學生不說謊，不抄襲作業(yè)，考試不作弊，明禮守紀，不說臟話等等，將最基本的日常行為規(guī)范和道德要求合在一起常抓不懈，持之以恒，那么教師在教育過程中也要做到說一不二，“言必行，行必果”，在學生眼中是一位說到做到，明禮守信，尊重學生的好老師，那你的教育就成功了一半。

　　“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，教師是園丁，學生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師應該是無私的。

　　但是，隨著市場經濟的深入人心，教師這神圣的職業(yè)也不可避免地受到了沖擊，越來越多的不正之風也在校園里漫延，請客送禮蔚然成風，甚至有教師向學生開口討“孝敬品”，實在是敗壞了教師的“一世清名”。

　　一年一度的評優(yōu)活動，也不能得到很公平的對待，唯有利益最重，忘記“廉恥”二字，功利在教師心中的份量越來越重，為了“一紙半文”，更多的是拍馬吹捧、拉關系，因為“榮譽是財富”��？

　　著名的教育學家陶行知先生曾說過：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這才應該是我們每個從教人員所應該奉行的寫照，別讓一些不良風氣玷污了教師這“神壇”！

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　　本期以來，龍村中心小學每周例會組織全體教師觀看了《師德啟思錄》，及時進行了交流，老師們一致認為《師德啟思錄》教學片，是加強教師職業(yè)道德教育工作的一項重要措施，觀后感《師德啟思錄觀后感》。該片堅持以人為本，重在建設和創(chuàng)新的原則，將教師職業(yè)道德要求與教育教學實際緊密結合，以形象、生動、真實的案例，全面、系統(tǒng)地闡述了"師德修養(yǎng)"的重要意義，具有很強的針對性和可視性。在實施素質教育的今天，重視師德修養(yǎng)，具有深遠意義。

　　一、 師德的思想基礎是熱愛教育事業(yè)，獻身教育事業(yè)。

　　社會贊譽"教師是太陽底下最光輝的職業(yè)"，常把教師比喻成"紅燭""人梯""鋪路石"，意在表達這一職業(yè)無私和偉大。然而，教師卻是清貧的，選擇了教師就意味著選擇了兩袖清風和一室"蝸居"，更意味著選擇了責任和奉獻。象陶行知所說的那樣："捧著一顆心來，不帶半根草去。"無論何時，都能理直氣壯地說，投身教育事業(yè)我終生無悔。

　　二、 師德的基本要求是熱愛、尊重學生。

　　教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用�？梢哉f，熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本。對學生冷漠、缺乏熱情，而不是一個有良好師德的'好教師。愛學生體現(xiàn)在"嚴"和"慈"上。常言道"嚴師出高徒"。"嚴是愛，寬是害"，對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格建設者的。"自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男"，所以，對學生不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度，不能像片中模擬情景一樣，導致不該發(fā)生的悲劇。慈，就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重，充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的成長進步，使學生全面發(fā)展。

　　三、 師德的核心是為人師表

　　"教師是人類靈魂的工程師"，"為人師表"是教師最崇高的榮譽，也是教師的神圣天職。在《關于教育問題的談話》中指出："教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。"教師應當無小節(jié)，處處皆楷模。學生的"向師性"強，"可塑性"大，他們往往將老師的一言一行，一舉一動都作為自己學習的內容，所以教師從言行到舉止，處處都應做到最好，以利于潛移默化地感染教育學生。師表形象是一種巨大的道德力量，一種無聲的命令，如果老師一向認真規(guī)范，學生也會規(guī)范，教師堅持"候課"，再散漫的學生也會克服遲到的毛病。正所謂"其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。"

　　四、 師德的關鍵是教好書。

　　教師要把學生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人才，就必須把書教好。這就要教師要具備淵博的知識。在知識的海洋中，宇宙間的任何事物都只是其中的一朵浪花，一粒泥沙。而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想彼岸，風雨無阻，無怨無悔，如王思明、金鐵霖、李迅……他們便是我們的榜樣。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢？選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸無點墨，混跡社會，腰纏萬貫大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。所以，教師要具備扎實而寬厚的基礎知識和專業(yè)知識，要透徹地懂得所教學科。僅僅熟悉教學大綱和本學科內容是不夠的，教師的知識應比這寬廣得多。通常說："教師要給學生一杯水，自己必須有一桶水。"就是這個道理。

　　教師還應具備多方面的愛好和才能。因為正在成長中的兒童有強烈的好奇心和求知欲，他們對任何事物都感興趣，上至太空，下至海洋，從古到今都想知道，并認為老師什么都知道，這就要求老師多才多藝，和學生打成一片，指導學生開展豐富多彩的活動，所以教師要終身不斷學習，不斷開拓，更新自己的知識，把優(yōu)良的東西獻給學生。

　　五、 師德的歸宿是育好人。

　　教書育人是教師的天職，教書是手段，育人是目的。因此，教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為了教書而教書的"教書匠"而是一個教育家，是人類靈魂的工程師。這個工程師是通過教學活動，在學生心靈上精心施工，目的是培養(yǎng)世界觀和道德覺悟。所以說教育是一門學問，又是一門藝術。把專業(yè)型和學者型結合起來，堅持既教書又育人，以德育為首，五育并舉。

　　總之，良好的師德，是一種強有力的教育因素，是教書育人的一種動力。讓我們站在新的歷史高度，重新審視陶行知崇高師德價值，在教育、教學的工作實踐中，用高標準的師德觀念規(guī)范自身的行為，提高自身素養(yǎng)，塑造自身形象，鍛造新一代師魂，完成"傳道、授業(yè)、解惑"這一光榮而偉大的任務，把中國的教育推向新的輝煌。

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