小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評比活動心得體會
當我們積累了新的體會時，寫一篇心得體會，記錄下來，這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會怎么寫才恰當呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評比活動心得體會，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評比活動心得體會1
金秋十月，我有幸觀摩了臨沂市小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評比活動，此次活動有低、中、高年級的語文教學(xué)，每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義，每一個教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷，對于我，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多�，F(xiàn)將學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：
第一，注重語文基本功訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。龐艷麗老師在《紙船和風(fēng)箏》這課中吸收了新的教學(xué)理念，但沒有忘記對學(xué)生進行扎實的語文訓(xùn)練，在教學(xué)中，她不但體現(xiàn)了新的理念，而且始終注重語言文字訓(xùn)練，既活又實。在導(dǎo)入新課的第一個環(huán)節(jié)，龐老師注意了糾正學(xué)生讀音，“箏”字單獨出現(xiàn)時讀一聲，而與“風(fēng)”組成“風(fēng)箏”時讀輕聲。這個知識老師沒有單刀直入地引入，而是請學(xué)生讀課題，學(xué)生自己就讀正確了，教師借機提出如果這個“箏”字單獨出現(xiàn)讀幾聲？這樣這個問題就自然而然地解決了。課文中出現(xiàn)了“漂、飄”，一個是風(fēng)箏飄在空中，一個是紙船漂在水里。龐老師抓住這兩個音同義異的字進行語文訓(xùn)練，出示兩個句子后，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，借機引導(dǎo)“飄”帶風(fēng)字旁和風(fēng)有關(guān)，是指飄在空中，而三點水旁的“漂”和水有關(guān)，指漂在水里，龐老師小結(jié)時指出漢字獨有的魅力，引起學(xué)生對祖國文字的好奇和熱愛，進行語文的熏陶。
第二，教師底蘊深、素質(zhì)好。這次活動，給我留下印象最深的是教師抑揚頓挫的語言以及站在講臺上激情四射的表現(xiàn)力。例如《稱贊》這節(jié)課，除了教師對這節(jié)課的設(shè)計上有獨特見解之外，留給我印象更深刻的是王華靜老師優(yōu)美生
動的語言。四十分鐘過去了，讓人覺得意猶未盡。同時在每節(jié)課上都能看出，教師深厚的文化底蘊和扎實的教學(xué)功底。對教學(xué)重難點的機智突破，對學(xué)生回答的巧妙評價，使課堂變得生動而又扎實，真正成為師生和生生真實交往的空間。
第三，注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，利用各種形式進行朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生樂讀、會讀，能讀好。但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，例如高年級的《慈母情深》這課，先讓學(xué)生深情并茂的體會母親掙錢不容易，然后帶著這種感受再讀，再體會、再讀。學(xué)習(xí)中還穿插著默讀、示范讀、分角色讀等，進而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達的情感，層次非常清晰。
總之，這次的聽課我學(xué)到了很多，也反思了很多，最讓我感觸深刻的就是老師自身應(yīng)具備的高素質(zhì)，這對于課堂教學(xué)極其重要，也可以對學(xué)生造成潛移默化的影響，在以后的工作中，我要向提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機會積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯，洗盡鉛華始見金。
小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評比活動心得體會2
今年四月，很榮幸參加了臨沂市20xx年小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評比活動的學(xué)習(xí)，此次活動有低、中、高年級的語文教學(xué)，每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義，每一個教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷，對于我，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多�，F(xiàn)將學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：
一、在這一次的學(xué)習(xí)中，每一節(jié)課的識字、寫字意識都明顯增強，不論是低年級還是中高年級的老師，都能夠加強識字、寫字的方法引導(dǎo)，寫字的指導(dǎo)練習(xí)都能夠在課堂上關(guān)注到學(xué)生寫字的姿勢，寫字的習(xí)慣。如：在課堂中，每一位教師在讓學(xué)生讀書的過程中，都會隨機糾正學(xué)生的坐姿：小腳并攏、背要直、雙手捧書等等，從課堂的教學(xué)過程中強調(diào)學(xué)習(xí)習(xí)慣；基本上每節(jié)課中，都會有教師指導(dǎo)書寫，老師范寫，學(xué)生書空，從很大程度上解決了學(xué)生書寫錯誤的現(xiàn)象。
二、在課堂教學(xué)中，要加強語言文字訓(xùn)練的意識，努力鉆研教材，挖掘文本中的語言訓(xùn)練點，豐富語言文字訓(xùn)練的內(nèi)容和形式。如詞語學(xué)習(xí)中的理解、辨析、積累、運用，中高年級句式遷移運用、閱讀的方法、文章的段式結(jié)構(gòu)、問題的特點以及隨機進行的小練筆等。在本次學(xué)習(xí)的過程中，詞語的理解都是放到課文中進行的，很好的教會了學(xué)生學(xué)習(xí)理解詞語的方法。如《烏鴉喝水》教學(xué)過程中，老師將‘漸漸’這個詞，放入句子的語境中，讓學(xué)生很好的'理解了這個詞，并且還找到了近義詞‘慢慢’；還有《兩個鐵球同時著地》的教學(xué)中，教師通過辯字的形近字辨析來識記這個字，分別出示了‘辨、辮、瓣’，并且讓學(xué)生練習(xí)組詞，從而很容易的記住這個字。
三、在課堂教學(xué)過程中，要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，不做強勢的老師，表演型的走教案，而是構(gòu)建安靜的平和的課堂，沉下心來引領(lǐng)學(xué)生自己讀書、自己發(fā)現(xiàn)、自己思考，能夠讓學(xué)生真正的讀書、思考、討論、練習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷真實的學(xué)習(xí)過程，真真正正的看到學(xué)生的發(fā)展。如《烏鴉喝水》這節(jié)課中，老師的教學(xué)方法、態(tài)度等都讓整節(jié)課堂變得輕松自如，學(xué)生的課上的也是開心、自由，整節(jié)課下來，學(xué)生開心，老師輕松，氛圍活躍。
四、教學(xué)過程中，年段的目標意識要增強增強，無論是理解詞語還是句式的練習(xí)，方法的滲透，不同的年級的設(shè)計都有不同的要求，要關(guān)注年級的訓(xùn)練要求。
總之，這次的聽課我學(xué)到了很多，也反思了很多，如：如何關(guān)注文本特點，充分利用文本；如何真正走出內(nèi)容分析的套路；如何設(shè)計語言訓(xùn)練形式，體現(xiàn)循序漸進等。當然，最讓我感觸深刻的就是老師自身應(yīng)具備的高素質(zhì)，這對于課堂教學(xué)極其重要，也可以對學(xué)生造成潛移默化的影響，在以后的工作中，我要向提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機會積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。
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