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學(xué)校管理心得體會(huì)

時(shí)間:2020-11-13 14:40:34 心得體會(huì) 我要投稿

學(xué)校管理心得體會(huì)(通用6篇)

  從某件事情上得到收獲以后,將其記錄在心得體會(huì)里,讓自己銘記于心,這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因,從而找出解決問題的辦法。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編幫大家整理的學(xué)校管理心得體會(huì)(通用6篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

學(xué)校管理心得體會(huì)(通用6篇)

  學(xué)校管理心得體會(huì)1

  盛夏時(shí)節(jié),20XX年8月10日--12日,教育局彭局長(zhǎng)親自率領(lǐng)我們寧都的中學(xué)校長(zhǎng),參加贛州市中學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。研修班上,市委常委、市政府潘昌坤副市長(zhǎng)親臨研修班作了開班動(dòng)員講話,并為我們解讀了國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要。幾位外地專家、校長(zhǎng)圍繞全國(guó)教育工作會(huì)議和國(guó)家中長(zhǎng)期改革和發(fā)展綱要精神,就校長(zhǎng)素質(zhì)提高、學(xué)校管理、課程管理和質(zhì)量管理,職業(yè)教育發(fā)展等專題進(jìn)行講學(xué),8所兄弟學(xué)校介紹了經(jīng)驗(yàn)。三天的學(xué)習(xí),時(shí)間雖短,內(nèi)容豐富,成效顯著。通過聆聽專家講座,使我在教育教學(xué)管理的專業(yè)理論上有明顯提升,學(xué)校的管理藝術(shù)、管理能力有明顯增強(qiáng),拓寬了思路,激發(fā)了工作熱情。通過學(xué)習(xí),我有以下深刻體會(huì)。

  一:校長(zhǎng)是;

  校長(zhǎng)是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人、領(lǐng)跑人。校長(zhǎng)的工作是對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用,要依據(jù)國(guó)家的教育政策、法規(guī),結(jié)合本學(xué)校的具體辦學(xué)條件,統(tǒng)籌全校工作,正確的確定一定時(shí)期內(nèi)學(xué)校的重心、中心及發(fā)展規(guī)劃,并組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施這些工作任務(wù)。有一個(gè)好校長(zhǎng),才能帶出一個(gè)好班子,也才能建好一所好學(xué)校。

  學(xué)校是學(xué)習(xí)的地方,校長(zhǎng)是組織、指揮學(xué)習(xí)的人,于學(xué)校的成敗負(fù)有責(zé)任。作為校長(zhǎng),自身的學(xué)習(xí)問題顯得尤為重要,在學(xué)習(xí)方面應(yīng)走向?qū)I(yè)發(fā)展。若要成功就必須提升學(xué)習(xí)能力,要成為學(xué)習(xí)型人才。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)型社會(huì),知識(shí)更新非?欤(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈,如不加強(qiáng)學(xué)習(xí),及時(shí)更新知識(shí)和觀念,就必將被社會(huì)所淘汰。校長(zhǎng)要實(shí)現(xiàn)自我的完美和追求生命的豐盈,修煉卓越的人格魅力和個(gè)性魅力,必須有自己長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,讓學(xué)習(xí)成為自己職業(yè)生活的基本成分。這樣,校長(zhǎng)的專業(yè)發(fā)展才具有扎實(shí)的基礎(chǔ),才能用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自己成長(zhǎng),并將這一理念凝聚為學(xué)校每一位師生的共識(shí)。

  二、加強(qiáng)學(xué)校管理工作是方向

  樹立“以人為本”的辦學(xué)理念就是要用以人為本的理念管理學(xué)校,用以人為本的原則指導(dǎo)教育教學(xué)并解決工作中出現(xiàn)的新問題,新情況,體現(xiàn)為以學(xué)生的成長(zhǎng)為本,以教師的發(fā)展為本。

  1、理清思路,樹立正確的辦學(xué)理念。

  理念引領(lǐng)行動(dòng),目標(biāo)鼓舞斗志。要引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展,必須有一套適合校情的辦學(xué)理念和管理方法。聆聽專家的報(bào)告感覺到他們高瞻遠(yuǎn)矚的辦學(xué)思想。都有“以人為本,為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”的人本發(fā)展理念,都有“搶抓機(jī)遇,尋求發(fā)展”的責(zé)任意識(shí),都有明確的“規(guī)范化--特色化--品牌化”的辦學(xué)目標(biāo)。作為校長(zhǎng)應(yīng)明確學(xué)校的辦學(xué)思想,辦學(xué)理念,把它變成全校教職工的共同思想。我校牢牢把握教育本質(zhì),貫徹以人為本的教育理念,提出以“關(guān)愛”作為學(xué)校的管理核心,努力把提升師生的幸福指數(shù)作為學(xué)校管理的重要目標(biāo)。實(shí)施‘五心’工程”的辦學(xué)理念,做到“領(lǐng)導(dǎo)齊心、教師盡心、學(xué)生用心、家長(zhǎng)開心、社會(huì)放心”。讓師生在和諧氛圍中得到發(fā)展,學(xué)校在和諧中穩(wěn)步前進(jìn)。

  2、以人為本,精細(xì)化管理與激發(fā)教師工作積極性有機(jī)結(jié)合。

  學(xué)校精細(xì)化管理要求每一個(gè)步驟都要精心,每一個(gè)環(huán)節(jié)都要精細(xì),每一項(xiàng)工作都是精品。要落實(shí)管理責(zé)任,將管理責(zé)任具體化、明確化,這就要求學(xué)校要在教育、教學(xué)、后勤三大塊制定精細(xì)化管理制度,討論、修訂和完善各類考核細(xì)則,事事有章可循。嚴(yán)格流程管理,在執(zhí)行制度和考核考績(jī)上嚴(yán)格按照各類考核細(xì)則執(zhí)行,杜絕人情分、原因分,促使每一個(gè)人都要把本職工作做到位、盡到職,對(duì)工作負(fù)責(zé),對(duì)崗位負(fù)責(zé),形成人人都管理,處處有管理,事事見管理的良好局面。

  建章立制,規(guī)范學(xué)校管理,固然十分重要,必不可少。但對(duì)教師的感情管理也是學(xué)校的重要組成部分。它的作用及意義與制度管理有過而無(wú)不及。教師作為學(xué)校教育教學(xué)主體和骨干,他們的思想感情與領(lǐng)導(dǎo)的思想是否一致,對(duì)教育教學(xué)的成敗有著舉足輕重的作用。所以說(shuō)學(xué)校制定規(guī)章制度,要多一分信任,少一分懷疑;多一些獎(jiǎng)勵(lì),少一些懲罰;多一點(diǎn)人性,少一點(diǎn)霸氣。要充分發(fā)揚(yáng)民主,認(rèn)真傾聽教職工的心聲,出臺(tái)一套既能保證學(xué)校正常工作秩序,又能促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展、教師的發(fā)展,廣大教師樂于接受的管理制度。使教師的工作由被動(dòng)變主動(dòng),由自覺變自愿。

  要尊重和信任教師。互相尊重是處理人際關(guān)系和使其良好發(fā)展的重要準(zhǔn)則和規(guī)范。近年來(lái),學(xué)校一直努力貫徹“關(guān)愛”這一管理核心,努力提升教師的幸福指數(shù),為教師營(yíng)造和諧氛圍。日常相處中,領(lǐng)導(dǎo)與教師間在人格上保持絕對(duì)平等,不擺領(lǐng)導(dǎo)架子,不講官話。在處理日常事務(wù)中,包括教師出現(xiàn)這樣或那樣的問題,都從團(tuán)結(jié)、幫助的愿望出發(fā),以愛護(hù)、商量的口吻磋商解決。強(qiáng)化校務(wù)公開,學(xué)校的一切大事,特別是較為敏感的問題,都做到民主化,公開化,透明化,讓教師教師參與學(xué)校大政,增強(qiáng)教師主人翁意識(shí)及歸屬感,讓全體教職員工真正感到自己確確實(shí)實(shí)是學(xué)校的主人,激發(fā)教師的工作熱情。

  3、關(guān)注細(xì)節(jié),注重落實(shí)。

  同樣的工作,不同的人做,效果卻千差萬(wàn)別,那是因?yàn)槲覀兒芏鄷r(shí)候忽略了細(xì)節(jié)上的問題,或者在細(xì)節(jié)上沒有落實(shí)到位。辦學(xué)和管理的關(guān)鍵就在這里,誰(shuí)是細(xì)節(jié)的關(guān)注者和實(shí)踐者,誰(shuí)就會(huì)收獲成功。學(xué)校的管理也好,特色也好,不難看出,就是細(xì)節(jié)落實(shí)得好。沒有哪一所學(xué)校的辦學(xué)和管理能夠離開細(xì)節(jié)的落實(shí)到位。細(xì)節(jié)上的功夫,決定著完成的質(zhì)量?床坏郊(xì)節(jié)的學(xué)校管理者,往往是不會(huì)成功的,而只能成為夸夸其談的說(shuō)教者。無(wú)疑,作為學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)者、管理者、服務(wù)者的校長(zhǎng),更要有管理上細(xì)中見精的功夫,小中見大的智慧,偉大與平凡的辯證胸懷,樹立凡事無(wú)小事的思想,簡(jiǎn)單不等于容易的觀念。工作中既要有高贍遠(yuǎn)矚的眼光,更要有細(xì)枝末節(jié)的心眼,密切關(guān)注和思考細(xì)節(jié)的落實(shí)。只有這樣,才能把工作做好、做強(qiáng)、真正做出成績(jī)來(lái)。

  4、結(jié)合農(nóng)村實(shí)際,打造農(nóng)村學(xué)校特色。

  從實(shí)際出發(fā)創(chuàng)建特色學(xué)校。我校是一所規(guī)模很小的農(nóng)村小學(xué),學(xué)校資金嚴(yán)重不足,師資力量短缺。但也存在一定優(yōu)勢(shì),就是班額較小,這有利于教師對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo),學(xué)校教師也比較好管理。在此基礎(chǔ)上,對(duì)學(xué)校今后的發(fā)展我想從以下幾個(gè)方面入手:

 。1)、對(duì)教師的管理上。要嚴(yán)格要求,但不苛求。在教師工作生活中遇到困難時(shí),作為校長(zhǎng)要熱情的幫助解決。創(chuàng)造條件讓教師實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值,真正形成“教師依靠學(xué)校成才,學(xué)校依靠教師出名”的良性循環(huán)。

 。2)、在學(xué)生的管理上,鼓勵(lì)教師去和同學(xué)們做朋友,建立融洽的師生氣氛,讓學(xué)生真正做到樂學(xué)、會(huì)學(xué)。

 。3)、在校園文化建設(shè)方面。要結(jié)合學(xué)校區(qū)域特色,把握“以人為本”的教育本質(zhì),以“愛”為校園文化的主題,通過多種形式,打造特色校園。

 。4)、在學(xué)生德育教育上,要把握農(nóng)村學(xué)校學(xué)生特點(diǎn),狠抓文明禮儀教育、安全衛(wèi)生教育、感恩教育等,促使學(xué)生養(yǎng)成良好行為規(guī)范,做一個(gè)有用的人。

  三、構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校是奮斗目標(biāo)

  只要打造了凝聚力很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì),就會(huì)使全體師生相互合作,齊心協(xié)力,完成既定工作目標(biāo)和任務(wù),共同實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的愿景。

  要認(rèn)真地組織學(xué)校的教育活動(dòng),班子例會(huì),教研活動(dòng)等。

  1、在學(xué)校整體方面:校長(zhǎng)要干勁十足,以校長(zhǎng)為核心,形成了一個(gè)強(qiáng)有力的、和諧的領(lǐng)導(dǎo)集體,各個(gè)領(lǐng)導(dǎo)各負(fù)其責(zé),教師團(tuán)結(jié)協(xié)教,教學(xué)積極性高,學(xué)生文明,學(xué)風(fēng)濃厚,走進(jìn)該校園,感覺很溫馨,讓人真正體會(huì)到了學(xué)習(xí)型學(xué)校的魅力。

  2、在教育教學(xué)方面:學(xué)校注重打造“團(tuán)隊(duì)精神”,教師要腳踏實(shí)地,穩(wěn)扎穩(wěn)打,教師在教法上要有自己獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn),課堂教學(xué)水平不斷提高,教師的教研水平也要逐步提高,有一整套教研活動(dòng)的制度。

  總而言之,通過這次培訓(xùn),提高了認(rèn)識(shí),明確了職責(zé)。在今后的工作中要從大處著眼,從細(xì)處著手,加倍努力,辛勤工作,營(yíng)造和諧、進(jìn)取的校園,為創(chuàng)建我縣具有特色的農(nóng)村中小學(xué)校而不懈努力!

  學(xué)校管理心得體會(huì)2

  通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí),使我在學(xué)校管理方面受益匪淺,我深刻領(lǐng)會(huì)到,學(xué)校管理是由許多因素整合而成的,作為一名學(xué)校的管理者,應(yīng)該有新的理念、新的思想、具有現(xiàn)代教育思想、新的辦學(xué)摸式。結(jié)合學(xué)校成員的人力,通過行政程序運(yùn)用各種資源與策略,達(dá)成學(xué)校管理目標(biāo),增進(jìn)學(xué)校組織效能,促成學(xué)校組織的變革和發(fā)展,以適應(yīng)社會(huì)變遷及學(xué)校的需求。學(xué)校經(jīng)營(yíng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨的任務(wù),需要有一定的策略與指導(dǎo)。一所學(xué)校的崛起,首先要得益于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)先進(jìn)的辦學(xué)思想和理念。辦學(xué)理念是學(xué)校的靈魂,同時(shí)也得力于學(xué)校其他管理者的積極配合。

  要實(shí)現(xiàn)觀念的轉(zhuǎn)變,無(wú)論是學(xué)校的經(jīng)營(yíng)還是管理都要一切從人出發(fā),以人為本,實(shí)現(xiàn)學(xué)生和教師的共同發(fā)展。對(duì)于有效的管理,沒有一定固定的管理模式,首先擺在第一位的必須是實(shí)際,要解決好眼前實(shí)際的問題是最重要的。其次是管理者要經(jīng)常反思自己的言行和管理舉措,不斷警醒、完善自己,同時(shí)要主動(dòng)接受和吸取師生的意見和建議。

  總之,管理者能否找到和使用好人才,即識(shí)人用人、發(fā)揮全體教師能力的大小決定了一個(gè)學(xué)校管理者的發(fā)展遠(yuǎn)景;也決定了一所學(xué)校的身價(jià)。學(xué)校其他管理者的積極配合是非常重要的。

  我也將在這方面總結(jié)自己,現(xiàn)談?wù)勼w會(huì)如下:

  一、學(xué)校的每一位管理者本身就是一種責(zé)任。

  一所學(xué)校辦得好壞與否,取決于多種因素,不能都?xì)w于校長(zhǎng),每一位管理者在其中都扮演著重要的角色,做好一名管理者,對(duì)于一所學(xué)校的發(fā)展有著至關(guān)重要的意義。要當(dāng)好一名管理者,首先必須要有強(qiáng)烈的責(zé)任感。這是因?yàn),管理者本身就是一種責(zé)任。

  二、學(xué)校每一個(gè)管理者都要更新觀念,以人為本,以和為主,提高管理有效性。

  人是管理要素中最活躍的因素,是學(xué)校教育、教學(xué)和發(fā)展的主體,以人為本的理念賦予現(xiàn)代學(xué)校管理的嶄新的時(shí)代內(nèi)容,管理既是對(duì)師生行為的規(guī)范,更是對(duì)師生的尊重、培養(yǎng)和激勵(lì)。以人為本不能簡(jiǎn)單地理解為照顧人、尊重人,它不是一種溺愛式的遷就人,而是全方位的尊重人、發(fā)展人、鍛煉人、提高人。

  良好的教育群體是搞好學(xué)校工作的保證,而和是學(xué)校管理群體的靈魂。首先,創(chuàng)設(shè)和諧的、寬松的學(xué)校工作環(huán)境,滿足教職工精神上的需要,形成和諧的人際關(guān)系。其次,是在和諧的氛圍中加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè)。在班子內(nèi)發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng),形成團(tuán)結(jié)和諧的良好風(fēng)氣,調(diào)動(dòng)老師的積極性,提高學(xué)校管理的有效性。

  二、學(xué)校每一個(gè)管理者都要給老師工作環(huán)境和心理空間上一定的自由度,營(yíng)造一個(gè)互相尊重的環(huán)境。

  教師工作時(shí)間和空間的非限性,決定了教師工作環(huán)境的非限制性。家訪、學(xué)習(xí)提高、收集資料、教研科研、校本教研等一系列教學(xué)的延續(xù)工作,都不是坐在辦公室里就能完成的。所以,如果對(duì)教師實(shí)行坐班制,猶如給教師帶上了緊箍咒,這不利于教師放開手腳工作和提高業(yè)務(wù)水平和科研水平。當(dāng)然,建立一些考勤制度和工作規(guī)則是必要的,但是不可太多太嚴(yán)。只要在合情合理的條件下,為教師工作提供一定得自由度,才能使教師的積極性得到恰如其分的發(fā)揮。

  營(yíng)造一個(gè)互相尊重的環(huán)境,這是充分發(fā)揮學(xué)校文化管理作用的必要條件。在以權(quán)力與服從為主要管理方式的學(xué)校理性管理中,教師得不到精神上的尊重,工作中只能是被動(dòng)的服從,難于發(fā)揮主人翁的作用,也不可能真正發(fā)揮出創(chuàng)造性。學(xué)校文化管理對(duì)人行為的影響是以共識(shí)和情感為基礎(chǔ)的,在這個(gè)基礎(chǔ)上營(yíng)造一個(gè)平等、團(tuán)結(jié)、尊重的組織氛圍,這對(duì)于主體意識(shí)突出的教師們,將具有極大地感召力。

  在現(xiàn)代管理中,關(guān)心、愛護(hù)員工是最起碼的要求,但僅有關(guān)心愛護(hù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,現(xiàn)代管理中越來(lái)越強(qiáng)調(diào)對(duì)員工的尊重。士為知己者死這充分強(qiáng)調(diào)了彼此尊重、互相信任的心理力量是何其強(qiáng)大。對(duì)教師的尊重與信任是調(diào)動(dòng)教師積極性的重要因素,校長(zhǎng)的生命在教師之中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者要十分明確,領(lǐng)導(dǎo)與教師的關(guān)系在學(xué)校中,只有分工有所不同,每個(gè)人在人格上是平等的,尊重他人和為他人尊重有機(jī)融合。因此,作為學(xué)校的每一個(gè)管理者必須要學(xué)會(huì)尊重,尊重教師的人格、尊重教師的工作、尊重教師的合理需要。

  在學(xué)校管理中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要努力營(yíng)造一個(gè)尊重的環(huán)境。首先,要建立良好的人際關(guān)系,使人與人之間感情融洽,人們心情舒暢,互相發(fā)生積極的影響。其次,學(xué)校每一位領(lǐng)導(dǎo)要主動(dòng)與教師交往,做教師的知心朋友;同時(shí),也讓教師了解領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)心世界,彼此溝通理解,從而成為知音。不該是領(lǐng)導(dǎo)每天是一個(gè)小集團(tuán),領(lǐng)導(dǎo)每天在一起談天論地,不與教師聯(lián)系,與教師接觸不是表?yè)P(yáng)就是批評(píng),顯得高高在上格格不入。再次,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)給予教師充分的信任,不必事必躬親,重要的是給學(xué)校的教師創(chuàng)造一個(gè)和諧、寬松環(huán)境。這樣一來(lái),學(xué)校中的教師就可以懷著一種快樂的心情為學(xué)校工作,從上而下的成員都做到自己管好自己,實(shí)現(xiàn)學(xué)校的人文化管理。

  四、學(xué)校每一個(gè)管理者都要發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神、發(fā)揮教師潛力。

  21世紀(jì)雖然是個(gè)性化的世紀(jì),但是并不意味著協(xié)作會(huì)有絲毫的遜色。完整地說(shuō)21世紀(jì)應(yīng)該是協(xié)作精神的世紀(jì)。由于追求個(gè)性化,人類更需要協(xié)作;你想要實(shí)現(xiàn)自我,就必須融入整體;而整體價(jià)值的實(shí)現(xiàn)又必須依靠個(gè)體間的協(xié)作,F(xiàn)今,團(tuán)隊(duì)精神已成為學(xué)校管理的一種時(shí)尚。大凡成功的學(xué)校,特別強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)教師發(fā)揮創(chuàng)新精神,敢于打破成規(guī),提出新想法,增強(qiáng)集體的凝聚力,促進(jìn)教師之間的有效溝通和合作,避免內(nèi)耗。

  團(tuán)隊(duì)具有巨大的潛力和作用。越來(lái)越多的組織已經(jīng)發(fā)現(xiàn),以團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)的工作方式已經(jīng)取得了良好的效果。在學(xué)校,任務(wù)完成的更加徹底、更加富有效率,與學(xué)生的溝通更為直接,團(tuán)隊(duì)成員在處理難題時(shí)互相提供支持,教師的素質(zhì)也得到了提高。

  學(xué)校管理是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,在民主意識(shí)高度發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì),學(xué)校文化管理的作用將越來(lái)越明顯。學(xué)校文化管理和制度管理的互相融合,將是21世紀(jì)學(xué)校管理科學(xué)發(fā)展的主題。

  總之,學(xué)校的每一位管理者能否找到和使用好人才,即識(shí)人用人、發(fā)揮全體教師能力的大小決定了一個(gè)學(xué)校的發(fā)展遠(yuǎn)景;也決定了一所學(xué)校的身價(jià)。學(xué)校其他管理者一定要積極的配合好校長(zhǎng)的管理工作是非常重要的。

  學(xué)校管理心得體會(huì)3

  12月13日,全縣中小學(xué)學(xué)校管理現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在新星小學(xué)、八里中學(xué)、福和希小流動(dòng)召開,作為千斤初中的校長(zhǎng),我非常有幸參加此次學(xué)習(xí)活動(dòng),參觀了三校各個(gè)層面的管理成果,學(xué)習(xí)了三校管理的成功經(jīng)驗(yàn),聆聽了陳書記等局領(lǐng)導(dǎo)的重要講話,領(lǐng)會(huì)到校長(zhǎng)肩上的責(zé)任是如此的重大:不僅要把學(xué)校各項(xiàng)工作抓好,把教師管理好,把學(xué)生教育好,還要努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,更重要的是要維護(hù)好學(xué)校聲譽(yù),保證師生安全,辦一個(gè)讓領(lǐng)導(dǎo)寬心,家長(zhǎng)放心,社會(huì)滿意,學(xué)生開心,教師安心的好學(xué)校,F(xiàn)將我的學(xué)習(xí)體會(huì)敘述如下:

  參觀八里初中后,我不禁感慨,八里初中不愧為新縣農(nóng)村初中的一面旗幟,十九年的紅旗不倒。雖然我是八里人,15年前也在這里工作過,對(duì)這里的情況有所了解,但學(xué)習(xí)后卻讓我更加欽佩......。八里的劉校長(zhǎng)說(shuō)過八里中學(xué)是農(nóng)村中學(xué)的一面旗幟,十九連冠,主要來(lái)自于老年教師的傳、幫、帶。,雖然僅僅是這樣一句簡(jiǎn)單的話,其中卻包含了許多不為人知的感人故事,他們的班子人員率先垂范,教師愛崗敬業(yè),老教師煥發(fā)出第二青春,青年教師也不甘落后,虛心學(xué)習(xí),勇挑重?fù)?dān),不怕吃苦,迅速成長(zhǎng)。敬業(yè)、實(shí)干、巧干、苦干,這是八里中學(xué)的學(xué)校之魂,這種精神,這種文化底蘊(yùn),不是一年半載能形成的,也不是半天就能學(xué)會(huì)的,而是經(jīng)過八里中學(xué)幾代人努力的付出而創(chuàng)造形成的。

  新星小學(xué)是新縣縣城小學(xué)的典范,她的高質(zhì)量、精細(xì)化、規(guī)范化校園管理是我們大家有目共睹的,更是值得我們所有學(xué)校所學(xué)習(xí)的!科學(xué)、優(yōu)質(zhì)、活潑、互動(dòng)、多彩的課堂;班子成員、教師、學(xué)生全員參與學(xué)校過程管理,自我發(fā)展與學(xué)校發(fā)展共榮的人生觀成就了新星的每一個(gè)人。

  新縣福和希望小學(xué)也不需要我多說(shuō),她硬是把一個(gè)在校生僅300人的村級(jí)小學(xué)打造成為縣教體局直屬的縣城學(xué)校,實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。我們應(yīng)學(xué)習(xí)福和小學(xué)校長(zhǎng)黃成貴同志那種敢干事、能干事、干成事、敢為人先的精神和斗志,再就是學(xué)習(xí)其先進(jìn)的遠(yuǎn)程教育教學(xué)管理,現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)是一種全新的教學(xué)模式,學(xué)習(xí)的場(chǎng)所和形式靈活多變,突破了時(shí)空的限制,F(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)為師生提供更多的學(xué)習(xí)資源,打破了常規(guī)教學(xué)模式,徹底解放了老師,老師們?cè)谝膊挥媚敲葱量啵挥糜梅酃P在黑板上寫字了,不用圓規(guī)了,不用直尺、三角板了,擴(kuò)大教學(xué)容量,減輕師生的負(fù)擔(dān),提高教學(xué)質(zhì)量,降低教學(xué)的成本。

  此次學(xué)習(xí),的確是收獲了很多,這正如孔主任引用肖伯納說(shuō)過的一句話:你有一過蘋果,我有一過蘋果,相互交換,各自得到一個(gè)蘋果;你有一種思想,我有一種思想,相互交換,各自得到兩種思想。,今天新星小學(xué)、八里中學(xué)、福和希小已經(jīng)給我們相互交換三種思想,在和我們學(xué)校實(shí)際相結(jié)合就得到了四種思想。

  特別是陳書記的重要講話,他從學(xué)校管理、校長(zhǎng)自身發(fā)展、工作方法和業(yè)績(jī)、工作思路和創(chuàng)新、教師的培養(yǎng)和精業(yè)、學(xué)校安全以及個(gè)人生活作風(fēng)等六大方面提出了很好的意見和要求,高瞻遠(yuǎn)矚,高屋建瓴,為學(xué)校的管理指明了方向,我們一定要牢記領(lǐng)導(dǎo)的重托,做到守土有責(zé),管理全方位,質(zhì)量上臺(tái)階,最大努力的做好學(xué)校各方面的工作,力爭(zhēng)做出成效,做出特色!

  學(xué)校管理心得體會(huì)4

  通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí),使我在學(xué)校管理方面受益匪淺,我深刻領(lǐng)會(huì)到,作為一名合格的學(xué)校管理者,應(yīng)該如何駕馭整個(gè)學(xué)校經(jīng)營(yíng)的運(yùn)作機(jī)智。所謂學(xué)校經(jīng)營(yíng),是指學(xué)校經(jīng)營(yíng)者采用管理學(xué)的知識(shí)與技術(shù),結(jié)合學(xué)校成員的人力,通過行政程序運(yùn)用各種資源與策略,達(dá)成學(xué)校經(jīng)營(yíng)目標(biāo),增進(jìn)學(xué)校組織效能,促成學(xué)校組織的變革和發(fā)展,以適應(yīng)社會(huì)變遷及學(xué)校的需求。學(xué)校經(jīng)營(yíng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨的任務(wù),需要有一定的策略與指導(dǎo)。一所學(xué)校的崛起,首先要得益于學(xué)校校長(zhǎng)先進(jìn)的`辦學(xué)思想和理念。辦學(xué)理念是學(xué)校的靈魂。

  經(jīng)營(yíng)學(xué)校首先要實(shí)現(xiàn)觀念的轉(zhuǎn)變,無(wú)論是學(xué)校的經(jīng)營(yíng)還是管理都要一切從人出發(fā),以人為根本,實(shí)現(xiàn)學(xué)生和教師的共同發(fā)展。對(duì)于有效的管理,沒有一定固定的管理模式,首先擺在第一位的必須是實(shí)際,對(duì)于不同的市場(chǎng),不同的特色品牌,都會(huì)有很多種管理的選擇,我們要從中間選擇一種最有效、最易實(shí)現(xiàn)的理念來(lái)經(jīng)營(yíng)學(xué)習(xí);其次是校長(zhǎng)要經(jīng)常反思自己的言行和管理舉措,不斷警醒、完善自己,同時(shí)要主動(dòng)接受和吸取師生的意見和建議。

  經(jīng)營(yíng)學(xué)校其次是要樹立市場(chǎng)意識(shí),打造屬于自己的特色品牌,迎接市場(chǎng)的挑選與挑戰(zhàn),學(xué)校品牌定位要突出品牌的個(gè)性,要貼近教育消費(fèi)者的感受,以真正的優(yōu)勢(shì)為基礎(chǔ),突出人無(wú)我有,人有我優(yōu)的特色,突現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。要不斷向社會(huì)提供高質(zhì)量的教育產(chǎn)品,提供何種屬性的產(chǎn)品,但都必須適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育產(chǎn)品需求的不同特點(diǎn),向社會(huì)提供質(zhì)量?jī)?yōu)異、價(jià)格合理的教育產(chǎn)品來(lái)占領(lǐng)教育市場(chǎng)。

  經(jīng)營(yíng)學(xué)校雖然學(xué)校的資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)是學(xué)校產(chǎn)品經(jīng)營(yíng)的物質(zhì)保障。發(fā)展教育,離不開必須的資金投入,但這僅僅是營(yíng)造有利于學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境,有利于教師自由探索的學(xué)術(shù)氛圍。

  以上只是我在本次學(xué)習(xí)中的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì),寫出來(lái)是我的一種收獲,一種可以和別人分享心得的體驗(yàn)。學(xué)校經(jīng)營(yíng)管理是一門很深的學(xué)問,需要在理論的指導(dǎo)下逐步完善,需要在實(shí)踐中不斷地探索,從而達(dá)到實(shí)踐和理論的有機(jī)整合?傊,校長(zhǎng)能否找到和使用好人才,即識(shí)人用人能力的大小決定了一個(gè)學(xué)校管理者的發(fā)展遠(yuǎn)景;也決定了一所學(xué)校的身價(jià)。

  我將在今后的工作中將所學(xué)內(nèi)容用于學(xué)校的管理,并在實(shí)踐中總結(jié)自己的不足。

  學(xué)校管理心得體會(huì)5

  高水平的教育質(zhì)量就必須要有高水平的管理。管理水平是辦好學(xué)校的關(guān)鍵。在當(dāng)前的學(xué)校管理中,如何提高管理水平,談幾點(diǎn)拙見:

  1、以人為本。

  學(xué)校管理,所要的效益是教育教學(xué)質(zhì)量,學(xué)校的所有干部、教職工學(xué)生都是校長(zhǎng)的管理對(duì)象,目中有學(xué)生,充分尊重學(xué)生,視學(xué)生為具有主觀能動(dòng)性的個(gè)體,相信學(xué)生的潛能,用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,教學(xué)中倡導(dǎo)教師發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,營(yíng)造寬松的教學(xué)氛圍;創(chuàng)設(shè)能讓學(xué)生展示個(gè)性的舞臺(tái),培養(yǎng)學(xué)生的自主性、獨(dú)立性,引導(dǎo)學(xué)生形成創(chuàng)造思維,具備創(chuàng)新能力和精神,使學(xué)生真正成為一切教育活動(dòng)的主人。為此,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、支部更新教育思想和觀念,加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)和引導(dǎo),樹立以人為本的教育思想,建立新型的師生關(guān)系。提倡平等和諧的師生關(guān)系,師生共同研究討論問題,以真誠(chéng)的相互了解溝通師生的情感,本著尊重人及其完整人格的精神培養(yǎng)人。

  2、樹立培養(yǎng)創(chuàng)新精神的教育觀念。

  培養(yǎng)有創(chuàng)新精神的學(xué)生,必須有富于創(chuàng)新精神的教師。所以教師必須轉(zhuǎn)變以知識(shí)傳授為中心的傳統(tǒng)教學(xué)思想、具備創(chuàng)新能力、樹立創(chuàng)新精神意識(shí)的教學(xué)觀念。

  3、力求成為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。

  教師必須自身具備不斷學(xué)習(xí)提高的精神,通過學(xué)習(xí),使自己的知識(shí)水平和思想境界始終處于時(shí)代的前沿,使自己由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、引路人,而不是單純的知識(shí)講授者。

  4、德育為首,樹立全面育人觀。

  學(xué)生的綜合素質(zhì)中最重要,也最根本的是思想素質(zhì)教育,忽視學(xué)生的德育及政治思想教育是沒有靈魂的教育。

  為此,需抓好如下的一些工作:

  堅(jiān)持不懈地抓師德教育,用科學(xué)的世界觀武裝教師,用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)教師,用奉獻(xiàn)的人生觀啟迪教師,努力使教師成為為人師表、教育學(xué)生生動(dòng)有效的教材。樹立德育工作人人有責(zé)的思想。

  學(xué)生的思想政治工作,不僅僅只是干部和班主任的任務(wù),而是全體教職員工的神圣職責(zé)。努力把教書育人、管理育人、環(huán)境育人、服務(wù)育人互相結(jié)合聯(lián)系,形成合力,齊抓共管。

  5、結(jié)合實(shí)際,聯(lián)系社會(huì)。

  對(duì)學(xué)生的教育,不單純是學(xué)校的教育,必須依靠家長(zhǎng),甚至社會(huì)力量的共同協(xié)作。學(xué)校需加強(qiáng)家訪、校訪和與村社的聯(lián)系、組織多項(xiàng)校外德育教育、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。形成了學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)三位一體的德育教育網(wǎng)絡(luò)。

  以人為本、和諧民主的管理體系和開放意識(shí),才能為教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步發(fā)展、提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  學(xué)校管理心得體會(huì)6

  在學(xué)校的組織下,最近我學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》,這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)全面、科學(xué)、具體地對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)和管理工作提出要求。為我們的教育教學(xué)提供指導(dǎo),指明了方向。它明確了教師的職責(zé)和義務(wù),對(duì)我們提高教育教學(xué)水平有很大的幫助。

  《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念有:平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生;促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展;引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展;提升教育教學(xué)質(zhì)量;營(yíng)造和諧安全環(huán)境;建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度。標(biāo)準(zhǔn)中的平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展等幾項(xiàng)曾讓我反復(fù)閱讀,受益良多。在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展這一項(xiàng)中的第一條中就提到要“提升學(xué)生道德品質(zhì)”,德育工作一直是學(xué)校教育工作的重中之重,無(wú)論任何時(shí)候都要放在首位,教師更要抓住一切合適時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育,只有具有良好的品德才能真正成為合格的好學(xué)生。在第二條中提到要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。這就要求我們不要照本宣科,滿堂灌,要尊重學(xué)生的主體地位,要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),注重培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)完標(biāo)準(zhǔn),我也進(jìn)行了反思,對(duì)照實(shí)際工作及平時(shí)聽到、看到的,我認(rèn)為當(dāng)前各個(gè)學(xué)校容易疏忽的還是有不少內(nèi)容。學(xué)校的安全教育,學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),校本課程的開發(fā)等方面內(nèi)容仍需要我們不斷去努力,去提高,去改變。

  通過這一次的學(xué)習(xí),我最深的感受是:文件的學(xué)習(xí)一定要結(jié)合實(shí)際,而且還要注意常翻?,?闯P,這樣才能真正做到溫故知新,才能真正達(dá)到學(xué)習(xí)的目的,才能真正運(yùn)用于實(shí)踐。

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