生本教育學(xué)習(xí)心得報(bào)告
三天的學(xué)習(xí)，讓我耳目一新，從郭思樂(lè)教授的生本教育的理論，到課堂上的生本教育具體實(shí)施，再到一線實(shí)驗(yàn)教師的經(jīng)驗(yàn)與理論的總結(jié)，讓我們感受到生本課堂的可操作性。
如果說(shuō)，在這三天的學(xué)習(xí)過(guò)程中，由第一天初見(jiàn)生本課堂的難以至信，對(duì)傳統(tǒng)課堂的完全顛覆，再到第二天聽(tīng)郭教授講解生本教育的理念，我的腦中仍然對(duì)生本教育是一種模糊的印象的話，直到第三天小學(xué)數(shù)學(xué)的單科課堂和講座，才讓我真正的感受到生本課堂的可觸摸性。
就如生本教育的實(shí)踐者賀秀宇校長(zhǎng)所言：沒(méi)有創(chuàng)新就沒(méi)有發(fā)展。一次教育的改革必然要先從思想上、理論上讓我們感受到它只所以是創(chuàng)新是發(fā)展的依據(jù)。郭思樂(lè)教授的生本教育理念緣自于大自然，我們教育要向大自然尋找力量，教育本來(lái)就是很自然的事情，說(shuō)的多么質(zhì)樸而真實(shí)，長(zhǎng)期以來(lái)，我們把教育當(dāng)成了什么？當(dāng)成了我們老師展示的舞臺(tái)，學(xué)生當(dāng)成了看客，而這恰恰違背了自然的規(guī)律，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)是一種本能，而我們教育者所要做的工作就是啟蒙，我深深的理解了生本，到底什么是生本呢？以學(xué)生為本，指的是面向全體學(xué)生，尤其是學(xué)困生，以學(xué)生的全面發(fā)展為本；以生命為本，發(fā)動(dòng)和激揚(yáng)學(xué)生的生命潛能；以生動(dòng)為本，學(xué)習(xí)的內(nèi)容和活動(dòng)與學(xué)生生命息息相關(guān)，學(xué)生的發(fā)言都有自己的心血和情感；以成長(zhǎng)為本，承認(rèn)每個(gè)孩子都有其發(fā)展周期，教育歸根到底是一種生命現(xiàn)象。關(guān)注自然關(guān)注生命，是生本教育的本質(zhì)，同時(shí)也是人類教育的本質(zhì)。
在具體實(shí)施中，生本教育的方法是先學(xué)后教，先做后學(xué)，一切為了學(xué)生，全面依靠學(xué)生，高度地尊重學(xué)生，在生本課堂上，要小立課程，大做功夫，要注意不要教本能，簡(jiǎn)單的不教，學(xué)生會(huì)的不教，學(xué)生極其想知道才能教，在教師的站位上，生本的教師是牧者不是纖夫，這一認(rèn)識(shí)，摒棄了教師在教育中占主導(dǎo)地位的教學(xué)觀，另一方面更讓我們這些一線老師放下了包袱，不再生拉硬拽的去逼迫學(xué)生學(xué)習(xí)，而是啟發(fā)他的潛能，激揚(yáng)他的內(nèi)心，只有這樣才能真正搞好教育。在實(shí)際的課堂中，我們的教師最重要的是抓好課前的小研究，小研究的基本要求是簡(jiǎn)單、開放、根本，為孩子們預(yù)留了廣闊的空間讓孩子施展自己，而在課前小研究的設(shè)計(jì)上，邯鄲的麻倩老師和沈陽(yáng)市的賀秀宇校長(zhǎng)又在細(xì)節(jié)上向我們提出了課前小研究的幾點(diǎn)注意事項(xiàng)，讓我們深感課前小研究的可操作性。
最另我感興趣的是生本教育的教材觀和教學(xué)觀，以世界為教材，書本的教材不再是學(xué)生的世界，教材只是一個(gè)例子而已，讓我的心豁然開朗，恐怕長(zhǎng)久以來(lái)，有很多老師都在期盼著這一思想真正的走上教育教學(xué)的實(shí)踐上，而本來(lái)是最淺顯的認(rèn)識(shí)，卻非要經(jīng)歷這么久的等待，我從內(nèi)心深處佩服郭教授，從內(nèi)心里更佩服他們生本教育研習(xí)班這個(gè)團(tuán)隊(duì)，“千教萬(wàn)教，教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人，”能做真人的人，才是我們最值得敬佩的人，“教是為了學(xué)，把教轉(zhuǎn)變成學(xué)”，語(yǔ)文的生本之根是大閱讀，數(shù)學(xué)的生本之根是大思考，英語(yǔ)的生本之根是大活動(dòng)，這一切，這一生本之根的.提出，真正讓我們的課堂成為了孩子們學(xué)習(xí)的一片天地，而不是禁錮孩子的圍籠，讓孩子們能夠在教室這片窄小的空間里創(chuàng)造出無(wú)限的思想光輝，如果說(shuō)，生本課堂為學(xué)生提供的是一個(gè)心靈的家園，更可以說(shuō)生本課堂是為孩子找到了宣泄自己的靈魂之地，他們?cè)谶@里交流著崇高的思想，讓人類思想的精華達(dá)到一次次的碰撞而提升飛躍。
作為一線教師的我，要想深入領(lǐng)會(huì)生本教育的理念，必須扎實(shí)地學(xué)習(xí)郭思樂(lè)教授的生本理論，同時(shí)更要扎實(shí)地學(xué)習(xí)一線生本老師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，做到理念與實(shí)踐相結(jié)合，同時(shí)在自己的課堂上，由師本走向生本，變教為學(xué)，在具體的實(shí)施中，首先做好每一節(jié)課的課前小研究，其次做好學(xué)生常規(guī)性課堂語(yǔ)言的指導(dǎo)和訓(xùn)練，邊做邊學(xué)，更要與自己的同行、專家、生本實(shí)驗(yàn)校同行多交流多求教，同時(shí)及時(shí)的做好反思與總結(jié)，讓自己的生本課堂真正成為學(xué)生的課堂，成為學(xué)生激揚(yáng)生命的寶地。