聽(tīng)李迪老師講課的心得體會(huì)
當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí)，往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫(xiě)的吧，以下是小編為大家收集的聽(tīng)李迪老師講課的心得體會(huì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
聽(tīng)李迪老師講課的心得體會(huì)1
“女孩子應(yīng)該美麗如花、浪漫如詩(shī)、清純?nèi)缛�、幸福如歌”�?月3日晚全國(guó)著名德育專家李迪老師受邀為我院百余名女生精彩解讀幸福成長(zhǎng)要義。我部門(mén)部分老師聽(tīng)取了講座。
李迪老師的講座精彩生動(dòng)，引人入勝。她結(jié)合自身成長(zhǎng)經(jīng)歷，指出人的一生是一個(gè)面對(duì)問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程。作為女生，要敢于面對(duì)成長(zhǎng)的困惑并充滿智慧地去解決；要學(xué)會(huì)在寂寞中積淀內(nèi)涵，在挫折中積蓄能量，在失敗中豁然前行。 李迪老師用“深”、“淺”形容生命閱歷和思維，用“清”、“濁”形容人的品格和心性。她要求女孩子們要保持個(gè)性清澈，追求生命的深度，不要做“淺而渾濁”的張揚(yáng)女生，更不要做如同花花般的“深而渾濁”的女生。
在談到青春期情感問(wèn)題時(shí)，她用大量案例引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)ダ斫猓瑦?ài)是一門(mén)藝術(shù)，愛(ài)的要素包括自愛(ài)、尊重、責(zé)任心、給予、欣賞、關(guān)心、了解等諸多方面。她提醒女孩子們，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，提升素質(zhì)修養(yǎng)，做一個(gè)幸福成長(zhǎng)的女生。
通過(guò)此次培訓(xùn)，我深知班主任是學(xué)校德育工作的主力軍，是學(xué)校和家長(zhǎng)之間的橋梁和紐帶，在學(xué)生成長(zhǎng)方面發(fā)揮著不可替代的作用。在中職學(xué)校，班主任在學(xué)生德育、良好習(xí)慣養(yǎng)成、培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)等方面更是有著舉足輕重的作用。加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)行班主任培訓(xùn)是每學(xué)期的“必修課”。 李迪老師用多年做中職學(xué)校班主任的豐富經(jīng)歷，優(yōu)美親切的語(yǔ)言，富含哲理的理念，給在座的班主任老師進(jìn)行了一次震撼心靈的精神洗滌，引起了大家的強(qiáng)烈共鳴，其講述了多年來(lái)班主任工作中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和所遇到的困惑，更多的是做班主任的充實(shí)和學(xué)生感恩老師時(shí)的幸福。
因此我在隨后的工作中應(yīng)向其學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她對(duì)工作的態(tài)度及對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)；雖然培訓(xùn)的時(shí)間是短暫的，但對(duì)李迪老師的事跡卻是讓我深深的思考，在此簡(jiǎn)約歸納幾點(diǎn)：
首先是李迪老師的思想深處，流淌著對(duì)教育的真情與真愛(ài)。這可以說(shuō)是其成功的源泉。因愛(ài)而生專注、因?qū)Ｗ⒍鷪?jiān)毅、因堅(jiān)毅而生對(duì)教育成功的渴望。在學(xué)生面前的本真與自我，讓她走進(jìn)了學(xué)生的心靈，也成就了她自己。把教育工作當(dāng)作是職業(yè)，混碗飯吃、得過(guò)且過(guò)的老師是永遠(yuǎn)不會(huì)達(dá)到她的高度的。
其次是李迪老師對(duì)教育懷有一種詩(shī)意的追求。女人特有的細(xì)膩和她詩(shī)意的思維，使她的班級(jí)管理充滿了濃濃的浪漫情懷。她始終有用激情投入工作，她說(shuō)，她是一個(gè)善感的人，讀書(shū)與記錄班級(jí)日記是她生活和工作中的重要部分，班主任工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、細(xì)枝末節(jié)她總是能隨時(shí)記下，這是心靈的歷練、文筆的完善、資料的積累。教育智慧正是在她這樣詩(shī)意的思維里一天天綻放。其實(shí)我們做得也不少、經(jīng)歷的也不少、心生感慨的`也不少，只是因?yàn)閼杏趧?dòng)筆、疏于打理，讓很多一手素材被我們淡忘、遺失。我們將親手制作的珍珠遺落在了墻角，而她將珍珠串成一掛放在陽(yáng)光下熠熠生輝。
再次是李迪老師的平和心態(tài)讓人心生敬意。因?yàn)榱己玫男膽B(tài)，她能保持一顆寧?kù)o的心，守在自己的世界里讀書(shū)、寫(xiě)作、反思、提高。因?yàn)榱己玫男膽B(tài)，榮譽(yù)沒(méi)有迷失她行走的方向，浮躁沒(méi)有紛擾她的意志。在李迪老師身上，我們找到了班主任專業(yè)成長(zhǎng)最可行的辦法——那就是“關(guān)注自己的內(nèi)心世界”，謀求自我靈魂的充實(shí)和成長(zhǎng)。
最后是善于利用網(wǎng)絡(luò)等平臺(tái)。發(fā)表觀點(diǎn)、評(píng)述他說(shuō)、追慕名師、產(chǎn)生爭(zhēng)鳴，有所創(chuàng)見(jiàn)。這些都是依靠網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)而完成的。既能博采眾家之長(zhǎng)，補(bǔ)一己之短；又能彰顯個(gè)人風(fēng)采，得他人青睞。
聽(tīng)李迪老師講課的心得體會(huì)2
下了兩天的小雨，周日早上有些冬日的清冷。令人也有些不悅，可當(dāng)我來(lái)到一中聆聽(tīng)李迪老師的講座時(shí)，卻讓我如沐春風(fēng)。李迪老師的妙語(yǔ)如珠、機(jī)智幽默，都給人帶來(lái)不一樣的感覺(jué)。她不是在給人講空洞的大道理，與以前介紹班主任工作的老師不一樣。每一個(gè)內(nèi)容后面都跟著一兩個(gè)案例，而這些案例都是出自李老師的班級(jí)，記錄著她與學(xué)生之間的喜怒哀樂(lè)，聽(tīng)起來(lái)親切自然。
李老師先給我們舉例了讓班級(jí)學(xué)生選班主任的實(shí)例，就是被我們稱為“范跑跑接收采訪的視頻”讓他們觀看視頻談自己的看法，中職學(xué)生的答案就是選范美忠做班主任，而不是郭跳跳老師，我們沒(méi)有經(jīng)歷大地震就無(wú)法指責(zé)別人的做法，生活中有很多“葉公”。主要就是告訴我們要想受到學(xué)生的歡迎就必須尊重學(xué)生。而這里的尊重必須是無(wú)條件完整接納、一視同仁、以禮待人、信任對(duì)方、保護(hù)隱私、真誠(chéng)相待。二是真誠(chéng)，真誠(chéng)不等于說(shuō)實(shí)話，要學(xué)會(huì)與學(xué)生“共情”。共情，善良是底線，還要會(huì)善解人意。而善解人意最簡(jiǎn)單的反復(fù)就是重復(fù)語(yǔ)言，但要有甄別性只重復(fù)正能量的詞語(yǔ)。
李迪老師還給我講了班級(jí)活動(dòng)的意義及組織策劃。關(guān)于班主任活動(dòng)的意義，李老師只簡(jiǎn)單說(shuō)了這么兩句話：“首先，班級(jí)活動(dòng)是班主任變手忙腳亂為悠閑、智慧的法寶之一�！薄捌鋵�(shí)，班級(jí)活動(dòng)是我們轉(zhuǎn)敗為勝的法寶之一�！苯酉聛�(lái)，李老師用實(shí)際安全《老師，哭吧不是罪》、《游戲》《護(hù)花小使者》三個(gè)案例，講了2006年她所帶的“刺麻苔”班里發(fā)生的故事。
這一個(gè)什么樣的班級(jí)呢？多數(shù)學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)、刁蠻任性、古怪精靈，雖然都是女孩子，但是今天她喝酒了，她丟錢(qián)了，她打架了、她曠課了，出走的，跳樓的……一個(gè)個(gè)突發(fā)事件如同滾鍋里的開(kāi)水，此起彼伏，用李老師自己的話說(shuō)就是“摁下葫蘆浮起瓢�！弊屗@個(gè)當(dāng)班主任的目瞪口呆、手忙腳亂。
在這種情況下李老師接受“高人”的指點(diǎn)，多搞班級(jí)活動(dòng)，設(shè)計(jì)情境而不是被動(dòng)地等學(xué)生制造狀況，主動(dòng)地策劃活動(dòng)，讓學(xué)生們窮于應(yīng)付，讓她們忙起來(lái)，事情自然就少了。其實(shí)這就是我們說(shuō)的“無(wú)事生非”，反過(guò)來(lái)說(shuō)，學(xué)生有事情可做了，班級(jí)自然就穩(wěn)定下來(lái)了。同時(shí)，通過(guò)班級(jí)活動(dòng)，同樣也可以增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)。
《游戲》這則案例中的的夏沫和菁菁一開(kāi)始不愿參加同學(xué)們的游戲，后來(lái)菁菁參加了第二個(gè)游戲，便感受到了游戲的快樂(lè)，而夏沫的參加游戲過(guò)程上違反游戲規(guī)則，讓班主任李老師明白，她在游戲中尚且不遵守規(guī)則，在學(xué)習(xí)不不遵守紀(jì)律也就不難理解了。這讓李老師懂得，班級(jí)活動(dòng)不但能加深師生感情，引發(fā)學(xué)生深思，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，還能幫助老師知道哪些同學(xué)規(guī)則意識(shí)淡薄。通過(guò)班級(jí)活動(dòng)，打開(kāi)組織、建設(shè)良好班集體的有效方法。
當(dāng)你聽(tīng)到這樣的從內(nèi)心深處流淌而出的最為柔美的`心語(yǔ)的時(shí)候，工作中最為平凡的事例時(shí)，難道你不內(nèi)心澎湃，充滿激情，想付之于行動(dòng)嗎？
聽(tīng)李迪老師講課的心得體會(huì)3
李迪老師的講座進(jìn)行了三個(gè)小時(shí)左右,大家聽(tīng)得入了迷。前半部分講述了她的家鄉(xiāng),她的童年,大山里走出來(lái)的音樂(lè)系的大學(xué)生,在鄭州的一所不起眼的學(xué)校，一待就是十多年。因?yàn)楣陋?dú)、荒涼的環(huán)境，迫使她以書(shū)為伴，以寫(xiě)作為樂(lè)，教書(shū)育人是她生活的全部�；ヂ�(lián)網(wǎng)使她“養(yǎng)在深閨人未識(shí)”的習(xí)作廣為流傳，她那夾敘夾議的生動(dòng)文字，打動(dòng)了無(wú)數(shù)人的心，人們了解了有那樣一些學(xué)生，有那樣一個(gè)老師。
李迪老師告訴我們她的教育隨筆是這樣寫(xiě)的：要寫(xiě)其中有意義的事，要傳達(dá)某種精神。事情當(dāng)中要能看到人——作者自己的感受，文字當(dāng)中要有感覺(jué)到的、聽(tīng)到的和看到的東西。這樣的文章才生動(dòng)才吸引人。這些都是我以前沒(méi)有注意到的，人家總結(jié)的太好了。平時(shí)讀到好的文章，總說(shuō)不出好在哪里，自己寫(xiě)又不知如何下筆，現(xiàn)在真是茅塞頓開(kāi)。唉，要是早點(diǎn)知道這樣寫(xiě)就好了，自己身邊也有好多值得記錄的事情發(fā)生呢。
她還指點(diǎn)大家發(fā)博客不要斷斷續(xù)續(xù)的，要一次一篇完整的發(fā)；要簡(jiǎn)練，不要說(shuō)了半天不知所云。這些都是發(fā)博客的人常犯的毛病，我也是為了完成學(xué)校布置的任務(wù)，才注冊(cè)了個(gè)博客，隨便發(fā)幾篇。
另外，我教學(xué)多是注意學(xué)生成績(jī)提高了沒(méi)有，哪些題是學(xué)生必須掌握的，怎么講學(xué)生能聽(tīng)懂，怎么讓學(xué)生課堂上注意力盡量集中到學(xué)習(xí)上，與學(xué)生愛(ài)玩的天性做著不懈的斗爭(zhēng)。就像一個(gè)蹩腳的廚師，遇到了眾口難調(diào)的食客，我變著花樣給他們做著可口的飯菜，只希望他們多吸收些營(yíng)養(yǎng)，只想著我下一頓飯?jiān)趺醋觯鍪裁�，完全沒(méi)時(shí)間去體會(huì)做飯的樂(lè)趣。
寫(xiě)教學(xué)反思也好，寫(xiě)教學(xué)隨筆也好，我們和學(xué)生的故事多發(fā)生在課堂，在每一個(gè)字詞當(dāng)中，在每一道習(xí)題當(dāng)中。李迪老師是職業(yè)學(xué)校的班主任，她和學(xué)生之間的故事，是普通中小學(xué)教師所不能經(jīng)歷的。
但是她管理班級(jí)的一些方法卻是我們可以借鑒的，尤其是她說(shuō)“如果不向?qū)W生要成績(jī)時(shí)，其實(shí)每一個(gè)學(xué)生都挺可愛(ài)的”，這句話我深有同感。的確，每一個(gè)學(xué)生都挺可愛(ài)的，每一個(gè)老師都挺優(yōu)秀的，只是在分?jǐn)?shù)面前，一切都變了樣。
【聽(tīng)李迪老師講課的心得體會(huì)】相關(guān)文章：
《聽(tīng)箏》李端唐詩(shī)注釋翻譯賞析04-13
《觀潮》講課實(shí)錄12-19
《觀潮》講課稿11-19
《離騷》講課記錄11-07
《找次品》講課稿03-15
《望岳》講課稿11-17
《化石吟》講課設(shè)計(jì)11-13
《采薇》講課稿11-24
周密《觀潮》講課稿11-17