讀《如何更好地教學》的心得體會

　　古人云，“開卷有益”。經(jīng)常讀書和思考，會使我們勇于自省，善于自省，既不憚于正視自己之短，又能努力探究補救途徑。尤其，讀一本好書，可以使人心靈充實，眼界開闊；可以使我們不斷總結自己以及同行的成功經(jīng)驗，從中提煉出可供借鑒的精華。

　　本學期讀了《如何更好地教學》一書，書中每一條建議都充滿教育智慧，事例生動、分析精辟，啟人深思。從中我明白了許多鮮明的教育觀點，現(xiàn)簡單談談我讀此書后的心得體會。

　　本書作者是英國的菲爾比德爾，他被譽為英國最鼓舞人心的教師，更是每一個優(yōu)秀教師都無法忽視的傳奇人物；英國年度最佳教師、英國紀錄片《超級教師》中的明星教師……本書共有五章，分別從“學生難管怎么辦”、“講課激情，如何培養(yǎng)”、“最優(yōu)教學方法，如何運用”、“完美的課程，如何設計”和“學生學習的成效，如何評估”五個方面，帶你進入以為教師的心靈深處。這位教師敢于打破所有的傳統(tǒng)規(guī)則，同時又給后英國教育時代的新教師及時提供了可行的教育方案。

　　書中沒有技術術語，沒有羅嗦的理論，只有常識和仁慈，任何新教師都會向你傾訴，不是學科知識，而是30個或者說幾個讓你焦頭爛額的學生。

　　任何新教師如果學會了這些智慧都會教得很好，譬如，任何學生都有“特殊需求”，扣留壞學生毫無意義，以及如何做到既果斷行事又不與學生產(chǎn)生矛盾。菲爾德一些忠告得到了人們的贊賞，譬如，“不要太友好”，“要顯得特別幸福”等，下面這個忠告也很受歡迎，即“我們要面對的是愿意跟父母談判并從中得到好處的年輕一代，但不要這么想”。人們常常對很難管的城里孩子有些恐懼，但如果你能站在孩子的視角，多去了解孩子，就會變得輕而易舉。

　　現(xiàn)在的學生都很有個性。教師一般都是喜歡比較聽話的，積極要求上進，對老師和同學也比較尊重的孩子，不太喜歡個別的將自己表現(xiàn)的與眾不同、總是顯得自己那么桀驁不馴的孩子。但是這樣做的后果往往是師生之間“水火不容”，學生上課沒有興趣，上課搗亂，教師費盡心思，疲于應付……所以，教師需要學會寬容與欣賞。

　　要做到這一點，就要求教師能恰當控制和調適自己的情緒。

　　每一個人都希望得到掌聲，得到表揚。如果人的情緒浮動時，總是要發(fā)泄的，有的會發(fā)展為破壞性行為。處于“青春叛逆期”這一危險期的中學生，由于此時心理起伏大，感情容易激動，容易走極端，愛“逆流而上”，有的甚至與老師與家庭不可調和，再加上學生學業(yè)水平參差不齊，學習的積極性、自覺性有的又很差。當教師面對“恨鐵不成鋼”的學生時，當教師面對家庭和社會的煩惱時，一定要冷靜。如果教師把指責、批評、抱怨，換成啟發(fā)、表揚、激勵會是另一種情景。“欣賞是一種積極的樂觀向上的人生態(tài)度，是建立在善于發(fā)現(xiàn)和摒棄嫉妒、悲觀厭世等不良心里的基礎之上的優(yōu)秀品質。只要我們學會了欣賞，就學會了尊重。讓教師多用贊美之聲，克服逼迫之聲，放下我們的架子，少一些居高臨下。

　　教師需要會思考，會反思。列寧說過：“忘記歷史就等于背叛�！蹦敲�，我們又如何對待我們自身的歷史----每個人已走過的生命歷程呢？學會反思和忘記，也許是對教師個人教學生涯的很好把握。教師要多回過頭來看過去，看自己原先所走過的路，所做過的事。讓教師學會思考，學會反思，在反思中不斷汲取營養(yǎng)，在反思中不斷成長與成熟，通過自己的思維和方法完成別人看來是艱巨或困難的事情。

　　善于思考才能有創(chuàng)新，讀《如何更好地教學》一書，我們可以看到大師級的教育智慧，似乎能看到他正在凝神思考，鄭重地審視著學校教育的每一細節(jié)，我覺得善于思考是他精彩人生中最具魅力之處。

　　尤其是關于“學生難管，怎么辦”這一篇章，菲爾比德爾以成功案例向我們展示了一個個非常有效的方法。我們每一位教師對待教育教學中的每一項工作或每一個細節(jié)若能像菲爾比德爾這樣善于思考，敢于創(chuàng)新，相信難以管理的學生在我們學校會越來越少。

　　讀過這本書，我暗下決心，一定要勤于讀書、善于思考，做一名成功的教師。通過讀書，提升教育素養(yǎng)；借助思考，使教育充滿睿智。因為只有智慧含量較高的教育才算得上是一種陽光的沐浴、雨露的滋潤，才能真正滌蕩學生的心靈、提高學生的素養(yǎng)。