班主任教育心得范文
近幾年我在班級(jí)管理和孩子的德性培養(yǎng)等方面不斷進(jìn)行探索和思考，班主任工作，令我執(zhí)著和癡迷。我深深地愛(ài)著我的事業(yè)，愛(ài)我那些可愛(ài)的孩子們。
一、閱讀與獨(dú)立思考
我擔(dān)任班主任工作是近幾年的事。在這之前很多年，我一直任教數(shù)學(xué)學(xué)科，沒(méi)有想到自己會(huì)在不惑之年，重頭開(kāi)始，擔(dān)任班主任工作。
一切都是陌生的，但一切又都不是陌生的。
多年的讀書(shū)，已經(jīng)養(yǎng)成了我獨(dú)立思考的習(xí)慣，大量的閱讀，為這個(gè)平凡而神圣的崗位，做好了思想上的積累。我讀的書(shū)多而雜，有人文類的讀物，有經(jīng)史類的經(jīng)典、有哲學(xué)宗教類的書(shū)籍。而哲學(xué)類的著作，如清華大學(xué)出版社的《宗教與道德之關(guān)系》、湖南大學(xué)出版社的《德性與教化》，以及笛卡爾、盧梭的哲學(xué)論著，史鐵生、盧風(fēng)、周國(guó)平等人的哲學(xué)思考，對(duì)我思想的影響非常大。這些作品，讓我開(kāi)始思考生命的意義，思考教育的價(jià)值。 (范文網(wǎng) ) 當(dāng)開(kāi)始擔(dān)任班主任的時(shí)候，我一下子明白，只有班主任工作，才可以最直接、最徹底地實(shí)現(xiàn)教育的理想和價(jià)值。
學(xué)校教育，絕不僅僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)，比知識(shí)傳授更重要的，是學(xué)生德性的培養(yǎng)。當(dāng)我們聽(tīng)到民眾的呼喊——中國(guó)，請(qǐng)停下你飛奔的腳步，等一等你的人民，等一等你的靈魂，等一等你的道德，等一等你的良知！不要讓列車脫軌，不要讓橋梁坍塌，不要讓道路成為陷阱，不要讓房屋成為廢墟。慢點(diǎn)走，讓每一個(gè)生命都享有自由和尊嚴(yán)，每一個(gè)人都不會(huì)被時(shí)代遺忘……我們難道可以說(shuō)，道德教育，是可有可無(wú)的嗎？是可以空洞地提要求，就可以實(shí)現(xiàn)的嗎？
教育，能塑造人的心靈，觸摸到人的靈魂，是天底下最有價(jià)值的事業(yè)。
教育，是對(duì)人格靈魂的熏陶和引領(lǐng)，這種教育，應(yīng)該從小就開(kāi)始。小學(xué)是德性培養(yǎng)最重要的階段，在小學(xué)，孩子們逐漸養(yǎng)成各種行為習(xí)慣，形成最基本的對(duì)世界的態(tài)度，這個(gè)階段，會(huì)奠定孩子一生的人格基礎(chǔ)。
二、德性培養(yǎng)，從最小的事情做起
道德教育，不能和孩子講空泛的道理，空洞的說(shuō)教是沒(méi)有什么用的。跟孩子講一個(gè)道理，要講到他心里去，他才會(huì)認(rèn)同。我們說(shuō)話要真誠(chéng)，只有真誠(chéng)才能打動(dòng)人。跟孩子說(shuō)話，還要做到生動(dòng)、有趣、易懂。
要求孩子做到的，首先我們自己要做到；要把孩子培養(yǎng)成什么樣的人，首先我們自己要是那樣的人。我們只有用最真誠(chéng)的教育語(yǔ)言，用最誠(chéng)實(shí)的人格影響，才能塑造美和善的心靈。
拿德性培養(yǎng)中一個(gè)最小的細(xì)節(jié)來(lái)舉例。一個(gè)孩子，從幼兒園開(kāi)始，到小學(xué)，到中學(xué)，甚至在大學(xué)，還會(huì)被教育不要隨手丟紙屑。可是，有多少人真正做到了呢？晚上做值日，教室里掃出的垃圾，會(huì)有整畚箕；公共場(chǎng)合，會(huì)有人毫無(wú)愧色地隨手丟垃圾……
我們孩子不隨手丟紙屑的良好素養(yǎng)，是從我講自己的故事開(kāi)始的：一次我從銀行出來(lái)，手里拿著的小條忘了扔進(jìn)垃圾桶，路過(guò)一個(gè)餅攤買餅吃的時(shí)候，這張小條還在手上，而周圍地上到處都有紙屑。講到這里，我說(shuō)了一句話，打動(dòng)了我所有的孩子——即使地上到處都是紙屑，也不等于我可以把這張紙扔到地上。我把那張小條放進(jìn)口袋，回家后扔進(jìn)垃圾桶中。
我們孩子不隨手丟紙屑，見(jiàn)了紙屑立刻會(huì)撿起來(lái)。見(jiàn)了我們教室外面的紙屑會(huì)撿，見(jiàn)了別班教室外面的紙屑，也會(huì)撿。每天放學(xué)后，值日生掃出來(lái)的垃圾就只有一點(diǎn)點(diǎn)，我們的垃圾袋一個(gè)星期才倒一次。學(xué)期初學(xué)校發(fā)的垃圾袋，到學(xué)期結(jié)束，別班都不夠用，我班還有很多，孩子們非常有成就感。
德性培養(yǎng)，要從細(xì)節(jié)做起。在日常點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作中，認(rèn)真細(xì)致地做好每一件事，去培養(yǎng)學(xué)生良好的人格品質(zhì)和行為習(xí)慣，讓正確的思想和觀念，真正滲透到孩子們的心里。
三、班級(jí)管理有良招
幾乎所有人都認(rèn)為，班主任是學(xué)校最辛苦的一群人。班主任有做不完的統(tǒng)計(jì)，填不完的表格，忙不完的瑣事，應(yīng)付不完的各種檢查評(píng)比。班主任經(jīng)常處于疲于奔命的狀態(tài)之中，連喘口氣的閑暇都沒(méi)有。
班主任真的很忙，很累，這種累日復(fù)一日，沒(méi)有盡頭。我們要解放自己，還有辦法嗎？
要解放自己，那就讓學(xué)生自我管理吧！從晨讀、課前準(zhǔn)備、出操、眼保健操，到午餐、午休，到放學(xué)、做衛(wèi)生，都交給孩子自己吧！事情這么多，幾乎每個(gè)孩子都有事做呢。根據(jù)孩子的特點(diǎn)，安排適合他的工作，他會(huì)把事情做得好好的！
你需要把思想工作做在前面：負(fù)責(zé)管理的孩子不可以呵斥、厲聲命令同學(xué)，要懂得尊重每一個(gè)人；而每一個(gè)同學(xué)，都要虛心服從、積極配合管理員的管理。
我們從晨讀開(kāi)始，就井然有序地開(kāi)始了一天的生活。早晨，不管教室里有老師在，還是老師不在，全班在領(lǐng)讀員的帶領(lǐng)下，認(rèn)真讀書(shū)或者練習(xí)口算。
做眼保健操的時(shí)候，我們每天的眼保健操管理員在管理，孩子們安靜認(rèn)真地做眼保健操。
出操時(shí)的進(jìn)場(chǎng)和退場(chǎng)，我們的隊(duì)伍都很安靜，能聽(tīng)到孩子們整齊的腳步聲。
……
當(dāng)我們把班級(jí)管理交給學(xué)生的`時(shí)候，你會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，孩子真是很能干�。](méi)有一個(gè)孩子會(huì)忘記他今天的工作，他們的能力和責(zé)任心超出你的預(yù)想！當(dāng)我們徹底從繁瑣的班級(jí)常規(guī)管理中解放出來(lái)的時(shí)候，內(nèi)心會(huì)充滿自豪和快樂(lè)。
四、善與家庭教育相攜手
家庭環(huán)境和學(xué)校環(huán)境對(duì)孩子的教育都有重要的影響。相比起來(lái)，家庭教育在孩子心靈成長(zhǎng)過(guò)程中有著更先導(dǎo)、更直接、更寬泛持久的作用。蘇霍姆林斯基說(shuō)，教育的效果取決于學(xué)校和家庭的一致性，如果沒(méi)有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育過(guò)程就會(huì)像紙做的房子一樣倒塌下來(lái)。
孩子身上的一切教育后果都可以追溯到家庭。學(xué)校教育要真正產(chǎn)生影響，必須和家庭教育相攜手。
孩子各有各的優(yōu)點(diǎn)，也會(huì)有各種缺點(diǎn)和不好的習(xí)慣，需要我們?nèi)椭淖儭?duì)于有些缺點(diǎn)，我們?nèi)羰遣唤?jīng)意或不以為意，就可能會(huì)使小小的缺點(diǎn)變成人格的缺陷。
孩子的問(wèn)題都不會(huì)無(wú)緣無(wú)故的，都是有跡可尋的，我們要溝通孩子家長(zhǎng)，尋找問(wèn)題存在的原因。與學(xué)生家長(zhǎng)相處要懂得互相尊重，用真誠(chéng)打動(dòng)對(duì)方，我們的教育，是影響孩子的過(guò)程，也是影響家長(zhǎng)的過(guò)程。只有與家庭形成合力，才能真正地改變孩子。
對(duì)于不同的孩子，也許會(huì)有不同的教育方法和策略。改變是不易的，持之以恒更可貴。經(jīng)過(guò)與家長(zhǎng)的共同努力，我們已有很多成功的范例。因?yàn)榉e累了不少素材，這些新鮮的、真實(shí)的材料，若不能加以整理寫(xiě)下來(lái)，時(shí)間久了，都會(huì)遺失在風(fēng)中，所以我把那些真實(shí)的教育故事寫(xiě)了下來(lái)，取名為《用心教育你》。這樣的寫(xiě)作，是我們工作的總結(jié)，也是教育的價(jià)值之一。
在班主任的工作崗位上，我付出了一點(diǎn)點(diǎn)，但我得到的遠(yuǎn)比付出的多，我真正品嘗到工作的快樂(lè)。孩子回報(bào)給我最純真、最溫暖的感情，讓我慚愧又歡喜。塑造美的心靈，是天底下最有價(jià)值的事情，我要不斷成長(zhǎng)，使自己有資格勝任這項(xiàng)光榮的使命