物理實驗培訓(xùn)心得體會范文（通用13篇）
心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？以下是小編為大家收集的物理實驗培訓(xùn)心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
物理實驗培訓(xùn)心得體會 篇1
20XX年12月6日開始我有幸參加了我縣初中物理實驗教師培訓(xùn)，通過聽夏學(xué)茂、邢清、陳軍民、劉奇國等幾位專家的講課讓我對傳統(tǒng)教育觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。我認真觀看了專家講座及實驗演示，感受很深。專家們熱愛教育事業(yè)、無私奉獻、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹慎、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而美好的印象。我時常在思考：為什么他們的課堂總是那么豐富多采？他們的見解總是那么的深邃？他們的角度總是那么恰到好處？通過學(xué)習專家的教學(xué)方式，使我在平時的實驗教學(xué)中深受啟發(fā)，現(xiàn)小結(jié)如下：
一、精心演示實驗，充分利用實驗資源提高教學(xué)效率
知道了教師做演示實驗的注意點：
1、增加可視性
2、動作要規(guī)范
3、實驗器材的選擇要簡潔、簡單
4、實驗過程要合理，要幫助學(xué)生處理好實驗數(shù)據(jù)，解決發(fā)現(xiàn)的問題。
指導(dǎo)學(xué)生做分組實驗時，要引導(dǎo)全體學(xué)生都要參與、不能一個做、幾個看，一個講，幾個聽。讓學(xué)生多設(shè)計各種不同的方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，尤其讓學(xué)生多廢物利用，創(chuàng)新設(shè)計實驗。
教師要能靈活地運用實驗教學(xué)資源與教材，處理知識點，與信息技術(shù)等其他學(xué)科整合，提高課堂效率。教師在講課時，不拘泥于教材順序，而是根據(jù)實際需要靈活變動。物理新課改后，需要學(xué)生接觸學(xué)習很多的信息，而在有限的時間內(nèi)向?qū)W生傳授大量的信息量、實現(xiàn)學(xué)科滲透、乃至調(diào)動學(xué)生各種感官參與學(xué)習是難以實現(xiàn)的。利用信息技術(shù)能演示現(xiàn)有實驗條件下不能完成的實驗，利用多媒體的圖形、圖像、聲音讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下學(xué)習知識。教師充分利用多媒體，搜集生動的素材，讓學(xué)生感受，降低了教學(xué)難度。以計算機網(wǎng)絡(luò)為主的信息技術(shù)為新課改提供了機遇，要把多媒體信息技術(shù)與物理學(xué)科教學(xué)有機地融合在一起，達到傳統(tǒng)教學(xué)模式難以比擬的效果，也能加快新課程改革的進程。
二、物理實驗在教學(xué)中有很大的作用
1、物理教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，通過實驗，具體形象，親生體驗，讓學(xué)生感受的成功的快樂，在實驗中張揚學(xué)生的個性。
2、實驗教學(xué)能為學(xué)生提供符合認知規(guī)律的環(huán)境。
3、實驗教學(xué)是發(fā)展學(xué)生能力和技能的重要途徑，可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，思考能力、閱讀能力，分析問題和解決問題的能力。尤其是學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，做出猜想，設(shè)計合理的實驗，并會正確的操作，嚴密的記錄，通過推理論證，得出結(jié)論。
4、實驗教學(xué)有利于學(xué)生掌握科學(xué)的方法。
5、有利于培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)，有些實驗一次兩次很難成功，要通過多次實驗在失敗中總結(jié)教訓(xùn)，分析原因，逐個改進，最終才能成功，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔的毅力，契而不懈的品質(zhì)。
三、創(chuàng)新是改進實驗教學(xué)的重要手段，不斷提升自身業(yè)務(wù)水平。
培訓(xùn)中我學(xué)到了新的實驗儀器的使用，新的實驗方法，改變了自己的觀點，不再因循守舊，教師也要創(chuàng)新，教學(xué)相長，在教學(xué)中不斷提高自己，自制教具，用最小的代價得到最大的收獲。產(chǎn)生最好的效果。在自己的設(shè)計中能體會到學(xué)生的學(xué)習過程，有利于駕馭課堂、設(shè)計出符合學(xué)生思維的教學(xué)程序，使學(xué)生樂學(xué)。
在此次活動中，感受最深的是，學(xué)校要尊重學(xué)生的需求和發(fā)展特點，重視物理學(xué)的.教學(xué)，重視基礎(chǔ)，將“探究式教學(xué)”的教學(xué)方式應(yīng)用得得心應(yīng)手，為學(xué)生有個性化發(fā)展提供空間，從學(xué)生出發(fā)，做到以人為本，為學(xué)生提供平等參與的機會，讓學(xué)生在寬松、民主的環(huán)境中體驗成功，誘發(fā)興趣，健康成長。在與其他教師交流時，一致感到初中物理實驗教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生對物理學(xué)興趣的基礎(chǔ)，也是物理教學(xué)中的難點，結(jié)合觀看物理實驗教學(xué)錄像資料，深刻領(lǐng)會專家們對物理實驗教學(xué)的靈活教法，深厚的知識功底，能將學(xué)生引入到勝景，把物理實驗教學(xué)引入到新境的高超水平。我由初始的迷茫漸漸開朗，不僅要學(xué)習課程內(nèi)容還要不斷進取，改進當前物理實驗中存在的問題，在教與學(xué)中提升自身的綜合業(yè)務(wù)水平。
四、充分利用物理趣味實驗，創(chuàng)設(shè)樂學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生求知欲興趣是最好的老師。
初中學(xué)生對生動形象的物理實驗普遍懷有好奇心和神秘感，合適的實驗不僅能幫助學(xué)生理解和掌握知識，而且能激起學(xué)生的興趣，啟迪其思維定向探究。可以是利用驚奇實驗導(dǎo)入新課。這是一種相當普遍的實驗導(dǎo)人方法。利用學(xué)生意想不到的奇特現(xiàn)象，喚起學(xué)生的注意，引起學(xué)生思考，從而產(chǎn)生強烈的求知欲望而導(dǎo)入。
五、增加動手實驗的機會，實驗從課內(nèi)延伸到課外
初三學(xué)生的好奇心強，富有參與精神，很樂于自己動手做實驗，而且每次實驗的成功都給他們帶來無比的欣喜。我們在平時的教學(xué)中應(yīng)重視家庭小實驗，開放實驗室。學(xué)生在“做中學(xué)”，在“做”中提高探究能力。教材上的實驗或活動與探究，這些實驗中有很多存在一定的深化空間，可根據(jù)教學(xué)情況“順勢”延伸，需要的時間少。我們在化學(xué)教學(xué)中能根據(jù)具體情況和學(xué)生的認知水平，多渠道、多角度培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗方案進行實驗探究的能力，就能培養(yǎng)出具有綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的學(xué)生。
通過這次培訓(xùn)，我感觸很深，受益匪淺，我的確感到長了許多見識，教學(xué)思路靈活了，對自己的教學(xué)也有了新的目標和方向，實驗的設(shè)計和操作能力得到全面提高，師德師風也得了升華。為此，我代表所有的教師衷心地感這次培訓(xùn)我們的“專家、教授、名師”，也希望以后類似的培訓(xùn)機會延續(xù)下去。
物理實驗培訓(xùn)心得體會 篇2
20xx年11月29日至20xx年12月3日，我作為物理教師有幸參加了由甘肅省裝備辦公室組織的教師實驗技能培訓(xùn)活動，本次培訓(xùn)在榆中縣甘肅銀行學(xué)校舉行，培訓(xùn)共5天時間，時間雖短暫，但通過培訓(xùn)讓我對于初中物理學(xué)科實驗教學(xué)有了更深刻的認識，獲益匪淺，本次實驗教學(xué)培訓(xùn)主要內(nèi)容是中學(xué)實驗室建設(shè)與管理、新課改實驗配備標準解讀、中學(xué)理科實驗創(chuàng)新理念和方法、實驗操作與案例解析，對這次培訓(xùn)我有以下幾點體會：
一、初中物理實驗教學(xué)不容忽視
�。�1）、可以使學(xué)生加深理解、鞏固和驗證課堂里所學(xué)到的知識，了解知識在實踐中的應(yīng)用，并提高學(xué)生的學(xué)習興趣
物理學(xué)科的研究對象是很復(fù)雜的。在課堂上，如果教師只依靠語言和一些直觀教具，有時學(xué)生很難透徹理解，不容易獲得鞏固的知識。通過親手實驗，情形就截然不同。通過這個實驗，給學(xué)生留下很深的印象，獲得的知識根深蒂固，也能調(diào)動他們對生物學(xué)科學(xué)習的積極性。
�。�2）、通過親手實驗，可以培養(yǎng)學(xué)生實驗的基本技能要學(xué)好物理科學(xué)知識，必須具備使用各種儀器的基本技能。這些技能要在實驗過程中反復(fù)練習，才能熟練地掌握。要把觀察所得記錄下來，使印象深刻，知識鞏固，這樣就能獲得照實物繪制簡圖的技能。學(xué)生掌握了這些技能，既有利于當前的學(xué)習，也為將來在各個學(xué)科領(lǐng)域的開拓發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。
�。�3）、可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力
在實驗中，經(jīng)常存在著對實驗重視結(jié)果而不重視分析結(jié)果，重視對成功實驗的肯定而不重視對實驗中的失敗查找原因等現(xiàn)象。這不利于學(xué)生實驗?zāi)芰Φ奶岣�。學(xué)生在實驗過程中，不僅要用肉眼觀察、用手操作，還要區(qū)別知識之間的相同點和不同點。隨著實驗經(jīng)驗的積累，學(xué)生分析問題和解決問題的能力輝大大提高。
�。�4）、可以培養(yǎng)學(xué)生實事求是的工作作風和嚴謹認真的工作習慣
實驗課是訓(xùn)練學(xué)生基本技能的主要陣地。在每堂課上，必須提出明確而具體的目的要求，對學(xué)生掌握基本技能提出嚴格的要求。在操作過程中嚴格指導(dǎo)和檢查學(xué)生是否按順序按常規(guī)認真操作、是否按實驗的要求作深入細致的觀察、是否按事實下結(jié)論，以便及時糾正學(xué)生在操作中的差錯。這樣，就可以培養(yǎng)學(xué)生實事求是的工作作風。同時，在實驗過程中要求學(xué)生嚴格遵守實驗室規(guī)則，認真實驗。這樣，就可以逐步培養(yǎng)學(xué)生的組織性、紀律性和對待工作的責任感等。在實驗過程中，還要要求學(xué)生養(yǎng)成全面照料儀器、細心愛護儀器、妥善收拾儀器以及處理廢棄材料等科學(xué)習慣，保證實驗順利進行，并培養(yǎng)學(xué)生愛護公共財物的優(yōu)良品德。
二、轉(zhuǎn)變思想，重新認識實驗教學(xué)
以前的實驗教學(xué)是以學(xué)習知識為目標的，而現(xiàn)在是以學(xué)習探究方法為主。我們要及時轉(zhuǎn)變觀點，把握實驗教學(xué)的側(cè)重點。不僅僅是讓學(xué)生弄懂知識原理，而是培養(yǎng)是學(xué)生動手實驗的能力和技巧，不是重理論而是中實驗驗證，這樣才能培養(yǎng)出真正能自我發(fā)展的學(xué)生，才能讓學(xué)生在社會生產(chǎn)實踐中有實踐能力和創(chuàng)造能力。
三、深入細致地研究實驗，設(shè)計實驗
新形勢下，新的實驗教學(xué)要求，我們教師在實驗教學(xué)前一定要對實驗進行深入細致地研究，分析在實驗中可能存在或發(fā)生的問題，做好充分的準備，有條不紊地引導(dǎo)學(xué)生實驗不讓突發(fā)事件影響正常地實驗教學(xué)，不走過場，不搞形式，而是細致地設(shè)計每一個實驗環(huán)節(jié)，物理學(xué)是一門實驗科學(xué)。在物理學(xué)中，每個概念的建立、每個定律的發(fā)現(xiàn)，都有其堅實的實驗基礎(chǔ)。實驗在物理學(xué)的發(fā)展中有著巨大的意義和推動作用。實驗賦予了物理學(xué)科思想和內(nèi)容，實驗促進了物理學(xué)的發(fā)展，同時物理實驗自身也是不斷發(fā)展的。
實驗教學(xué)是變單純的理論灌輸為探究式教學(xué)的重要方式，加強實驗教學(xué)既是理科教育的必然要求，更是搞好理科教育的根本保證。
�。�1）好的實驗設(shè)計給人愉悅和探索的求知欲望
在物理教學(xué)中，能用實驗表達的物理現(xiàn)象，不要用課件，除非不能做或不允許做的實驗。生動有趣的演示的實驗可通過眼、耳等感覺器官對學(xué)生產(chǎn)生強烈的感官刺激，讓學(xué)生留下難忘的記憶，從而提高實驗的觀察效果。
�。�2）好的設(shè)計，給人以驚奇和激發(fā)求知欲望
良好的開端具有十分重要的意義。如何才能讓學(xué)生對本節(jié)課產(chǎn)生良好的印象，從而激發(fā)學(xué)習興趣，調(diào)動學(xué)習積極性呢？作為引入的實驗是關(guān)鍵。當人們對某一事物發(fā)生興趣時，將在大腦中形成興奮灶，這種興奮會使人們對該事物的認識、理解和記憶處于最佳狀態(tài)，并從中激勵出創(chuàng)造性的火花。抓住學(xué)生生性好奇的心理，巧妙地設(shè)計、表演新奇有趣的實驗，使他們在愉快的氣氛中探討問題，接受知識。
�。�3）好的設(shè)計，符合學(xué)生年齡特點，操作性強
對學(xué)生邊學(xué)邊實驗儀器的準備要做到“五不一保證”，即儀器不宜復(fù)雜，操作技能要求不宜過高，實驗規(guī)模不宜過大，一次實驗所用儀器數(shù)量不宜過多，實驗時間不宜過長；實驗安全要有保證。
�。�4）突破思維定勢創(chuàng)新實驗設(shè)計
在用漏斗吹小球?qū)嶒灂r，先問學(xué)生會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？教師可以應(yīng)學(xué)生思維做一次失敗的，看到學(xué)生的反映。不要急于做成功的實驗，而是給學(xué)生留下思考的時間，這個實驗就做完了？產(chǎn)生質(zhì)疑。再做一次成功的，或?qū)W生來做，分析兩次原由。流速大的地方壓強小結(jié)論，印象更深刻。還可將實驗設(shè)計為斜向下吹，平吹，向上吹（與引課實驗相扣，解釋現(xiàn)象，得出結(jié)論），學(xué)生的思維得到開拓。還可以怎么做？時時注意給學(xué)生留有思考探究的空間。
�。�5）提倡和鼓勵利用身邊物品進行物理實驗
如果實驗所用的材料是學(xué)生所熟悉的，就會使學(xué)生感覺到親切，較容易克服思維障礙，能較好的達到實驗的目的；如果實驗所用的儀器是學(xué)生親手制作的，那么不僅能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，而且還能幫助學(xué)生建立起牢固的相關(guān)物理表象，敏銳地洞察其中發(fā)生的物理過程，使學(xué)生對知識的理解更加透徹。
因此，教師應(yīng)當引導(dǎo)學(xué)生充分利用順手拈來的、所熟悉的物品做物理實驗，這樣可以豐富學(xué)生實驗物品，彌補實驗儀器不足，拓展實驗探究的時空，讓學(xué)生真正經(jīng)歷“從自然到物理、從生活到物理”的認識過程。
四、創(chuàng)新初中物理實驗教學(xué)
創(chuàng)建適應(yīng)當今教育形勢需要的`物理實驗課教育模式，已成當務(wù)之急。那么怎樣創(chuàng)建適應(yīng)當今教育形式的物理實驗課教育模式呢？我認為可以從下面幾個方面入手。
�。�1）自制儀器模型增強演示效果，增大演示可見度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理興趣
在中學(xué)物理教學(xué)中，演示實驗是使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容獲得直觀感性認識的重要手段，是建立概念和規(guī)律，理解和掌握物理知識不可缺少的環(huán)節(jié)，一個成功的演示實驗，不僅有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的興趣，也有利于加深對書本知識的理解。因此，演示實驗有其它教學(xué)手段不能替代的作用，為增加演示效果，增大實驗的可見度，我在實際教學(xué)中進行了一些嘗試，且取得了較好的效果。
�。�2）鼓勵學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
教材上的探究實驗是對一些重要定律和原理讓學(xué)生進行探究并得出結(jié)論。但在實際教學(xué)中，有的老師卻不敢放手讓學(xué)生去主動探究，而是替學(xué)生設(shè)計好實驗步驟甚至做成演示實驗，學(xué)生成了旁觀者，沒有直接參與，不利于其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此要鼓勵學(xué)生自己動腦、動手、動口，在探究過程中充分發(fā)揮學(xué)生在探究過程中的主體和中心地位，讓學(xué)生親身經(jīng)歷實驗過程，對未知結(jié)論的探索、激發(fā)學(xué)生的思維狀態(tài)，認識到這些物理實驗反映的物理本質(zhì)，從而認識并形成正確的物理規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
�。�3）實施小實驗、小制作教學(xué)手段
在日常教學(xué)實踐中，我體會到，重視初中教材中小實驗的教學(xué)，既有利于鞏固知識，提高能力，還容易引起學(xué)生的興趣，這對全面提高物理教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義。通過小實驗和小制作的完成，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理知識的興趣，調(diào)動學(xué)習的積極性。物理學(xué)科的特點決定了學(xué)生學(xué)習物理的難度，導(dǎo)致了一些學(xué)生對學(xué)習物理產(chǎn)生畏學(xué)、厭學(xué)情緒，若能在改進課堂教學(xué)的前提下，把握住對小實驗教學(xué)的機會，通過學(xué)習體會親自制作和實踐的樂趣，就可激發(fā)興趣，認識到物理知識在實踐中的應(yīng)用，從而激起他們學(xué)好物理的信心。通過小實驗的教學(xué)，進一步培養(yǎng)和加強學(xué)生的實驗技能。根據(jù)學(xué)校的實際情況，我們組織學(xué)生利用課外活動時間開展小制作活動。
�。�4）拓展實驗教學(xué)的思路，擴大實驗探究的范圍
物理就是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，也就是物理的定義、定理、規(guī)律都建立在大量的實驗和實踐活動中，那么我們所說的實驗也就不僅僅局限于課本上的演示實驗、探究實驗及“想想做做”小實驗，而是將實驗探究貫穿于物理學(xué)習的全過程。我們的實驗教學(xué)可以在課上，也可以在課下；可以使用實驗室所配備的器材，也可以自備自制教具，甚至可以使用我們?nèi)粘Ｉ钪械默F(xiàn)有物品，經(jīng)常用學(xué)生身邊的物品做實驗，如用鉛筆和小刀做壓強實驗，用可樂瓶做液體壓強與深度關(guān)系的實驗，用汽水瓶做大氣壓實驗用乒乓球做物體的浮沉實驗，用水和玻璃做光的色散實驗等，這些器材學(xué)生更熟悉，更有利于使學(xué)生明白物理就在身邊，物理與生活聯(lián)系非常緊密。而且通過這些課本上沒有出現(xiàn)的器材啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力：大家一起來想一想，還可以用什么來說明我們要知道的物理知識�；蛘�，這種類似的方法我們可以用來解決其他什么問題，等等。學(xué)生在實驗探究活動中，通過經(jīng)歷與科學(xué)工作者進行科學(xué)探究時的相似過程，學(xué)習物理知識與技能，體驗科學(xué)探究的樂趣，學(xué)習科學(xué)家的科學(xué)探究方法，領(lǐng)悟科學(xué)的思想和精神。
實驗是物理課程改革的重要環(huán)節(jié)，是落實物理課程目標，全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑，也是物理課程改革的重要條件和重要課程資源。任何時候都應(yīng)該十分重視實驗的創(chuàng)新。實踐證明，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維關(guān)鍵在于教師。要讓學(xué)生具有創(chuàng)造精神，教師首先要實施以創(chuàng)造性教育。依靠具有創(chuàng)新的教師通過創(chuàng)造性的教育一定能培養(yǎng)出創(chuàng)造性的學(xué)生，而教師對實驗創(chuàng)新又是落實這一目標的一個關(guān)鍵。
總之，通過5天的學(xué)習，我所得的畢竟是實驗教學(xué)精神的冰山一角，要成為一個出色的物理老師我還要不斷地學(xué)習和提高。本次培訓(xùn)有針對性和實效性，通過老師由淺入深、通俗易懂的講解，頓時茅塞頓開，又給自己充了電。物理是一門實驗性科學(xué)，平時注重實驗教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習物理興趣、提高物理成績是至關(guān)重要的，因此作為一名物理實驗教師，除了具有淵博的學(xué)科知識之外，還應(yīng)掌握熟練地實驗操作技能，良好的思想品質(zhì)，我接下來的工作是按照課程標準和教材的要求，與學(xué)科教研組密切配合，進行課堂演示實驗、學(xué)生分組實驗、自制實驗教具進行實驗，完成實驗教學(xué)任務(wù)，開展課外實驗和科技活動。
物理實驗培訓(xùn)心得體會 篇3
本次我有幸參加了物理實驗培訓(xùn)，聽了張韶龍老師的講座收獲很大，感受很深，體現(xiàn)在如下幾點：
實驗對于物理教學(xué)的重要性無庸置疑，作為實驗教學(xué)，尤其是實驗課，教了這么多年，卻始終感覺不是很樂觀。通過學(xué)習《物理實驗教學(xué)》講座，使我對實驗教學(xué)有了新的認識，很多啟發(fā)，感悟很多。
一直以來，由于實驗器材等硬件條件所限，對于農(nóng)村初中來說，實驗教學(xué)的確是一大薄弱環(huán)節(jié)。物理實驗課要就地取材，集思廣益，不斷探索改進實驗方法，提高分組實驗中學(xué)生的動手、操作能力和演示實驗的可見度，全面提高實驗課的課堂教學(xué)效果。
作為初中物理教學(xué)重要組成部分的實驗課教學(xué)，學(xué)生尤其喜歡上實驗課，不僅僅是“玩”的問題，與一般的物理課堂相比，實驗課可以讓學(xué)生動手去操作，能夠極大地調(diào)動學(xué)生的'學(xué)習積極性。通過調(diào)查表明，物理課堂上，學(xué)生只是聽講，只能記住所學(xué)內(nèi)容的十分之一、二，學(xué)生看到了老師講的現(xiàn)象和實物，可記住所學(xué)內(nèi)容的十分之三，學(xué)生既聽到了老師的解釋又看到了老師所講的現(xiàn)象和實物可記住所學(xué)內(nèi)容的十分之五，學(xué)生既看到了現(xiàn)象和實物，又能把它描述出來，可記住所學(xué)內(nèi)容的十分之七，學(xué)生既動手、動腦，實際操作觀察，又能將所學(xué)的內(nèi)容描述出來，可記住所學(xué)內(nèi)容的十分之九，可見實驗課教學(xué)在學(xué)生構(gòu)建知識，培養(yǎng)能力方面，所起的作用重要，紙上得來終覺淺，深知此事要躬行。通過學(xué)習我們要把初中實驗課教學(xué)，真正重視起來。
張韶龍老師講到了探究實驗的教學(xué)，感到非常的震撼，張老師采用循序漸進的啟發(fā)式教學(xué)方式符合學(xué)生的認知規(guī)律，一系列的情境設(shè)計，引發(fā)學(xué)生的探究意識，通過學(xué)生的動手動腦激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，物理課上得生動、有趣，有效的完成了教學(xué)目標。張韶龍老師是一位難道的優(yōu)秀的物理教師。
物理實驗培訓(xùn)心得體會 篇4
一、改變觀念，認識實驗教學(xué)的重要性
以前的實驗課多以演示實驗為主，學(xué)生親自去做的實驗較少，為了應(yīng)付考試，主要還是講實驗，很少做實驗。通過這次培訓(xùn)，我認識到實驗的重要性，及時轉(zhuǎn)變觀點，把握實驗教學(xué)的側(cè)重點。不僅僅是讓學(xué)生弄懂知識原理，而是培養(yǎng)是學(xué)生動手實驗的能力和技巧，不是重理論而是重視驗驗證，這樣才能培養(yǎng)出真正能自我發(fā)展的學(xué)生，才能讓學(xué)生在社會生產(chǎn)實踐中有實踐能力和創(chuàng)造能力。
二、通過實驗激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
物理學(xué)是一門實驗科學(xué)，物理概念的建立與物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，都以實驗事實為依據(jù)。探究實驗是物理學(xué)的重要研究方法，只有重視實驗，才能使學(xué)生親身參與、體會，從中獲得成功的喜悅，學(xué)生只有通過實驗觀察、經(jīng)歷物理事實，才能真正理解和掌握知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
1、親手演示，激發(fā)學(xué)生的好奇心理，從而激發(fā)他們思考的欲望。
2、摒棄平淡創(chuàng)造驚險刺激，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。人類的興趣與好奇心緊密相聯(lián)，有了好奇心，學(xué)生才會有興趣，才會把問題從根本上解決。培養(yǎng)好奇心的關(guān)鍵在于使新信息的'刺激出乎學(xué)生已有的“認知結(jié)構(gòu)”之外，即出乎學(xué)生的意料之外。
3、簡化實驗結(jié)構(gòu)，避免分散學(xué)生的注意力。實驗裝置力求簡單，是為了排除復(fù)雜的實驗裝置使學(xué)生難操作，對觀察和思考的主要問題干擾，導(dǎo)致學(xué)生不參與即排除分散注意力的干擾，這是突破重點的需要。
4、自己動手體會，體會樂趣。人教版物理中重視學(xué)生的參與，教材中安排了很多的想想做做，讓學(xué)生從自己動手中體會參與的樂趣，并從中獲得成功樂趣的同時，掌握相關(guān)知識，記憶深刻。
5、物理實驗滲透生活應(yīng)用，使學(xué)生感悟?qū)嶋H生活的美妙與和諧根據(jù)學(xué)生愛動、喜歡新奇等心理特點，在設(shè)計實驗時注重把課本知識和生活實際聯(lián)系起來。通過實驗，使學(xué)生聯(lián)想平時所見，很快就理解和掌握了，而且也記得牢，印象深刻，并能解釋一些生活中常見的類似的生活現(xiàn)象。
三、充分挖掘物理實驗教學(xué)資源，提高物理實驗效果
�。�1）改演示實驗為學(xué)生實驗，激發(fā)學(xué)生探索熱情。演示實驗是教師利用課堂時間為學(xué)生演示，在操作的同時又引導(dǎo)學(xué)生對實驗進行觀察、思考和分析的一種物理實驗教學(xué)方式。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，演示實驗通常是教師演示學(xué)生看，但是很多實驗學(xué)生根本看不清。不同程度的限制和阻礙了學(xué)生智能和潛能的發(fā)展，直接影響學(xué)生實驗心理素質(zhì)的提高和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。變教師演示為學(xué)生演示，可充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，能很好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習物理的積極性。
（2）搞好分組實驗，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。新課程的標準倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式，因此實驗教學(xué)中要讓學(xué)生經(jīng)歷探究過程，學(xué)習探究方法，培養(yǎng)探索精神、實踐能力及創(chuàng)新意識。在學(xué)生分組實驗中我們采用“小組合作探究”的學(xué)習方式，具有一定的實效性。小組合作探究應(yīng)注意以下幾點問題：
�、傩〗M分組合理（可輪換），組長相當于小老師；
�、诮處煱绾米约旱慕巧ぉぶ笇�(dǎo)者、合作者、促進者；
�、圩⒅亟涣髟u價，給學(xué)生以展示的機會和體驗成功的快樂，增強學(xué)生信心。
�。�3）利用身邊的物品做實驗，豐富實驗資源。新課程標準指出：“使用身邊隨手可得的物品，進行探究活動和各種實驗，可以拉近物理學(xué)與生活的距離，讓學(xué)生深切地感受到科學(xué)的真實性，感受到科學(xué)和社會、科學(xué)和日常生活的關(guān)系�！敝锢斫逃抑煺淌谠f過“壇壇罐罐當儀器，拼拼湊湊做實驗”，就是說在物理實驗教學(xué)中要大力倡導(dǎo)做簡單易行的替代性實驗。
四、課后延伸，拓展實驗探究空間
實驗探究活動不能僅僅局限于課堂，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生對外部世界進行探究實驗。
�。�1）成立課外制作小組，鼓勵學(xué)生利用常見的物品進行小制作和實驗探究活動。例如制作潛望鏡、萬花筒、火箭、飛機模型，小型電動機模型等等。教師激勵學(xué)生進行制作不僅為學(xué)生的探究活動提供了極大的興趣，而且豐富了知識，培養(yǎng)了技能。
�。�2）加強知識運用，進行實際測量。如利用光學(xué)知識測量學(xué)校旗桿、大樹的高度，往往需要學(xué)生自己進行實驗設(shè)計并探索，大大拓展了學(xué)生的實驗探究空間。
�。�3）加強小課題研究。結(jié)合學(xué)科內(nèi)容進行課題研究可以綜合運用所學(xué)的知識解決生活問題，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習的主人，學(xué)習得主體。
通過本次培訓(xùn)我學(xué)習到先進的實驗經(jīng)驗、實驗技能技巧，還和其他學(xué)校的教師相互交流實驗中遇到的困惑和解決辦法。我將把這次培訓(xùn)中學(xué)習到的經(jīng)驗和方法與技能，運用到實際工作中，提高自身的專業(yè)素質(zhì)，按照課程標準和教材的要求，與學(xué)科教研組密切配合，進行有效課堂演示實驗、輔導(dǎo)學(xué)生做好分組實驗、課外實驗等提高學(xué)生的實驗技能，學(xué)習物理的興趣。
物理實驗培訓(xùn)心得體會 篇5
物理是以觀察、實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，物理實驗作為一種探索性的實踐活動，為培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力提供了廣闊的空間。在物理課堂教學(xué)中，學(xué)生實驗的主要途徑是分小組活動，令我們教師滿意的小組實驗是小組成員情緒高漲，群策群力，有不同的意見通過小組合作，討論、交流得到一致，實驗中人人參與，有序進行，對現(xiàn)象深入分析，得出正確結(jié)論，通過小組自主、合作、探究實驗使學(xué)生收獲很多，也給本人積累了一些教學(xué)經(jīng)驗。
如在探究串聯(lián)電路電流的規(guī)律時，我要求學(xué)生按課本上的要求在串聯(lián)電路不同三處測出電流后去尋找規(guī)律，這時有個探究小組提出：“老師，你要再給我們提供不同規(guī)格的小燈泡，讓我們多做幾組實驗數(shù)據(jù)呀�！贝藭r，我突然想到雖然課本上只設(shè)計了一個實驗表格，實驗只做了一次，作為教師的我在備課時怎么沒有注意這個問題呢，在以后的這節(jié)實驗探究教學(xué)中，我每組多配了幾個規(guī)格不同的小燈泡供學(xué)生們?nèi)ミx擇，類似的探究實驗有好幾個，如探究并聯(lián)電路電流的規(guī)律、探究串聯(lián)電路電壓的規(guī)律、探究并聯(lián)電路電壓的規(guī)律時我都多配了規(guī)格不同的小燈泡供學(xué)生們?nèi)ミx擇；再例如在探究電阻不變時，研究電流與電阻的.關(guān)系時，我按課本上的要求每小組配一個學(xué)生電源、開關(guān)、定值電阻、滑動變阻器、電壓表、電流表、若干導(dǎo)線后，在實驗過程中有一小組滑動變阻器滑片接觸不良，這組有一個學(xué)生要我換一個滑動變阻器，突然另一個學(xué)生說：“老師沒有滑動變阻器，改變電壓大小，在保證定值電阻和電流表、電壓表安全的情況下這個實驗也能做呀！”此時我突然想到這個問題應(yīng)該先由我提出問他們才對呀，在以后這節(jié)實驗探究教學(xué)中有幾組我故意不放滑動變阻器，讓學(xué)生自己去動腦完成，有的小組用滑動變阻器做完后讓他們把滑動變阻器給沒有滑動變阻器的小組，改變電源電壓大小把這個實驗再做一遍，這樣每個小組用兩種不同的方法完成了這個實驗，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，取得非常好的教學(xué)效果。
由此可見，把學(xué)生自主、合作、探究實驗過程中發(fā)生的一些事情當做日志記錄下來，能給我的教學(xué)帶來很大的幫助。在每次試驗之前，我們都要做預(yù)習報告，通過實驗手冊和自己參閱資料，得知本次實驗的目的、原理、所需儀器、實驗步驟、實驗中的要求及注意事項等問題。經(jīng)過一個學(xué)期的實驗課我們可以知道預(yù)習報告是非常重要的，只有在實驗前認真做好預(yù)習，才能在實驗課上更快、更好地完成試驗，同時也能收獲更多知識。
初中學(xué)生由于受其身心及心理發(fā)展的限制，容易受經(jīng)驗及表象影響，只注重表面的物理現(xiàn)象，抽象思維能力較差。我認為做好演示實驗教學(xué)，應(yīng)注意以下兩個方面的工作。
1．確保演示成功
實驗前首先清楚原理及實驗方法，熟悉演示器材的性能，課前先反復(fù)做幾遍，并不斷地改進，使實驗規(guī)范、熟練、成功，以取得預(yù)期的效果。
2．引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗裝置的安裝及操作過程
引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗裝置的安裝及操作過程，讓學(xué)生通過觀察實驗的操作，理解器材的用途，實驗裝置的用途，使用了哪些器材、儀器所選的量程，連接順序、方法等。
物理實驗培訓(xùn)心得體會 篇6
經(jīng)過一年的大學(xué)物理實驗的學(xué)習讓我受益匪淺。在大學(xué)物理實驗課即將結(jié)束之時，我對在這一年來的學(xué)習進行了總結(jié)，總結(jié)這一年來的收獲與不足。取之長、補之短，在今后的學(xué)習和工作中有所受用。在這一年大學(xué)物理實驗課的學(xué)習中，讓我受益頗多。
一、大學(xué)物理實驗讓我養(yǎng)成了課前預(yù)習的好習慣。
一直以來就沒能養(yǎng)成課前預(yù)習的好習慣（雖然一直認為課前預(yù)習是很重要的），但經(jīng)過這一年，讓我深深的懂得課前預(yù)習的重要。只有在課前進行了認真的預(yù)習，才能在課上更好的學(xué)習，收獲的更多、掌握的更多。
二、大學(xué)物理實驗培養(yǎng)了我的動手能力。
實驗就是為了讓你動手做，去探索一些你未知的或是你尚不是深刻理解的東西�，F(xiàn)在，大學(xué)生的動手能力越來越被人們重視，大學(xué)物理實驗正好為我們提供了這一平臺。每個實驗我都親自去做，不放棄每次鍛煉的機會。經(jīng)過這一年，讓我的.動手能力有了明顯的提高。
三、大學(xué)物理實驗讓我在探索中求得真知。
那些偉大的科學(xué)家之所以偉大就是他們利用實驗證明了他們的偉大。實驗是檢驗理論正確與否的試金石。為了要使你的理論被人接受，你必須用事實（實驗）來證明，讓那些懷疑的人啞口無言。雖說我們的大學(xué)物理實驗只是對前人的經(jīng)典實驗的重復(fù)，但是對于一個知識尚淺、探索能力還不夠的人來說，這些探索也非一件易事。大學(xué)物理實驗都是一些經(jīng)典的給人類帶來了難以想象的便利與財富。對于這些實驗，我在探索中學(xué)習、在模仿中理解、在實踐中掌握。大學(xué)物理實驗讓我慢慢開始摸著石頭過河。學(xué)習就是為了能自我學(xué)習，這正是實驗課的核心，它讓我在探索、自我學(xué)習中獲得知識。
四、大學(xué)物理實驗教會了我處理數(shù)據(jù)的能力。
實驗就有數(shù)據(jù)，有數(shù)據(jù)就得處理，這些數(shù)據(jù)處理的是否得當將直接影響你的實驗成功與否。經(jīng)過這一年，我學(xué)會了數(shù)學(xué)方程法、圖像法等處理數(shù)據(jù)的方法，讓我對其它課程的學(xué)習也是得心應(yīng)手。經(jīng)過這一年的大學(xué)物理實驗課的學(xué)習，讓我收獲多多。但在這中間，我也發(fā)現(xiàn)了我存在的很多不足。我的動手能力還不夠強，當有些實驗需要很強的動手能力時我還不能從容應(yīng)對；我的探索方式還有待改善，當面對一些復(fù)雜的實驗時我還不能很快很好的完成；我的數(shù)據(jù)處理能力還得提高，當眼前擺著一大堆復(fù)雜數(shù)據(jù)時我處理的方式及能力還不足，不能用最佳的處理手段使實驗誤差減小到最小程度……
總之，大學(xué)物理實驗課讓我收獲頗豐，同時也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。在實驗課上學(xué)得的，我將發(fā)揮到其它中去，也將在今后的學(xué)習和工作中不斷提高、完善；在此間發(fā)現(xiàn)的不足，我將努力改善，通過學(xué)習、實踐等方式不斷提高，克服那些不應(yīng)成為學(xué)習、獲得知識的障礙。在今后的學(xué)習、工作中有更大的收獲，在不斷地探索中、在無私的學(xué)習、奉獻中實現(xiàn)自己的人身價值！
物理實驗培訓(xùn)心得體會 篇7
暑假，我作為物理教師參加了泰安市教育局組織的教師實驗技能培訓(xùn)活動，活動由教研室領(lǐng)導(dǎo)主持。首先，領(lǐng)導(dǎo)老師說明具體安排，然后由新泰市第一中學(xué)老師做具體的實驗經(jīng)驗介紹，老師針對物理學(xué)科的實驗情況通過多媒體向我們進行了展示，最后新泰一中老師把實驗經(jīng)驗全面地介紹。對于實驗中學(xué)實驗室建設(shè)感觸頗深，走進這所學(xué)校實驗室看到擺放井然有序常規(guī)實驗器材和藥品，再仔細看一下實驗桌可以說是一塵不染。在與實驗員交談中我們得知他們是專職實驗員，但他們不是很空閑，因為這所學(xué)校實驗開設(shè)率很高。通過這次學(xué)習我有很深刻的體會。
一、實驗教學(xué)非常重要。
今年的形勢有了很大的變化，從技能測試的形式上比以往有了很大的變化。從教委到學(xué)校都很重視，作為老師更應(yīng)該認清形勢。
二、轉(zhuǎn)變思想，重新認識實驗教學(xué)。
以前的實驗教學(xué)是以學(xué)習知識為目標的，而現(xiàn)在是以學(xué)習探究方法為主。我們要及時轉(zhuǎn)變觀點，把握實驗教學(xué)的側(cè)重點。
三、深入細致地研究實驗。
新形勢下，新的實驗教學(xué)要求，我們教師在實驗教學(xué)前一定要對實驗進行深入細致地研究，分析在實驗中可能存在或發(fā)生的問題，做好充分的準備，有條不紊地引導(dǎo)學(xué)生實驗不讓突發(fā)事件影響正常地實驗教學(xué)。
四、創(chuàng)新實驗。
新課改最重要的思想就是創(chuàng)新，所以我們教師不能因循守舊，也不能照本宣科，對實驗的教學(xué)要有一定的創(chuàng)新，不能拘泥于課本和實驗手冊，要有一定的拓展和延伸。
五、鼓勵學(xué)生實驗。
在實驗教學(xué)中老師要大膽地放手讓學(xué)生思考實驗，動手實驗，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，體驗實驗的樂趣和科學(xué)探究的精神。
六、新器材對提高實驗效率非常重要。
總之，通過兩天的學(xué)習，我所得的畢竟是實驗教學(xué)精神的冰山一角，要成為一個出色的物理老師我還要不斷地學(xué)習和提高。本次培訓(xùn)有針對性和實效性，通過老師由淺入深、通俗易懂的講解，頓時茅塞頓開，又給自己充了電。物理是一門實驗性科學(xué)，平時注重實驗教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習物理興趣、提高物理成績是至關(guān)重要的，因此作為一名物理實驗教師，除了具有淵博的.學(xué)科知識之外，還應(yīng)掌握熟練地實驗操作技能，良好的思想品質(zhì)，我接下來的工作是按照課程標準和教材的要求，與學(xué)科教研組密切配合，進行課堂演示實驗和學(xué)生分組實驗，完成實驗教學(xué)任務(wù)，開展課外實驗和科技活動。雖然短短兩天時間的培訓(xùn)很快結(jié)束了，但是培訓(xùn)給我們帶來的收獲卻是非常深遠的，相信培訓(xùn)獲得的知識對我們今后工作起到非常重要作用，讓我們珍惜每一次培訓(xùn)。
物理實驗培訓(xùn)心得體會 篇8
火熱七月，經(jīng)過十多天的物理遠程培訓(xùn)，聽了專家的建議和一線教師們課堂展示，我的感受頗深，受益匪淺，對初中物理教學(xué)的特點有了更深入的認識。作為一名物理教師，使我充分認識到一些以往沒有認識到的東西：
一、對課程的基本理念的認識。
1、在課程目標上注重提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
初中物理課程旨在進一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面培養(yǎng)學(xué)生，為學(xué)生終身發(fā)展、應(yīng)對現(xiàn)代社會和未來發(fā)展的挑戰(zhàn)奠定基礎(chǔ)。
2、在課程結(jié)構(gòu)上重視基礎(chǔ)，體現(xiàn)課程的選擇性。
初中物理教育仍屬于基礎(chǔ)教育，應(yīng)注重全體學(xué)生的共同基礎(chǔ)，同時應(yīng)針對學(xué)生的興趣，發(fā)展?jié)撃芎徒窈蟮穆殬I(yè)需求，設(shè)計供學(xué)生選擇的物理課程模塊，以滿足學(xué)生的不同需求，促進學(xué)生自主地、富有個性地學(xué)習。
3、在課程內(nèi)容上體現(xiàn)時代性、基礎(chǔ)性、選擇性。
初中物理課程在內(nèi)容上應(yīng)精選學(xué)生終身學(xué)習必備的基礎(chǔ)知識與技能，加強與學(xué)生生活、現(xiàn)代社會及科技發(fā)展的聯(lián)系，反映當代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要成果和新的科學(xué)思想，關(guān)注物理學(xué)的技術(shù)應(yīng)用所帶來的社會問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會參與意識和對社會負責任的態(tài)度。
4、在課程實施上注重自主學(xué)習，提倡教學(xué)方式多樣化。
初中物理課程旨在促進學(xué)生自主學(xué)習，讓學(xué)生積極參與、樂于探究、勇于實驗、勤于思考。通過多樣化的教學(xué)方式，幫助學(xué)生學(xué)習物理知識與技能，培養(yǎng)其科學(xué)探究能力，使其逐步形成科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神。
5、在課程評價上強調(diào)更新觀念，促進學(xué)生發(fā)展。
初中物理課程體現(xiàn)評價的內(nèi)在激勵功能和診斷功能，關(guān)注過程性評價，注意學(xué)生的個性差異，幫助學(xué)生認識自我、建立自信、促進學(xué)生在原有水平上發(fā)展。通過評價還應(yīng)促進教師的提高以及教學(xué)實踐的改進等。
二、對課程設(shè)置的認識。
1、初中物理課程分為必修課程與選修課程兩部分：在共同必修完物理1和物理2中，學(xué)生通過對物體運動規(guī)律、相互作用、能量等核心內(nèi)容及相關(guān)實驗的深入學(xué)習，進一步體會物理學(xué)的特點和研究方法，了解自己的興趣和發(fā)展?jié)撃�，為后續(xù)課程的選擇和學(xué)習做準備。
2、本課程不僅通過選修模塊體現(xiàn)了課程的選擇性，而且還必修模塊中為學(xué)生有個性發(fā)展提供了機會。
3、完成必修模塊后，學(xué)生可根據(jù)學(xué)習興趣、發(fā)展?jié)撃芎徒窈蟮穆殬I(yè)需求選學(xué)有關(guān)內(nèi)容。
三、對今后實施新課程教學(xué)的認識。
1、從課程目標的三個維度來設(shè)計教學(xué)過程。
在教學(xué)中，課程目標的這三個維度不是相互孤立的，它們都融于同一個教學(xué)過程中。在設(shè)計教學(xué)過程時，需要從三個維度來構(gòu)思教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動的安排。要增強學(xué)生學(xué)好物理學(xué)的自信心，讓學(xué)生有一個逐步適應(yīng)和學(xué)會學(xué)習的過程。要幫助學(xué)生，使他們在獨立獲取物理知識、探究物理規(guī)律、解決物理問題等方面獲得具體成果；讓學(xué)生得到成功的體驗，享受成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習的熱情和責任感。
2、提高科學(xué)探究的質(zhì)量，關(guān)注科學(xué)實驗探究學(xué)習目標的完成。
在新課程中，科學(xué)探究不僅是學(xué)生的學(xué)習目標，而且是重要的教學(xué)方式，教師要更新教學(xué)觀念，將科學(xué)探究貫穿于整個物理教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。根據(jù)《普通高中物理課程標準（實驗）》精神，很多知識內(nèi)容的教學(xué)，要求通過科學(xué)探究的活動進行的。在開展探究式教學(xué)活動中，教師要提高學(xué)生在探究過程中的學(xué)習質(zhì)量，關(guān)注探究學(xué)習目標的達成。
3、突出物理學(xué)科特點，發(fā)揮物理實驗在教學(xué)中的重要作用。
物理實驗是高中物理教學(xué)中的重要內(nèi)容。要認識到物理實驗是落實課程目標，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神、實踐動手能力的重要途徑。將物理實驗與科學(xué)探究有效地結(jié)合起來，盡可能將傳統(tǒng)的菜單式實驗改為探究式實驗；讓信息技術(shù)進入到物理實驗中，提升實驗的水平；有條件的學(xué)校應(yīng)建立開放的實驗室，進一步體現(xiàn)學(xué)生在實驗教學(xué)中的主體地位。
4、注重物理學(xué)的思想、方法和科學(xué)精神的教育。
改變過去那種僅重視將物理學(xué)知識系統(tǒng)地歸納為簡明扼要的知識體系的做法，而將物理學(xué)的思想和方法滲透在知識的形成過程中，挖掘活生生的實例，讓學(xué)生思考和領(lǐng)悟物理學(xué)思想方法的精髓，增強應(yīng)用科學(xué)方法的`意識。
5、在課程實施上更注重自主學(xué)習，提倡教學(xué)方式多樣化。
提倡課堂教學(xué)形式和社會實踐、活動多種方式相結(jié)合，以及物理教學(xué)內(nèi)容與生活、科技和社會知識內(nèi)容的有機整合，以形成學(xué)生自主參與、開放、靈活的教學(xué)方式，豐富和充實物理課程的內(nèi)容。其中一個很重突出的特點就是開展研究性學(xué)習。我們現(xiàn)在高中物理知識的學(xué)習，已經(jīng)不再僅僅局限再聽老師講課這樣的基礎(chǔ)上了，更多的需要同學(xué)們自己去探索、研究和動手實驗，才能再這一過程中學(xué)到知識，更能應(yīng)用知識。強調(diào)知識的構(gòu)建過程，注重培養(yǎng)物理實驗、科學(xué)探究能力；強調(diào)基礎(chǔ)知識的學(xué)習，注重物理學(xué)核心概念的建立。強調(diào)從生活走進物理，從物理走向社會，注重保護探索興趣，學(xué)習欲望；體現(xiàn)時代性強調(diào)學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展；注重經(jīng)典物理與近代物理的融合；體現(xiàn)情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，關(guān)注科學(xué)、技術(shù)、社會觀念的滲透。精心設(shè)計欄目，使教學(xué)內(nèi)容豐富，為教師教學(xué)提供了方便；既重共性，又突出系列特色，為學(xué)生發(fā)展提供空間。強調(diào)可操作性注重繼承與發(fā)展，開發(fā)教材輔助資源。
6、在新課程下強調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。
在教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習，使學(xué)習成為在教師指導(dǎo)下主動的、富有個性的過程。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每一個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展，為每一個學(xué)生終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。教師不再是權(quán)威，只是教學(xué)過程的組織者、引導(dǎo)者，課堂上會較多地出現(xiàn)師生互動、平等參予的生動局面，教師盡可能地組織學(xué)生運用合作、小組學(xué)習等方式，在培養(yǎng)學(xué)生合作與交流能力的同時，調(diào)動每一個學(xué)生的參與意識和學(xué)習積極性，課堂教學(xué)形式多樣，經(jīng)常開展講座交流和合作學(xué)習，讓大家共同提高，老師們多是鼓勵性的話語，對待學(xué)生和藹可親，盡量發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點。
總之，在新課程教學(xué)模式下，學(xué)生在學(xué)習中能樂于探究、主動參與，勤于動手。學(xué)生的學(xué)習，不再是整天處于被動地應(yīng)付、機械訓(xùn)練、死記硬背、簡單重復(fù)之中，不再是對于所學(xué)內(nèi)容總是生吞活剝、一知半解、似懂半懂，學(xué)習內(nèi)容比以前寬泛多了，經(jīng)常能夠聯(lián)系實際，接觸社會實際，從生活中來學(xué)習、思考，作業(yè)形式也豐富多了，有手工制作、寫小論文、社會調(diào)查、查找資料、書面作業(yè)、實驗報告、課余作業(yè)等等。活動性作業(yè)比書面作業(yè)有增多，讓學(xué)生學(xué)習更輕松、更喜歡上學(xué)，對學(xué)習更有興趣和積極性。
高中教師在新課程中的角色應(yīng)是：課程價值的思考者、學(xué)科專業(yè)的播種者、學(xué)生發(fā)展的促進者、合作探究的協(xié)作者、資源保障的服務(wù)者、終身發(fā)展的示范者。相應(yīng)的高中教師的專業(yè)生活方式則為：學(xué)習、研究、實踐、反思、合作。我們可通過在汲取學(xué)生時代的經(jīng)驗的同時，通過遠程培訓(xùn)、自身的教學(xué)經(jīng)驗與反思、和同事的日常交流、參與有組織的專業(yè)活動來促進我們自身的專業(yè)成長。
通過對遠程培訓(xùn)的學(xué)習，我更深層地體會到新課標的指導(dǎo)思想，深切體會到作為教師，我們應(yīng)該以學(xué)生發(fā)展為本，指導(dǎo)學(xué)生合理選擇課程、制定學(xué)習計劃；幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，提高對物理的整體認識，發(fā)展學(xué)生的能力和應(yīng)用意識，注重物理知識與實際的聯(lián)系，注重物理的文化價值，促進學(xué)生的科學(xué)觀的形成。
同時，我也結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合理論，重新思考，也得到了很多啟發(fā)。相信在今后的日常教學(xué)中，我將貫徹新課標的指導(dǎo)思想，更新理念，改進教學(xué)方法，爭取早日成為優(yōu)秀的物理教師。
物理實驗培訓(xùn)心得體會 篇9
我有幸參加了“西安市中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)”遠程培訓(xùn)，能夠參加這次培訓(xùn)，首先要感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)給了我這次很難得的機會，還要感謝給我們上課的專家及輔導(dǎo)教師和所有工作人員，為我們精心安排的這次培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，使我受益匪淺，我對教育技術(shù)有了清晰的認識和深刻的理解，教學(xué)技術(shù)理論水平和運用能力得到了一定程度的提高。
在以往的教學(xué)設(shè)計中，我只關(guān)心對知識的設(shè)計，而忽略了情感態(tài)度的關(guān)注，只會照搬教材的設(shè)計過程，不會設(shè)計符合學(xué)生發(fā)展的教案，只會注重課堂活動，淡化了情感和能力的培養(yǎng)。關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，以往的課堂機械、沉悶，只注重知識的傳授，西安市中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)讓我知道更要注重身心的點化和人格的潤澤。
多次聆聽視頻講座，培訓(xùn)收獲如下：
一、評課的框架給出備課、上課的思路。
抓總體結(jié)構(gòu)，做好兩件事，一是知識結(jié)構(gòu)，二是教學(xué)活動設(shè)計。知識結(jié)構(gòu)可以直接用教材結(jié)構(gòu)，因為教材是諸多的專家投入精力，幾經(jīng)論證做出的，應(yīng)該是最優(yōu)化的結(jié)構(gòu)，在沒有充分的論證的實踐的基礎(chǔ)，尊重教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)。三維目標的要求下來建構(gòu)，設(shè)計適合于自己的學(xué)生實情教學(xué)活動。“方向和路線比速度和時間更重要”，“偏離了方向，教師用力越大，學(xué)生越倒霉”，《課標》就是方向路線。
二、一堂生動的科學(xué)探究模擬課堂，以獨特的方式解讀科學(xué)探究，加深教師對科學(xué)探究的理解和領(lǐng)悟。
在科學(xué)探究模擬課堂上，從管子發(fā)聲的音調(diào)與長度關(guān)系探究中，解讀科學(xué)探究的要義，示范科學(xué)探究的教學(xué)。繼而，從“管子”發(fā)生音調(diào)的探究，現(xiàn)場制作，不斷改進變成“葫蘆絲”；從“瓶子”發(fā)聲音調(diào)與孔的大小、高低的關(guān)系的探究，改進變成類似“塤”的樂器。“杯子”、“板子”、“架子”、“棒子”都可以變成樂器，演奏出美妙的.樂曲。濃縮的創(chuàng)造發(fā)明過程，解讀學(xué)習的要義聯(lián)系實際、創(chuàng)作發(fā)明。
課堂要實現(xiàn)三維目標，模擬課堂將“過程方法”“情感態(tài)度”教學(xué)提到一個認識的高度�！爸R與技能與時俱進”是要過時的，“知識”在網(wǎng)上一百度便可知曉，“技能”隨著時代發(fā)展也會逐漸退隱，如銀行職員點鈔的技能被點鈔機代替，物理課上的天平在實際中幾乎沒有使用，電子稱遍及，實驗室天平將會被電子天平代替。教學(xué)，對于學(xué)生來說永遠不會過時的是學(xué)習興趣、良好的學(xué)習習慣和態(tài)度、聯(lián)系生活實踐的意識、解決問題的方法和能力。
三、優(yōu)化物理教學(xué)的策略。
優(yōu)化教學(xué)需要頂層設(shè)計思路，頂層設(shè)計是三維目標的總體思考。優(yōu)化初中物理教學(xué)的途徑：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣、增強學(xué)生的實踐意識、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣和態(tài)度、發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。
物理實驗培訓(xùn)心得體會 篇10
通過這幾個月的培訓(xùn)學(xué)習，我收獲頗多，在感觸較深的同時，也認識到了自己教學(xué)中的不足，因此，可以說這次培訓(xùn)很必要，培訓(xùn)內(nèi)容很深刻，培訓(xùn)的效果將影響深遠。不但使我提高了認識，而且使我學(xué)到了許多理論知識和專業(yè)技能，開闊了視野、拓寬了知識面，提高自身教育教學(xué)及科研水平，現(xiàn)將我的感受總結(jié)如下：
一、新課標理念強調(diào)知識與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價值觀的三維整合。專家深入淺出的講析、詮釋無不緊扣新課標理念，對像我這些一線的教師學(xué)習后對新課標又有了一個全新的認識，豐實了我們的頭腦，使我們領(lǐng)悟到了新時期物理教學(xué)的精神實質(zhì)，為教學(xué)能力的提升奠定了基礎(chǔ)。對我把握教材的重難點和如何創(chuàng)設(shè)情境等有了很大的幫助。在新課程標準下，要體現(xiàn)“三維教學(xué)目標”，即從“知識和技能”“過程和方法”“情感態(tài)度和價值觀”三個方面出發(fā)去設(shè)計課程目標。如：探究式學(xué)習，不僅注重知識的學(xué)習，還注重對學(xué)生學(xué)習方法的指導(dǎo)，為學(xué)生的終身學(xué)習打下堅實的基礎(chǔ)，同時也要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。這樣我通過培訓(xùn)，完成了由傳統(tǒng)的應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變、由只注重知識傳授向培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習和實驗操作能力的轉(zhuǎn)變，對教師和學(xué)生重新進行了角色定位，形成了自覺地用新理念指導(dǎo)自己教學(xué)的習慣，受益匪淺。
二、通過這次培訓(xùn)，我對目前農(nóng)村初中物理教育的現(xiàn)狀有了進一步的了解，也清楚地知道了新課程改革對我們初中物理教師所提出的新要求。我們要以新的目光看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認識，不斷學(xué)習，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。新課程強調(diào)了“教”服務(wù)于“學(xué)”，把學(xué)生置于教學(xué)的.出發(fā)點和核心地位。所以，教師在備課時應(yīng)充分考慮學(xué)生的因素，在課堂上教師應(yīng)由原來的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、參與者、合作者。
三、創(chuàng)設(shè)探究情景，激勵啟發(fā)、點撥、反饋的功能。首先問題要以情景為基礎(chǔ)，設(shè)計的問題或情景能不能引起學(xué)生的關(guān)注，讓學(xué)生感悟到情景中的問題，并且產(chǎn)生探究和解決問題的欲望，其次問題要點出思維的起點，才能夠撥動學(xué)生的思維，再者老師要創(chuàng)造條件讓學(xué)生提出問題，這是新課改的理念，教師提供的背景應(yīng)該可以幫助學(xué)生提出問題。物理科學(xué)體系是由物理概念、規(guī)律組成的，這些概念和規(guī)律，都是建立在實驗基礎(chǔ)上的。物理學(xué)具有操作性強的特點，是一門理論與實踐緊密相關(guān)的學(xué)科。中學(xué)生比較好動，對實驗有強烈的好奇心，對實驗有濃厚興趣。一方面因為實驗?zāi)転閷W(xué)生提供豐富的感性認識，特別是通過親自操或親自設(shè)計小實驗滿足他們的好奇心和求知欲；另一方面在實驗中驗證了所學(xué)知識或發(fā)現(xiàn)了新知識。使所學(xué)知識得以鞏固，從中也能體會到成功的樂趣。又如在講微小形變時，我用玻璃瓶盛上紅墨水，用體溫計的豎直玻管和膠塞制成一個微小形變演示儀，當用力壓玻璃瓶時，紅墨水明顯沿玻璃管上升，松開手后，又下降。學(xué)生對壓力作用下固體發(fā)生微小形變不僅認可，且印象也更加深刻了，對解決彈力的存在和方向問題也就比較容易了。
這次培訓(xùn)讓我難忘，不僅使我更系統(tǒng)的把握新課程，而且對于專業(yè)知識和技能的獲得有重大的突破和認識，當然對我思想上的沖擊更是不可估量。我再一次感受到了“行勝于言”的作風，體會到老師一絲不茍、認真負責的工作態(tài)度和團隊合作的力量，更讓我受到震撼的是一種嚴謹?shù)淖黠L。這無疑將對我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠的影響。
物理實驗培訓(xùn)心得體會 篇11
通過培訓(xùn)和新課標細化工作，加上教學(xué)實踐，我對新課標的理念有了個初步的認識，并對自己的未來教學(xué)充滿信心。在新課程背景下，課堂教學(xué)的理念和行為都是新的，即體現(xiàn)新的語言教學(xué)目標，嘗試多種學(xué)習方式，合理使用教材，注重師生角色分工。
通過新課標細化，使我明白了許多新道理：教學(xué)不再是簡單的知識灌輸、移植的過程，應(yīng)當是學(xué)習主體（學(xué)生）和教育主體（教師，包括環(huán)境）交互作用的過程。教學(xué)模式將“人人”系統(tǒng)轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭谁h(huán)境”系統(tǒng)。學(xué)生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。面對知識更新周期日益縮短的時代，我意識到：必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學(xué)生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。
通過培訓(xùn)我們理清了細化目標的步驟：我們分四個步驟進行目標細化。
1、明確細化目標的四個依據(jù)：第一、本學(xué)段課程教學(xué)目標。第二、教材編寫意圖。第三、八年級學(xué)生知識積累情況和學(xué)習習慣養(yǎng)成情況。第四、中招試題題型。
2、抓住“四個關(guān)鍵的詞”進行目標細化：一是行為主體是“學(xué)生”，每一條目標都要以“學(xué)生……”為開頭；二是行為動詞是可觀測的，清晰可見的；三是行為條件要把學(xué)生學(xué)習的過程敘寫明白；四是行為結(jié)果要有具體的表現(xiàn)程度。
3、全冊教學(xué)目標細化。結(jié)合目標細化的四個依據(jù)，四個關(guān)鍵認真研究教材后，，然后填寫。
4、細化單元課時目標。先列出本單元篇目，然后解讀文本，找出課標要求，分析學(xué)情，確立目標。每一項目標必須包含四個要素：行為主體、行為動詞、行為條件（認知策略或者學(xué)習方法過程）和行為結(jié)果（達到的要求）。
課標細化不是為了完成上級的任務(wù)，是為我們的.教學(xué)服務(wù)，讓我們上明白課，高效課，課標細化之初，我們就確立了這樣的意識。細化目標就是要在課堂運用目標，每一節(jié)課，我們緊緊圍繞課時學(xué)習目標精心設(shè)計教案。利用好自學(xué)、互學(xué)、導(dǎo)學(xué)、拓學(xué)模式。課前學(xué)生依據(jù)學(xué)習目標預(yù)習進行自學(xué)，課堂上第一個環(huán)節(jié)課前預(yù)習交流展示，通過展示進一步了解學(xué)生的學(xué)習情況，確立學(xué)習重難點。第二個環(huán)節(jié)針對學(xué)習上的重難點，小組合作探究討論再展示進行互學(xué)，第三環(huán)節(jié)老師總結(jié)、提升進行導(dǎo)學(xué)。第四個環(huán)節(jié)拓展延伸進行拓學(xué)。這樣課堂上大量的時間交給了學(xué)生，讓每個學(xué)生有目標、有重點地自主、合作探究，大大提高了課堂教學(xué)的實效性。
總之，課標細化突破了幾十年來傳統(tǒng)備課的盲目性，讓國家制定的《課程標準》不在高高在上，而是和實際課堂教學(xué)結(jié)合起來了，讓我們更明確了如何備好一節(jié)課，雖然有些復(fù)雜，有些難度，但是只要我們持之以恒，堅持下去，我們的專業(yè)素養(yǎng)一定會提升，備課的質(zhì)量也一定會提高，打造高效課堂也將成為必然。
物理實驗培訓(xùn)心得體會 篇12
從八月一號到十一號整整十天的時間，我參加了市教育局組織參加的省物理教師遠程培訓(xùn)。通過認真培訓(xùn)，無論是教師職業(yè)道德，新課程的理念還是學(xué)科培訓(xùn)，都使我獲益良多。下面我就這次培訓(xùn)學(xué)習談?wù)勛约旱男牡皿w會。
在培訓(xùn)學(xué)習期間，課程學(xué)習時間累計十天，完成作業(yè)11篇，完成評論近百篇，積極參加班級組織的交流，討論，收獲很大。
一、通過培訓(xùn)認識到教師要樹立終身學(xué)習的理念并養(yǎng)成良好的讀書習慣。
現(xiàn)代社會在經(jīng)濟、文化以及科學(xué)技術(shù)等方面的發(fā)展突飛猛進，人們的生活日新月異。各種知識也不斷地更新。作為教師，只有加強學(xué)習才能夠適應(yīng)社會的發(fā)展，才能跟上時代的腳步。在我國新一輪的課程改革中，我們教師更要認真學(xué)習才能適應(yīng)新課程式的要求。同時，眾所周知，我們要通過讀書學(xué)習從而認識更多的事物，讓自己不斷地成長并取得進步。教師是一個教書育人的高尚職業(yè)，所以堅持讀書就顯得異常的重要了。讀書可讓自己變得聰明，能讓自己更為多才多藝，讓自己的思想不斷得到升華。也就是講讀書是提高思想境界的一種最重要的途徑。人類幾千年的教育歷史中，創(chuàng)造和積累了許多寶貴的教育思想。因此除了教材及專業(yè)書外，教師也要善于閱讀經(jīng)典，與過去的教育家對話，這是教師成長的基本條件，也是教育思想形成與發(fā)展的基礎(chǔ)。在跨越由這些經(jīng)典構(gòu)成的橋梁的過程中不斷地形成自己的教育新理念和新思想。
二、通過培訓(xùn)認識到備課的重要性并懂得怎樣備好一節(jié)課。
身為教師，我們都清楚：一節(jié)課能否上好不是偶然的，它在很大程度上取決于教師的備課。在備課上花一分精力，在教學(xué)里就有一分的效果。只有備好課，才能安排好教學(xué)環(huán)節(jié)，在有限的時間里，自始自終抓住學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生有效地進行學(xué)習，真正發(fā)揮教師的.主導(dǎo)作用，保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)。通過備課，教師還可能發(fā)現(xiàn)和彌補自己業(yè)務(wù)上的缺陷，從而能提高自己的業(yè)務(wù)水平。怎樣備好一節(jié)課主要有以下幾方面：
1、備教材
教師對所教的課本要有一個全面的了解，然后在教學(xué)內(nèi)容方面才能運用自如。備課時，教師首先要鉆研教材，做到徹底理解；其次要分析教材，找出教學(xué)的難點和重點；最后要掌握教材，作到靈活運用。教材要求學(xué)生掌握的同時，教師自己必須先掌握好。凡是要求學(xué)生做的，教師自己要先做到；學(xué)生可能提出的問題，教師應(yīng)當事先考慮好；處處做到有備無患，才能得心應(yīng)手地進行教學(xué)。努力做到用教材教，而不是教教材。
2、備學(xué)生
學(xué)生是教學(xué)的對象，教師要想教會學(xué)生，必須先了解學(xué)生，這樣才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，有效地幫助學(xué)生解決學(xué)習里的問題和困難。備學(xué)生的目的是為了做到根據(jù)學(xué)生的實際水平的具體需要，有的放矢地進行教學(xué)，高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。
3、備方法
備方法要解決的是如何教的問題。包括考慮教學(xué)目的，貫徹教學(xué)原則，選用教學(xué)方法，安排教學(xué)步驟等。要經(jīng)常聽課，利用別人的經(jīng)驗來提高自己的教學(xué)質(zhì)量。要體會教材的精神實質(zhì)，把它變成自己的教學(xué)思想。結(jié)合自己班上的實際情況，多加思考，靈活運用，解決問題。學(xué)習生物教學(xué)法，從中吸取滋養(yǎng)，為我所用；開闊思路，廣集韜略；在問題面前能胸有成竹，應(yīng)付自如。運用教學(xué)理論的技巧和藝術(shù)，是在教學(xué)實踐里磨練出來的，也是在教學(xué)實踐進而逐步提高的。
4、備學(xué)法
新課程強調(diào)基礎(chǔ)教育要滿足每個學(xué)生終身發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習的愿望和能力。改變過于強調(diào)接受學(xué)習、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。
5、備感情
除了備方法外，備好教師的感情也是講好課的重要條件。做為教師，為了使自己上課能精神充沛、心情愉快，上課前，應(yīng)該回想一下自己上課要向?qū)W生講授的內(nèi)容，這樣講起課來就能輕松愉快，娓娓動聽。
6、備語言
講課是一門藝術(shù)，課堂教學(xué)無論怎樣都離不開語言。因此，我們教師必須充分注意語言技巧，即使教師知識極為淵博，如果不能形象，準確地表達出來，那也是一種遺憾，有人說：“老師的語言是蜜，它可以粘住學(xué)生的思維”。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計：學(xué)生最喜歡語言風趣，有幽默的老師上課，它可以激活學(xué)生的思維，活躍課堂氣氛。我的教學(xué)經(jīng)歷告訴我：“激情飽滿的語言是課堂上使人愉情的最佳道具。還有，大家是否留心過：我們聽過的名師大家的課堂，很少有課件，道具，大多就憑著一支粉筆，一張嘴把課上得非常精彩。這就是語言的魅力。可見，我們也不可小看課堂上的語言。
7、備教態(tài)
講課時的姿態(tài)，動作是表達語言時的重要輔助形式。教態(tài)生動活潑，大方自然，就能高度集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生深刻領(lǐng)悟所學(xué)的知識。如果講課時，教態(tài)生硬呆板，學(xué)生就會感到枯燥乏味。因此，我們講課前，應(yīng)該認真選擇自己的講課姿態(tài)。
8、備教具
上課前要充分考慮如何利用教具或課件，使講授的內(nèi)容更加生動活潑，形象易懂，學(xué)生便于接受又能為課堂節(jié)省時間，這樣還可以免得上課手忙腳亂，影響課堂效果。
9、課后備
有人說：“一個真正的好教師是一個善于反思，及時總結(jié)的教師”�？梢姡蔀橐粋�好教師，我們也必須善于課后總結(jié)，也可以說課后的二次備課。課前備課它只是我們對教學(xué)的準備工作，不等于實際效果，教案寫的再周全，也不可能完全符合客觀實際，我們往往在講完課后才發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題。因為我們備課備懂，只能是初步的懂；只有課堂上講懂，才能真懂。因而，我們的“教后記”可以根據(jù)自己在實踐中的體會，結(jié)合學(xué)生的反映，把成功，失敗的經(jīng)驗、教訓(xùn)都記載下來，可以幫助我們修改教案，積累經(jīng)驗。
三、通過培訓(xùn)認識到教師專業(yè)化成長的重要性。
在認真地學(xué)習了有關(guān)的教師的專業(yè)化成長的內(nèi)容之后，對于教師的專業(yè)化成長有了全新的認識。同時感受到對于一個學(xué)校的整個教師群體來說，教師隊伍的專業(yè)化極為重要，這關(guān)系到學(xué)校的興衰。下面就從兩個方面來談?wù)劷處煹膶I(yè)化成長。
1、是教師的業(yè)務(wù)水平和能力。
教師的業(yè)務(wù)水平和能力是使他們完成其職業(yè)化的根本，這也是他們所謂的生活目標。教師要通過不斷的課堂細節(jié)的打磨，精心的課堂教學(xué)設(shè)計能力，與學(xué)生、家長溝通的能力等各方面需要磨練去提高自己的專業(yè)水平。因為這不是完全依靠興趣就能夠完成的，而是需要教師付出很多艱辛的勞動。但是，教師在不斷地鉆研的過程中也許會找到不斷探索的樂趣。
2、是教師要有自主發(fā)展的愿望。
當我們比較起外因和內(nèi)因時，總會認為內(nèi)因起到?jīng)Q定性的作用。教師的自主發(fā)展也是這個規(guī)律，即使學(xué)校有很為完善的要求，若教師沒有主動發(fā)展的意愿，他們就會找出各種各樣的方法來對付這種所謂的制度。同時，教師自主發(fā)展的愿望是可以激發(fā)的。教師可以從很多教育家的隨筆中能夠不斷體會作者的思想，對教育的執(zhí)著，對學(xué)生的觀念，對待自己所從事的教育的態(tài)度和其教師的理念等等。但是，現(xiàn)在很多教師缺乏這樣的學(xué)習以及思考。教師應(yīng)當通過學(xué)習并不是為了能夠?qū)W習某一節(jié)課的設(shè)計方法，而是要努力且不斷地積累和充實自己，并使自己的專業(yè)化不斷地成長。
總之，通過這次培訓(xùn)活動，我受益匪淺，我要通過不斷地學(xué)習，更好地適應(yīng)社會，做一名優(yōu)秀的中學(xué)物理教師。
物理實驗培訓(xùn)心得體會 篇13
天空，驕陽似火，期待已久的xxxx培訓(xùn)已悄然進行了兩天，在這兩天的學(xué)習中，專家們那豐富的案例、精深的理論，讓我深深地嘆服;而他們在自我專業(yè)成長路上所付出的努力和達到的境界，更是深深地感染了我的內(nèi)心。對于教育我有了新的認識與理解，對于人生我又有了新的起點與目標。
首先，xx老師的專題講座猶如雪中送炭，及時地給正在研究自主教育的我指點了迷津。自主教育正是我最近一段時間苦苦思索而不得其果的一個問題，聽了xx老師的講座，我茅塞頓開。他的一靠感情二靠制度三靠文化的自主教育管理理念給我留下了深刻的印象，在今后的教育教學(xué)中，我將仔細琢磨，認真思考，通過反復(fù)摸索，不斷實踐，研究出更多的有效的可以共享的自主教育管理模式。除此之外，xx老師所講的“以人為本，信任學(xué)生，依靠學(xué)生，激勵學(xué)生，發(fā)展學(xué)生”也讓我感觸頗深，尤其是“信任學(xué)生，依靠學(xué)生”這兩點，很多的時候，我們教師都會自覺不自覺包辦了教育中關(guān)乎學(xué)生的一些事，對學(xué)生的能力和自覺性往往會持懷疑態(tài)度，長久以往會導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習和生活中的被動性，削弱了他們的自信心，而學(xué)生的個性也會在這不自主中難以凸顯出來，“充分給學(xué)生位置，有位才能有為;充分給學(xué)生放權(quán)，有權(quán)才能做事”，xx老師的這一觀點和做法給喜歡一手操辦班級事務(wù)的我上了生動的一課。
其次，xx老師“詩意棲居做人師”的教育理想深深地打動了我，能把教師這一職業(yè)和詩意放在一起，我覺得這是一種境界，這種境界既讓我佩服，也讓我向往!正如xx老師本人詩意的人生追求一樣，他的講座亦是別開生面地詩意盎然。在教育的路上，我明白了原來我們也可以這樣幸福�！昂玫慕逃啃蕾p，靠喚醒，靠期待�！薄爸参锟偸浅嘘柟獾姆较蛏L，孩子永遠向著贊美的.方向發(fā)展�！比绾慰创逃绾螌Υぷ魅绾慰创龑W(xué)生等等這一系列問題，都是我們?nèi)杖赵谧鰠s并不在乎實效的問題，我們的心不知何時已變得麻木，我們的身體不知何時已疲憊不堪，“愚者以為幸福在遙遠的彼岸，而聰明的人卻總能把周遭的事物營造成自己的幸福園地。”讓我做一個教育的智者，去除那些浮躁與不安，趕走那些虛華與不平，在xx老師的感染下，愛教育，愛工作，愛家庭，愛生活，愛學(xué)生，淡定地享受育人的快樂!
今天的學(xué)習讓我充實，明天的學(xué)習值得期待!仰望星空，名師們身上那種從不停止追求教育理想的精神正在閃爍!俯瞰大地，我們正把初長的根須努力植進貧瘠的土地!在和名師共舞的時刻，讓我們一路歡歌!
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