參加拓展型課程的開發(fā)與實施培訓心得體會范文

　　雖然也算是個老教師了，但對于拓展型課程，我還是一知半解的：僅僅停留在興趣課或活動課層面上。這次有幸參加了“拓展型課程的開發(fā)與實施”的培訓，得益匪淺。

　　湯文嫻老師的講授，既有高瞻遠矚的理論知識，又有生動形象的實踐知識，使我對二期課改理念、新課程尤其是拓展型課程的開發(fā)與實施有了系統(tǒng)的、深入的了解。新課程形成了“基礎型課程”、“拓展型課程”和“研究型課程”為主干的課程結構，分別強調對學生要奠定共同的基礎和不同的基礎，以及掌握創(chuàng)新、實踐要求下的學習的方法基礎，在強調基礎屬性的同時突出課程的延伸價值。三類課程體現(xiàn)了不同的功能，拓展型課程作為新課程中重要的組成部分，其著眼于培養(yǎng)、激發(fā)和發(fā)展學生的興趣愛好，開發(fā)學生的潛能、促進學生個性的發(fā)展和學校辦學特色的形成，是一種體現(xiàn)不同基礎要求的、具有一定開放性的課程。

　　在拓展型課程的開發(fā)中，要強調“三個注重”，注重學生的興趣愛好與個性發(fā)展，使拓展型課程能夠為學生提供豐富多樣的課程資源，促進學生全面而有個性的發(fā)展，促進學生自主選擇性學習能力的形成；注重教師的個性特長與專業(yè)成長，使拓展型課程的實施能夠成為教師專業(yè)發(fā)展的一條路徑，促進教師教育觀念的轉變、促進教師角色的更新；注重學校的特色發(fā)展與品牌塑造，著力開發(fā)與建設校本課程，建立促進學生個性發(fā)展的課程評價體系，提升學校教育的品質，促進學校的.內涵發(fā)展。

　　通過拓展型課程的學習，拓展學生基礎知識，提高基本技能，形成選擇學習、自我規(guī)劃和自主學習的能力；拓展和加深學生對自然、社會、自我的認識和體驗；使學生掌握收集、處理和運用信息的能力，運用知識解決實際問題的能力，表達、交流和合作的能力；發(fā)展學生的興趣愛好，逐步形成良好的個性心理品質和健全的人格，具有公民意識、社會責任感和創(chuàng)新的精神；使學生能夠適應時代的變化，為終身可持續(xù)發(fā)展奠定個性化的基礎。

　　兩天的培訓中，給我印象最深的是湯老師在講述科目設計方案時，理論闡述詳盡，指導具體形象，并運用了許多案例，一步步地引導我們正確把握科目設計的各項要求。湯老師的培訓給我一種苦口婆心的感覺，在她身上，我不僅僅學到了拓展型課程的完整理論，更學到了作為一個拓展型課程的教師所應有的強烈的敬業(yè)精神。

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